學會聽課應學會轉變教育論文
通過學習使我懂得了,掌握先進的教育教學理論是聽好課的前提,學會聽課應學會轉變。新課程改革在不斷地深入,新的思想、新的.方法、新的經驗、新的問題不斷涌現(xiàn)。聽課者就應該不斷地關注和學習有關學科的新的理論、方法和經驗等,了解課程改革的新的政策形勢、教學要求等,獲取新的信息、新的知識,思考新的問題,提出新的措施和要求等。從而提高聽課的品位,準確地發(fā)現(xiàn)教師課堂教學優(yōu)缺點,提高聽課的針對性和有效性。所以,新課程要求我們教師的教學做到如下轉變:
一:樹立問題意識
由重教師“教”向重學生“學”轉變。
二:樹立主體意識
由重結果向重過程轉變。
三:樹立訓練意識:
由“師道尊嚴”向“平等融洽”的師生關系轉變。
四:樹立情感意識
由教學模式化向教學個性化轉變。
五:樹立特色意識
由研究教師教什么和怎樣向研究學生學什么和怎樣學轉變。
六:樹立角色轉換意識。
如果我們不了解這些新的要求,就不可能用新的教學理念去審視課堂教學,就可能出現(xiàn)“聽不懂”,甚至有可能做出錯誤的判斷。
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