學(xué)生禮儀課堂實(shí)錄

　　通過禮儀教育有利于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康。通過舉止禮儀教學(xué)生學(xué)會(huì)良好正確的坐姿、站姿、行姿。通過社交禮儀能夠讓學(xué)生掌握如何與人溝通交流、如何接人待物，為大家分享了關(guān)于學(xué)生禮儀的課堂實(shí)錄，一起來看看吧！

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。

　　2、能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，并懂得禮儀的作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：懂得接人待物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節(jié)。

　　2、難點(diǎn)：理解禮儀的道德意義

　　三、教學(xué)思路

　　作為當(dāng)代中學(xué)生，他們的文明禮儀意識(shí)較為薄弱，鑒于初中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，我把這節(jié)課定位為活動(dòng)課，以圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，然后通過文明禮儀訓(xùn)練班中的儀態(tài)大比拼和現(xiàn)實(shí)生活中的情境模擬兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氣氛中參與、觀察、感受、體驗(yàn)，在模擬、比賽、表演、討論等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題，最后以文明禮儀宣誓來堅(jiān)定學(xué)生的信念，從自身做起，習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀，從而幫助學(xué)生自主地建構(gòu)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、規(guī)范行為，充分發(fā)揮教師的組織作用和學(xué)生的主體作用。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入，引發(fā)思考

　　師：前段時(shí)間，在網(wǎng)上流傳了幾幅圖片，這些圖片引來了人們的紛紛議論，到底是怎樣的圖片呢？下面我們就來看一看。

　　（投影展示圖片，三幅圖片分別是泰國(guó)王宮、美國(guó)珍珠港以及巴黎圣母院三個(gè)國(guó)外的旅游景點(diǎn)，這些景點(diǎn)中都有醒目的“請(qǐng)便后沖水”、“請(qǐng)保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標(biāo)語。）

　　師：看完圖片之后，我想問一下大家的感受怎樣？

　　生1：覺得氣憤。

　　生2：我們有些人太不懂禮貌了，給自己也給國(guó)家抹黑。

　　師：是的，其實(shí)當(dāng)我看到這3幅圖片的時(shí)候，是大有陳真當(dāng)年看到“華人與狗不得入內(nèi)”的憤慨。但是回過頭來想一想，外國(guó)朋友們?yōu)槭裁雌�偏這樣“禮待”我們，這些公共場(chǎng)所的警示標(biāo)語為什么偏偏用中文而不用其他文字呢？

　　生：因?yàn)樽龀鲞@些行為的大多是中國(guó)人。

　　師：這些行為是什么樣的行為？

　　生1：例如隨地吐痰、在公共場(chǎng)合大聲喧嘩……

　　生2：不講文明禮儀的行為。

　　師：正是因?yàn)椴恢v文明禮儀，我們?cè)獾搅巳绱颂貏e的待遇，我國(guó)旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。

　�。ㄍ队罢故韭糜尉止�布的《中國(guó)公民出國(guó)(境)旅游常見不良行為公告》）

　　師：眾所周知，中國(guó)是素有禮儀之邦的美譽(yù)，但如果外國(guó)朋友看到我們中國(guó)人在國(guó)外，甚至在自己的國(guó)土之上都會(huì)做出不講文明、不懂禮儀的行為，他們會(huì)怎樣看待我們？會(huì)怎樣看待我們的國(guó)家？

　　生1：會(huì)覺得我們中國(guó)人沒有教養(yǎng)，沒有文化，還會(huì)覺得我們的國(guó)家很落后。

　　生2：不講文明禮儀會(huì)影響國(guó)家的形象。

　　……

　　師：是的，禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。禮儀無小事，從小的方面看，它關(guān)系到個(gè)人的自身形象、素質(zhì)，從大的方面看，則是關(guān)系到國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)。所以我們要注重文明禮儀，因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人都是國(guó)家的形象大使，我們的一言一行都必須顧及國(guó)家的臉面。

　　（二）活動(dòng)：禮儀訓(xùn)練班

　　師：剛才我們都看到了，我們國(guó)家的形象被毀壞了，大家想不想補(bǔ)救？

　　生：想！

　　師：那怎么補(bǔ)救？

　　生1：多學(xué)點(diǎn)禮儀知識(shí)。

　　生2：從自己做起，從小事做起，講究文明禮儀。

　　師：好，那這節(jié)課我們就通過一個(gè)訓(xùn)練班來對(duì)大家進(jìn)行一下培訓(xùn)，和大家一起學(xué)習(xí)更多的禮儀知識(shí)。下面，我宣布，第一期文明禮儀培訓(xùn)班正式開班授課。

