個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)的論文
摘 要：文章概述XML在個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的優(yōu)勢(shì)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容分解成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，來(lái)解決課件內(nèi)容的個(gè)性化選擇，利用XML技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課件；XML；XSL；知識(shí)點(diǎn)；個(gè)性化
引言
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源和不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性千差萬(wàn)別，若使用劃一的、模式化的教學(xué)目標(biāo)將否定或無(wú)視學(xué)員的豐富色彩的個(gè)性，這與創(chuàng)新教育和現(xiàn)代教學(xué)理論發(fā)展的要求是相悖的。
因此，我們?cè)诮M織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，呈現(xiàn)給學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化，顯示的頁(yè)面樣式個(gè)性化，并有個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣學(xué)員在獨(dú)自地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中不會(huì)盲目學(xué)習(xí)，更有針對(duì)性和目的性。使學(xué)員按照自身個(gè)性的本來(lái)面目投入社會(huì)，這才符合教育的本質(zhì)要求—促進(jìn)人的個(gè)性完善，我們一貫所支持的“因材施教、因人而異”的教學(xué)理論也將在個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中得到體現(xiàn)。
而現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課件主要是基于HTML網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件，制定者按一定的思路，以HTML網(wǎng)頁(yè)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)集成圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等媒體表現(xiàn)形式，嵌入腳本生成動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，以同一模式呈現(xiàn)給所有的瀏覽者，教學(xué)內(nèi)容互相鏈接而形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀圖，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件起到電子教材的作用，缺乏教學(xué)內(nèi)容、顯示樣式等個(gè)性化。
1 XML在個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的優(yōu)勢(shì)
XML雖與HTML一樣源自SGML，但吸收SGML的精華，增加了部分互聯(lián)網(wǎng)的特殊成分，突破了HTML固定標(biāo)記集合的約束。使用者可以運(yùn)用XML自行定義無(wú)窮無(wú)盡的標(biāo)記及屬性名來(lái)描述文件中的任何數(shù)據(jù)元素，使數(shù)據(jù)與表現(xiàn)形式剝離開(kāi)來(lái)，使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化并能自解釋。XML被推薦為下一代網(wǎng)頁(yè)發(fā)布語(yǔ)言。
使用XML開(kāi)發(fā)個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，至少存在以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：1、可實(shí)現(xiàn)課件信息的標(biāo)準(zhǔn)化。 XML具有良好的語(yǔ)義和清晰的結(jié)構(gòu)，是 Internet上不同系統(tǒng)、不同平臺(tái)上進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的理想格式，可以用來(lái)定義標(biāo)準(zhǔn)化課件信息格式。2、具有開(kāi)放性的.課件。XML強(qiáng)大的數(shù)據(jù)檢索能力為課件信息的開(kāi)放性提供基礎(chǔ)，并達(dá)到課件共享和重用的目的。3、課件信息的組織。一般教學(xué)課件的內(nèi)容可以劃分為若干知識(shí)點(diǎn)，并以知識(shí)點(diǎn)為基本單元來(lái)組織整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。所形成的樹(shù)狀層次結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)表示與XML層次和結(jié)構(gòu)化文檔組織正好相和。4、課件內(nèi)容的維護(hù)。XML實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的分離，數(shù)據(jù)從最原始形式就與其最終表達(dá)分離開(kāi)來(lái)。XML文檔重在描述數(shù)據(jù)及其之間的關(guān)系，專(zhuān)門(mén)用 XSL和 CSS來(lái)表現(xiàn)其內(nèi)容，使同一數(shù)據(jù)可以根據(jù)實(shí)際情況具有多種表現(xiàn)形式，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)布。
2 基于XML的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容的組織
課件制作者在認(rèn)真地考慮本專(zhuān)業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的各種教學(xué)需求中，既要考慮本課程教學(xué)內(nèi)容，又要考慮輔助教師教學(xué)、學(xué)員學(xué)習(xí)、資料參考、擴(kuò)展學(xué)員興趣的需要，同時(shí)也應(yīng)考慮如何更好地適合個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而最終確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的內(nèi)容。
