動物醫(yī)學(xué)專業(yè)論文
學(xué)科水平是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，學(xué)科特色是高校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，學(xué)科建設(shè)是高校的根本性、基礎(chǔ)性建設(shè)。以下是“動物醫(yī)學(xué)專業(yè)論文”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是高等農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)之一。近年來，隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)一步深入，畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)中所占的比例越來越大，呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才供不應(yīng)求，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的社會地位逐步提高，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)已成為高等農(nóng)業(yè)院校當(dāng)前最熱門的專業(yè)之一。研究動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的可行性方案，在實踐中檢驗和完善方案，提高動物專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平，為保障現(xiàn)代畜牧業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供人才支持和技術(shù)支撐，無疑具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。
1修訂學(xué)科目錄，規(guī)范學(xué)科管理
我國的高等教育受歐洲高等教育的影響較大，對交叉學(xué)科和新興學(xué)科的關(guān)注較少�，F(xiàn)有一級學(xué)科的設(shè)置高低、大小不一，本科生、研究生各有一套學(xué)科專業(yè)目錄，至今沒有對學(xué)科門類的劃分、一級學(xué)科的定義和標(biāo)準(zhǔn)有比較清晰的界定。這些都是在學(xué)科專業(yè)目錄修訂中要逐步解決的問題。例如，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是10年前因為招生困難的原因由獸醫(yī)專業(yè)更名而來，現(xiàn)在看來動物醫(yī)學(xué)專業(yè)名不副實，不合事宜，而且與一級學(xué)科（獸醫(yī)學(xué)）和二級學(xué)科（基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué)）不相符合，造成學(xué)科專業(yè)混亂。
學(xué)科專業(yè)目錄應(yīng)該反映社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化，與人才培養(yǎng)需求、科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。各個國家的學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置情況不盡相同，只有適應(yīng)不適應(yīng)的問題，沒有先進(jìn)不先進(jìn)之分。因此，學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置應(yīng)充分考慮我國高等教育發(fā)展的歷史、特色和未來。
2制定學(xué)科管理措施，完善學(xué)科運(yùn)行機(jī)制
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定學(xué)科管理辦法，形成激勵機(jī)制和長效機(jī)制，堅持以科研項目帶動學(xué)科建設(shè)的策略，通過與企業(yè)共建聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、與地方政府共建科研成果轉(zhuǎn)化基地、孵化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等途徑，努力探索與建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技成果轉(zhuǎn)化平臺，為企業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
2.1領(lǐng)導(dǎo)高度重視，長遠(yuǎn)科學(xué)規(guī)劃
學(xué)科建設(shè)是高校的基礎(chǔ)工作和長期工作，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，遵循和體現(xiàn)學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，確定學(xué)科建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)；堅持有所為、有所不為的原則，結(jié)合各學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，凝練學(xué)科研究方向，突出學(xué)科研究特色和優(yōu)勢。