　　1、活動(dòng)一：儀態(tài)大比拼

　　師：首先我們要進(jìn)行的是儀態(tài)方面的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)中我們將通過比拼儀態(tài)的形式來讓大家掌握到合乎禮儀的儀態(tài)到底是怎樣的�；顒�(dòng)規(guī)則如下：

　　1、每組派出一名同學(xué)參加禮儀大使的競(jìng)選。

　　2、選手們展示正確的站、坐、走姿。

　　3、評(píng)委選出每一輪中表現(xiàn)最好的選手，并加以點(diǎn)評(píng)。

　　4、最后選出兩名表現(xiàn)最好的同學(xué)評(píng)為禮儀大使。

　　師：我們先給4位選手按他們的組別進(jìn)行編號(hào)。好的，首先我們要進(jìn)行的第一輪比拼式站姿，請(qǐng)4位選手展示。而其他的同學(xué)要仔細(xì)看看，評(píng)評(píng)他們的站姿誰最標(biāo)準(zhǔn)，他們做得好的和不足的是哪些方面？

　�。ㄟx手展示）

　　師：4位選手已經(jīng)展示完畢，請(qǐng)大眾評(píng)審把你們心目中表現(xiàn)最好的選手的編號(hào)寫在紙板上。

　�。�4位評(píng)委中有3位選擇了4號(hào)。）

　　師：看來4號(hào)選手是以壓倒性的票數(shù)獲得了第一輪比拼的勝利，那其他同學(xué)是否也認(rèn)同評(píng)委的意見？或者你們有不同的意見？

　　生1：4號(hào)站的挺好的，很直，沒有弓著背，1號(hào)就有一點(diǎn)弓背，可能是因?yàn)樗�比較高吧。

　　生2：4號(hào)臉上還帶著微笑，給人感覺很自然、親切。2號(hào)也不錯(cuò)，但是如果能不那么嚴(yán)肅就好了。

　　……

　　師：太棒了，大家的觀察很仔細(xì)，點(diǎn)評(píng)也很全面，我在這里就不多說了，下面我們馬上進(jìn)行的是坐姿的比拼。

　�。�4位選手展示完畢后，評(píng)委們進(jìn)行了評(píng)選，但有一位評(píng)委卻沒有作任何選擇。）

　　師：剛才我們有一位評(píng)委沒有做出選擇，請(qǐng)他說說理由好嗎？。

　　評(píng)委：我覺得他們都坐的不太好，不符合坐姿的要求。

　　師：不如這樣吧，我們就請(qǐng)這位評(píng)委來給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應(yīng)該是怎樣的。

　　這位女同學(xué)大方地走上臺(tái)，邊演示邊說：坐的時(shí)候應(yīng)該是這樣，坐的挺，腰要直，腳不能打開，應(yīng)該合在一起，而且不要把板凳坐滿，應(yīng)坐2/3，留1/3，手自然的放在腿是就可以了。

　�。ㄍ瑢W(xué)們對(duì)她的展示爆以熱烈的掌聲。）

　　師：太棒了，這位評(píng)委不僅評(píng)得好，展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應(yīng)該是怎樣的了。但其實(shí)除了剛才所展示的坐姿外，（邊說邊演示）女生在坐的時(shí)候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊，這會(huì)顯得格外的優(yōu)雅、得體。好了，接著是我們最后一輪的比拼——走姿。

　�。ㄓ捎�4位選手走姿的展示都存在著不足，而學(xué)生們的點(diǎn)評(píng)也不是很全面，因此我決定由自己親身向?qū)W生展示。）

　　師（邊說邊演示）：正確的走姿應(yīng)該是：兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰，身體重心在足部中央，不可偏斜，邁步時(shí)重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動(dòng)作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動(dòng)，行走路線盡可能保持平直，步幅適中。

　　師：好的，比拼結(jié)束了，而我們通過比拼，最后選出的兩位禮儀形象大使，他們就是…..

　　生：2號(hào)和4號(hào)。

　　師：好，那我們現(xiàn)在給這兩位形象大使披上綬帶，希望他們?cè)诮窈蟮娜兆永镒龊梦覀兊奈拿鞫Y儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現(xiàn)其實(shí)也很出色，我們就為他們戴上胸花，以示鼓勵(lì)。

　　師：通過儀態(tài)大比拼，我們掌握了合乎禮儀的儀態(tài)，了解了站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，給人以美的享受，讓他人感受到我們心靈的真善美。

　　2、活動(dòng)二：情景模擬

　　師：訓(xùn)練完了儀態(tài)，下面我們就來實(shí)踐演練一下。下面有4個(gè)情境，我們分小組來模擬處于以下情境時(shí)的禮儀規(guī)范，接著由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　投影4個(gè)情境：