2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容分解成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，一門(mén)課程的教學(xué)課件內(nèi)容從整個(gè)課程來(lái)看具有層次型結(jié)構(gòu)，即可分解生成一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)�？梢杂弥R(shí)點(diǎn)作為描述課程內(nèi)容的基本單位，它分為復(fù)合知識(shí)點(diǎn)（可以再分解為復(fù)合知識(shí)點(diǎn)或原子知識(shí)點(diǎn)）和原子知識(shí)點(diǎn)（不能再分割）。知識(shí)點(diǎn)可以看作是闡述某一方面的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)包含相關(guān)練習(xí)及相應(yīng)多媒體演示課件、相關(guān)知識(shí)鏈的一個(gè)完整的教學(xué)單元，甚至可以為一段文字、一幅圖表、一段動(dòng)畫(huà)、一段視頻、一段聲音等學(xué)習(xí)對(duì)象或?qū)嶓w作為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一門(mén)課程的學(xué)習(xí)可以看成對(duì)一系列知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。各知識(shí)點(diǎn)劃分越細(xì)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)重用性就越高，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系從整個(gè)課程結(jié)構(gòu)分析，可以看為樹(shù)形結(jié)構(gòu)。但由于知識(shí)點(diǎn)之間又相互關(guān)聯(lián)，又形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的數(shù)據(jù)元素的描述
為了增加與有關(guān)教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范的一致性及改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的數(shù)據(jù)元素定義的明晰性、范圍以及內(nèi)部的一致性，以及便于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的數(shù)據(jù)元素的具體操作，對(duì)課件的數(shù)據(jù)元素的屬性進(jìn)行描述，使之盡可能滿(mǎn)足各種應(yīng)用對(duì)課件信息的檢索操作需要，可以根據(jù)具體需要包括以下其中的幾個(gè)描述：名稱(chēng)、標(biāo)識(shí)、學(xué)科、作者、描述、關(guān)鍵詞、相關(guān)鏈接、鏈接描述、難度、重要程度、日期、權(quán)限、類(lèi)型、格式、適用對(duì)象等。
2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中知識(shí)點(diǎn)的數(shù)據(jù)元素的描述
為了對(duì)分解的知識(shí)點(diǎn)能有更好的數(shù)據(jù)信息提供給課件系統(tǒng)，符合各系統(tǒng)模塊的相應(yīng)操作，同時(shí)便于將各知識(shí)點(diǎn)的數(shù)據(jù)元素存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的管理，可以根據(jù)具體情況包括以下其中的幾種描述：標(biāo)識(shí)、標(biāo)題、描述、關(guān)鍵詞、掌握程度、難度、重要程度、劃分類(lèi)型、知識(shí)類(lèi)型、創(chuàng)建時(shí)間、內(nèi)容（鏈接該知識(shí)點(diǎn)的具體教學(xué)內(nèi)容）、內(nèi)容顯示樣式、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、示例、自測(cè)試題等；同時(shí)還需對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、示例、自測(cè)試題進(jìn)行相應(yīng)的屬性描述。
2.4 生成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的XML Schema文件
我們根據(jù)以上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的研究，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件和知識(shí)點(diǎn)的數(shù)據(jù)元素的描述，用XML Schema語(yǔ)法建立一些開(kāi)發(fā)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)時(shí)將要用到的XML Schema文件，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的數(shù)據(jù)元素的XML Schema文件（課件.xsd），描述知識(shí)點(diǎn)的數(shù)據(jù)元素的XML Schema文件（知識(shí)點(diǎn).xsd），以說(shuō)明我們所定義的網(wǎng)絡(luò)課件的標(biāo)記規(guī)定，來(lái)驗(yàn)證我們將產(chǎn)生的有關(guān)的課件文件XML文件是否符合我們所定義的XML Schema文件。
我們所研究的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的有關(guān)課件和知識(shí)點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息將存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，我們將有關(guān)的XML文件映射到數(shù)據(jù)庫(kù)中的一個(gè)表或幾個(gè)表中，我們?cè)诮㈩?lèi)似“知識(shí)點(diǎn).xsd”文件時(shí)，用XSD架構(gòu)創(chuàng)建到數(shù)據(jù)庫(kù)中的表的自定義映射。
<xsd:schema xmlns:xsd="http://www.w3.org/2001/XMLSchema"
xmlns:sql="urn:schemas-microsoft-com:mapping-schema">
……<!—設(shè)定元素知識(shí)點(diǎn)映射為數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)表，表名為：知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)à
…..<!—將知識(shí)點(diǎn)元素下的各元素映射為表（知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)）中的各字段à
……<!—子表（內(nèi)容）與父表（知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)）用“知識(shí)點(diǎn)標(biāo)識(shí)”進(jìn)行聯(lián)接à
…..