2.2選好學(xué)科帶頭人，組建高效學(xué)術(shù)團(tuán)隊
堅持以人為本的原則，遴選德才兼?zhèn)涞膶W(xué)科帶頭人和后備學(xué)科帶頭人，組建結(jié)構(gòu)合理具有凝聚力的創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊，營造寬松、自由、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，營造創(chuàng)新人才成長和原創(chuàng)性成果產(chǎn)生的環(huán)境。
�。�1）創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科帶頭人應(yīng)是學(xué)術(shù)權(quán)威或具有良好發(fā)展勢態(tài)的學(xué)術(shù)中堅。作為創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科帶頭人，首先在學(xué)術(shù)上必須頗具造詣。他不但能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)造性地解決重大的、關(guān)鍵的專業(yè)學(xué)科技術(shù)問題，不斷取得具有國內(nèi)及國際先進(jìn)水平的科研成果，或具有較高學(xué)術(shù)價值和重要的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用成果；更重要的是他應(yīng)能夠把握學(xué)科的動態(tài)和發(fā)展方向，對本學(xué)科建設(shè)具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維，提出具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的研究布局和項目。惟其如此，他才能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊，根據(jù)國家和地方需要及學(xué)科發(fā)展提出研究方向，選定具有重要學(xué)術(shù)意義或開創(chuàng)性的研究課題，甚至開拓一個新的研究領(lǐng)域；惟其如此，他才能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊在本學(xué)科領(lǐng)域從事具有國內(nèi)及國際先進(jìn)水平的科學(xué)研究工作，使本團(tuán)隊能夠始終屹立于當(dāng)代科學(xué)的前沿；惟其如此，他才能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊，勇于創(chuàng)新，勤于實踐，不斷提升學(xué)科水平，完善學(xué)科設(shè)置和隊伍建設(shè)。
（2）作為創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科帶頭人，在科學(xué)道德上必須堪為楷模。他必須豁達(dá)、謙恭、胸懷寬廣，能夠容納不同的'觀點，在團(tuán)隊內(nèi)部注意營造民主、自由、平等的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵提出不同的學(xué)術(shù)思想。他從不霸占團(tuán)隊其他成員的學(xué)術(shù)成果，注重保護(hù)團(tuán)隊成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性。他總是不計名利，甘為人梯，對團(tuán)隊的青年成員真誠關(guān)懷、熱情扶植，指引他們進(jìn)入科學(xué)前沿陣地，和他們一起攻克難關(guān)。只有這樣，創(chuàng)新團(tuán)隊才能一直充滿活力，時刻保持著寬松、和諧的最佳創(chuàng)造狀態(tài)，團(tuán)隊成員才能始終保持旺盛的動力，創(chuàng)新的靈感和源泉才能永不枯竭。
�。�3）創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科帶頭人必須具有一定的組織和協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)新團(tuán)隊由學(xué)科帶頭人、核心成員和一般成員組成。如果說學(xué)科帶頭人是團(tuán)隊的靈魂，那么核心成員則是團(tuán)隊的骨架，一般成員則是團(tuán)隊的血肉。創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科帶頭人必須能夠圍繞學(xué)科發(fā)展方向和團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)的需要，按照“學(xué)科交叉”和“知識互補(bǔ)”的原則，遴選團(tuán)隊核心成員，確保團(tuán)隊擁有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，一是可以加強(qiáng)團(tuán)隊成員在科研工作中的合作與溝通，促使學(xué)科間相互交叉、滲透與協(xié)作，實現(xiàn)信息和知識的共享，從而使個人技能和水平都得到提高。二是可以通過成員的優(yōu)勢互補(bǔ)，形成超越競爭對手的相對優(yōu)勢，保證團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。合理的人才年齡結(jié)構(gòu)既有助于開拓思路、處事穩(wěn)妥、提高效率，從而使得這個團(tuán)隊保持創(chuàng)造性活力，又有助于使團(tuán)隊成員保持相對穩(wěn)定。學(xué)科帶頭人對一般成員的配備通常僅需要從總體上和總量上進(jìn)行把握，具體人選的選配工作盡量交由核心成員根據(jù)不同階段各自的工作任務(wù)和工作性質(zhì)來完成。學(xué)科帶頭人在配置好團(tuán)隊成員后，要善于組織和協(xié)調(diào)不同年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的核心成員及一般成員，整合資源，凝集力量，各取所長，互補(bǔ)所短，共同提高，使團(tuán)隊優(yōu)勢和效益得以最大程度的發(fā)揮。