　　情境一：周一晨會(huì)，當(dāng)國(guó)歌響起，國(guó)旗升起時(shí)……

　　情境二：當(dāng)你在校園內(nèi)與來校參觀的來賓碰面，來賓向你示意握手時(shí)……情境三：在家里做作業(yè)，遇到難題，打電話向同學(xué)或老師請(qǐng)教時(shí)……

　　情境四：在學(xué)校圖書館，向老師借書時(shí)……

　　第一小組模擬情境一：

　�。ㄔ撔〗M的同學(xué)是從反面來模擬，表演了升旗時(shí)不講禮儀的行為，但是表演得較為夸張。）

　　師：這組的同學(xué)是給我們進(jìn)行了一個(gè)反面的教育，希望大家以后升旗時(shí)要注重升旗的禮儀。那升旗的禮儀應(yīng)該是怎樣的呢?

　　生1：應(yīng)該站好，不隨便講話，打鬧，要嚴(yán)肅，佩戴好紅領(lǐng)巾，向國(guó)旗敬禮。

　　生2：國(guó)歌響起的時(shí)候不能亂走動(dòng)

　　師：非常對(duì)。那如果沒有戴紅領(lǐng)巾呢？

　　生3：那就立正，向國(guó)旗行注目禮。

　　師：是的，升旗時(shí)注重禮儀，是表示我們對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的尊重。那下面我們?cè)賮砜纯吹诙�個(gè)情境。

　　第二小組模擬情境二：

　　師：模擬完畢了，那我們來聽聽大家的點(diǎn)評(píng)。

　　生1：我認(rèn)為來賓是貴客，接待時(shí)與他握手應(yīng)該雙手，以示熱情。

　　生2：我覺得接待的同學(xué)一見到來賓就握手太唐突了，應(yīng)該先問候一下。

　　生3：我不同意生1的觀點(diǎn)，雙手握手是比較熟的人才這樣的。

　　師：大家各有各的說法，那到底握手的禮儀應(yīng)該是怎樣的呢？

　　握手禮儀：（投影略）

　　第三組模擬第三情境：

　　師：看完了演示，大家意見如何？

　　生1：挺好的，他們都注重到了電話用語的文明禮貌。

　　生2：我認(rèn)為也有不足的，甲同學(xué)在掛電話的時(shí)候太重了，而且應(yīng)該等乙同學(xué)掛了之后再輕輕地掛上電話，因?yàn)槭撬�打電話去麻煩別人。

　　師：大家觀察得很仔細(xì)，那我們也來看看打、接電話的禮儀是怎樣的。

　　電話禮儀：（投影略）

　　第四小組模擬第四情境：

　　師：這組的同學(xué)表演得非常好，那我們?cè)趫D書館借書，或者在外面買東西的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

　　生1：禮貌用語照樣不能忽視。

　　生2：要尊重別人。

　　師：通過這一環(huán)節(jié)，大家掌握了一些社交禮儀以及中學(xué)生的禮儀規(guī)范禮儀，了解了健康、文明的禮儀，能展示我們的優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德，更是我們與他人順利交往的前提。但是禮儀涉及社會(huì)生活的方方面面，我們?cè)谟?xùn)練班上所掌握的只是一小部分，因此在日常生活中，我們要注意日積月累，使自己成為懂禮儀、講禮儀的人。

　　3、小結(jié)：文明禮儀宣言

　　師：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性，也掌握了一些禮儀的知識(shí)，最后，我們來進(jìn)行一個(gè)文明禮儀宣言，進(jìn)一步堅(jiān)定同學(xué)們的信念。

　　文明禮儀宣言（略）

　　反思

　　這節(jié)課能夠以活動(dòng)課的形式展開教學(xué)內(nèi)容，課堂流程明快簡(jiǎn)捷，方法新穎。學(xué)生能在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要，通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的情境，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。整節(jié)課學(xué)生參與的積極性高、參與面廣，課堂中“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”效果良好，同時(shí)，教師還展現(xiàn)了自身較高的課堂應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中生成的問題，都能夠及時(shí)予以恰如其分的點(diǎn)評(píng)。此外，與初賽時(shí)相比，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升，特別是能夠?qū)��?guó)人在國(guó)外所呈現(xiàn)的文明素養(yǎng)與國(guó)家形象、國(guó)家尊嚴(yán)聯(lián)系在一起。但這節(jié)課中仍存在一定的瑕疵，作為禮儀課，老師的著裝更應(yīng)適合禮儀要求，著裝得體，但老師卻穿了一條較為隨意的牛仔褲，也給堂課著實(shí)留下了遺憾。再者，如果課尾能夠有意識(shí)地與課堂開始展示的三張?bào)w現(xiàn)國(guó)人旅游文明素質(zhì)的圖片相結(jié)合，再次升華“國(guó)家形象大使”的行為要求，可能還會(huì)體現(xiàn)出更好的效果。

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