3 基于XML的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)
3.1 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)
本系統(tǒng)采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第一層為客戶(hù)端瀏覽器，它是用戶(hù)與整個(gè)系統(tǒng)的接口；對(duì)于教師，是實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的有關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、修改、刪除等操作的界面，對(duì)于學(xué)員，能通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
第二層為中間層，是Internet 信息服務(wù) (IIS) 服務(wù)器，它啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程來(lái)響應(yīng)客戶(hù)的請(qǐng)求。
第三層為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，存儲(chǔ)有關(guān)的課件內(nèi)容和顯示樣式等數(shù)據(jù)，它應(yīng)用ODBC和SQL實(shí)現(xiàn)同中間層的連接，提供數(shù)據(jù)的查詢(xún)和存儲(chǔ)。
系統(tǒng)中的人機(jī)界面、應(yīng)用邏輯層、數(shù)據(jù)庫(kù)幾個(gè)部分可以分布在不同的主機(jī)上，具有分布處理的能力，它們相互間通過(guò)TCP／IP協(xié)議進(jìn)行通訊。
4 基于XML的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)
個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)既是一個(gè)提供教師將教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)媒體組織上網(wǎng)的系統(tǒng)，又是一個(gè)提供學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。將本系統(tǒng)分成兩個(gè)子系統(tǒng)，一是個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件管理系統(tǒng)；二是個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)系統(tǒng)。
4.1 個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件管理系統(tǒng)的主要功能實(shí)現(xiàn)
教師和學(xué)員進(jìn)入系統(tǒng)前，進(jìn)行身份驗(yàn)證，身份驗(yàn)證通過(guò)后才能進(jìn)入系統(tǒng)，并規(guī)定教師、學(xué)員的系統(tǒng)權(quán)限，教師的系統(tǒng)權(quán)限由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提供，學(xué)員經(jīng)注冊(cè)成功之后獲得相應(yīng)的系統(tǒng)權(quán)限。新學(xué)員必須先通過(guò)注冊(cè)，按規(guī)定的表單填寫(xiě)個(gè)人有關(guān)的數(shù)據(jù)資料，自動(dòng)存入相應(yīng)的學(xué)員數(shù)據(jù)庫(kù)中，在個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中將需要有關(guān)的個(gè)人數(shù)據(jù)資料，以便更好地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。
幫助教師按系統(tǒng)提供的表單，錄入相應(yīng)的課件信息數(shù)據(jù)和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)信息數(shù)據(jù)（包括需要的示例、試題及相關(guān)資料），系統(tǒng)生成相應(yīng)的XML文件，結(jié)合對(duì)應(yīng)的XML Sechma文件，使用XML BULK Load組件，將信息數(shù)據(jù)自動(dòng)存儲(chǔ)在相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，其中使用以下代碼：
Set objBulkLoad=CreateObject(“SQLXMLBulkLoad.SQLXMLBulkLoad”)
objBulkLoad.ConnectingString=”provider=sqloledb;server=dbserver;database=courseware;”&- “initial uid=syf;pwd=syf;”
objBulkLoad.SchemaGen=True
objBulkLoad.Execute “架構(gòu)文件.xsd”,”XML數(shù)據(jù).xml”
Set objBulkLoad=Nothing
系統(tǒng)允許教師和學(xué)員對(duì)有關(guān)的課件信息數(shù)據(jù)和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)信息數(shù)據(jù)（包括需要的示例、試題及相關(guān)資料）進(jìn)行檢索，查詢(xún)相關(guān)內(nèi)容。并對(duì)有關(guān)的課件信息數(shù)據(jù)和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)信息數(shù)據(jù)（包括需要的示例、試題及相關(guān)資料）進(jìn)行增添、刪除、插入等修改操作。
實(shí)現(xiàn)基于XML的方式修改數(shù)據(jù)�？梢詰�(yīng)用以下幾種解決方案：1、用OpenXML插入XML數(shù)據(jù)。2、用updategram修改數(shù)據(jù)。3、用DiffGram修改數(shù)據(jù)。
4.2 個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)系統(tǒng)的主要功能及實(shí)現(xiàn)
個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)員在現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)情景，實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能模塊。