�。�4）創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科帶頭人必須具有一定的管理水平。創(chuàng)新團(tuán)隊的核心成員一般都是高層次的知識型人才并各有專長，在團(tuán)隊地位是不可或缺的。首先，學(xué)科
帶頭人必須樹立以人為本的管理理念，確立人在管理過程中的主導(dǎo)地位，圍繞著如何調(diào)動團(tuán)隊成員特別是核心成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性去開展團(tuán)隊的一切管理活動，以提升學(xué)科水平，完善學(xué)科設(shè)置，促成團(tuán)隊成員的全面自由的發(fā)展，充分實現(xiàn)團(tuán)隊成員的自身價值，從而保證團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。其次，要善于以制度管人，積極倡導(dǎo)和建立與跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊相適應(yīng)的外部制度與內(nèi)部制度，形成一種激勵約束機(jī)制，以激發(fā)團(tuán)隊成員的士氣和活力，培養(yǎng)成員共同的責(zé)任心、榮譽(yù)感和向心力，促使團(tuán)隊成員圍繞團(tuán)隊的共同目標(biāo)形成團(tuán)隊文化與精神。適當(dāng)?shù)娜瞬抨犖榕囵B(yǎng)和建設(shè)機(jī)制通過“在團(tuán)隊創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在團(tuán)隊創(chuàng)新活動中培養(yǎng)人才，在團(tuán)隊創(chuàng)新事業(yè)中吸引人才，大力加強(qiáng)中青年團(tuán)隊成員的培養(yǎng)和使用”等手段，可以拓寬團(tuán)隊成員脫穎而出的渠道，從而會使團(tuán)隊成員工作態(tài)度更加積極主動，并做到人盡其才，人適其用；順暢的溝通渠道有助于團(tuán)隊之間信息共享、相互理解和彼此支持，從而形成團(tuán)隊合力；合理的績效評估體系有利于團(tuán)隊績效的提高，有利于成員行為的改善、能力素質(zhì)的提升和團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)；積極的獎懲措施要在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊整體利益分享的同時，適當(dāng)考慮不同成員貢獻(xiàn)的差別，使做出突出貢獻(xiàn)的成員能得到合理回報，切忌吃大鍋飯，一碗水端平。
�。�5）創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)科帶頭人必須具有一定的外部資源獲取能力。任何一個團(tuán)隊的發(fā)展都離不開外部環(huán)境，都需要從外部獲取資源，包括項目資金、優(yōu)惠政策、社會認(rèn)同等。一個團(tuán)隊獲得的資源越多，其發(fā)展就可能越順利。
2.3完善學(xué)科水平評估體系，保障學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展
通過學(xué)科評估，找出學(xué)科建設(shè)中存在的差距和不足，從而探索學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，調(diào)整學(xué)科管理政策，進(jìn)一步完善激勵競爭機(jī)制，提高學(xué)科人才建設(shè)的效益，以促進(jìn)整體水平的提高。學(xué)科評估的基本方法可分為數(shù)學(xué)模型法和指標(biāo)體系法兩大類。數(shù)學(xué)模型法是將產(chǎn)出看作是人力與資金投入量的生產(chǎn)函數(shù)，然后通過數(shù)學(xué)處理從增長率中求出人力和資金增長的貢獻(xiàn)，由此而評價其綜合實力。指標(biāo)體系法則是根據(jù)學(xué)科建設(shè)活動的特點，選取一些能反映其本質(zhì)特征的協(xié)調(diào)一致的標(biāo)度量，從不同方面對學(xué)科建設(shè)活動過程進(jìn)行衡量，然后設(shè)計出計算方法，確定各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，通過特定的計算方法得出綜合評價指數(shù)。由于指標(biāo)體系法與數(shù)學(xué)模型法相比，具有評價標(biāo)準(zhǔn)直接明了、計算過程簡便易行等特點，它已經(jīng)成為目前常用的評價方法。
3結(jié)語
學(xué)科建設(shè)是高校的立足之本，學(xué)科發(fā)展水平是一所高校地位的主要標(biāo)志。只有把學(xué)科建設(shè)好，才能從根本上提高高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。但是，學(xué)科建設(shè)是一項基礎(chǔ)性、綜合性和積累性的工作，需要我們充分認(rèn)識到其艱巨性、長期性和迫切性。
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