1、個(gè)性化課件內(nèi)容查詢(xún)模塊的功能及實(shí)現(xiàn)：根據(jù)系統(tǒng)表單中提示的所要選擇的課程、學(xué)習(xí)的難度等個(gè)人信息或檢索的關(guān)鍵詞向課件內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)相應(yīng)的課件知識(shí)點(diǎn)，生成相應(yīng)的課件內(nèi)容XML文件，提交給個(gè)性化教學(xué)課件生成模塊，形成個(gè)性化的教學(xué)大綱，學(xué)員通過(guò)點(diǎn)擊教學(xué)大綱上相應(yīng)的章節(jié)，便可顯示相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2、個(gè)性化在線(xiàn)自主測(cè)試模塊的功能及實(shí)現(xiàn)：通過(guò)在線(xiàn)自主測(cè)試，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的依據(jù)，在學(xué)習(xí)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的XSLT轉(zhuǎn)換文件從學(xué)員所選的課件內(nèi)容XML文件中生成相應(yīng)的示例或測(cè)試題的XML文件，或者從數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索生成相應(yīng)的示例或測(cè)試題的XML文件，生成在線(xiàn)自主測(cè)試界面，評(píng)判學(xué)員測(cè)試情況，給出出錯(cuò)試題的解答信息，以及出錯(cuò)試題的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的鏈接，便于學(xué)員重新學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)員測(cè)試結(jié)果，推薦學(xué)員下一步的學(xué)習(xí)難度。
3、個(gè)性化課件樣式管理模塊的功能及實(shí)現(xiàn)：按照學(xué)習(xí)者個(gè)人喜好確定對(duì)教學(xué)內(nèi)容的顯示樣式，包括對(duì)從課件樣式庫(kù)中進(jìn)行顯示樣式的選擇以及學(xué)習(xí)者對(duì)顯示樣式的個(gè)性化設(shè)置，或者使用在學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)庫(kù)中所記錄的學(xué)習(xí)者所喜歡的顯示樣式，確定課件內(nèi)容的顯示樣式XSL/CSS文件，然后提交給個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課件生成模塊。
4、個(gè)性化教學(xué)課件生成模塊的功能及實(shí)現(xiàn)：該模塊根據(jù)系統(tǒng)將所產(chǎn)生的XML數(shù)據(jù)文件，運(yùn)用CSS和XSL將其很好地在瀏覽器上顯示出來(lái)，而且，同一個(gè)XML文件，可以使用多個(gè)CSS和XSL樣式文件來(lái)顯示不同的樣式。從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)與顯示的真正分離，由CSS和XSL文件決定顯示數(shù)據(jù)的不同樣式�？梢园褬邮降亩x直接寫(xiě)在XML文檔中，也可以建立獨(dú)立的外部樣式表文檔，通過(guò)在XML中加入樣式單指令與樣式單文檔相鏈接。XSL樣式文件也可以通過(guò)采用以下代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)： //c#
XpathDocument myDoc=new XpathDocument(“數(shù)據(jù)文件.xml”);
XmlReader myResult;
XslTransform myTransform=new XslTransform();
myTransform.Load(“樣式文件.xsl”);
MyResult=myTransform.Transform(myDoc,null);
我們可以在個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)中根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)HTTP訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)或用ADO.NET訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)合用Transact-SQL、XML模板、映射架構(gòu)等檢索數(shù)據(jù)的方法，可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索到我們系統(tǒng)中所需的XML數(shù)據(jù)。
5 結(jié)束語(yǔ)
為了更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)員獨(dú)立的個(gè)性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件開(kāi)發(fā)中，研究將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容分解成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用XML技術(shù)，實(shí)現(xiàn)能對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和顯示樣式進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)，個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是創(chuàng)新教育和現(xiàn)代教學(xué)理論發(fā)展的必然要求。
參與文獻(xiàn)：
1. 尹傳高，鐘勇，以知識(shí)點(diǎn)為特征的網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式探討，計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2001-7
2. 辛大欣，王大元等，基于知識(shí)點(diǎn)的CAI系統(tǒng)的應(yīng)用研究，紡織高�；A(chǔ)科學(xué)學(xué)報(bào)，2002-6
3. 許華虎，焦政等，基于XML的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的研究，微型機(jī)與應(yīng)用，2002-7期
4. 呂俊峰，潘會(huì)友等，基于XML的格式化網(wǎng)絡(luò)課件，太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2002年3月
5. Graeme Malcolm著，孫瑛霖，梁超譯，SQL Server 2000與XML數(shù)據(jù)庫(kù)編程(第2版)，
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