初中學校管理論文
隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，要求學校管理體制也要與時俱進。下面是小編整理的初中學校管理論文容，希望對你有幫助。
初中學校管理論文第一篇
一、初中學校管理的內(nèi)容與實施特點
初中階段學校管理工作的實施特點與學生的心理發(fā)展特點有著密切關(guān)系，這主要是由于初中階段是學生心理及生理急速發(fā)展與完善的重要時期，這一時期學生對于世界的認識尚不夠完善，自身的價值觀建設(shè)極易受到外界環(huán)境的影響。首先，初中階段學生的進取意識和自制能力之間存在著明顯矛盾，這就決定了學校管理工作在實施過程中必然存在著一定的艱巨性。其次，初中階段學生情感的理性認知還沒有形成，很多時候都會受制于感性控制，這就使得學校管理在實施過程中必然會受到外界因素的制約和影響。最后，初中階段的學生在價值觀建設(shè)方面還表現(xiàn)出強烈的反抗性特征，性格比較強硬或是不善言辭的學生對學校管理制度之間極易形成對立狀態(tài)，這對學校管理工作的有序開展也是極為不利的。
二、初中學校管理的優(yōu)化策略探討
初中學校管理工作的有效實施，并非是一味地變更學生管理制度，甚至是淡化學校管理的基本內(nèi)涵，而應(yīng)當在發(fā)現(xiàn)管理過程中存在問題的同時更新學校管理理念，從管理模式與管理策略的雙重角度實現(xiàn)對初中學校管理工作的有效革新。學校環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，應(yīng)從和諧、寬松、平等的辦學理念出發(fā)，尊重學生的自我個性發(fā)展，突出學生的心理發(fā)展特征，培養(yǎng)學生形成積極樂觀的人生觀與價值觀。個性化管理是當前初中學校管理中較為先進的管理理念，個性化管理實現(xiàn)了學生個性差異與教學特色的有效結(jié)合，為學校管理工作的實施提供了足夠廣闊的發(fā)展空間，是對教學質(zhì)量和教學效率的根本保障。筆者認為關(guān)于初中學校管理工作的開展與實施可從如下幾方面加以完善。
1.學校管理工作的實施應(yīng)建立在管理與教育的雙重理念之下。初中學校管理應(yīng)始終堅持以人為本的工作理念，從教育與管理的雙重角度提升學校管理的有效性。學校管理工作依賴于教育與管理的共同作用，其中教育的目的旨在培養(yǎng)學生內(nèi)在的積極性，從學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成來達到自我管理和約束的目的。
2.從創(chuàng)新管理的角度體現(xiàn)學校管理的專業(yè)性與規(guī)范化。學校管理工作的專業(yè)性與規(guī)范化也可從管理、教育及服務(wù)的多重層面得以體現(xiàn)。若是學校管理過分突出管理的執(zhí)行內(nèi)涵，而忽視了教育及服務(wù)的工作理念，那管理結(jié)果勢必是不夠全面的，缺乏必要的準確性與人性化�？梢�，學校本身的教育與服務(wù)職能也應(yīng)當在學校管理工作中得到落實。
3.突出學校管理中誠信管理的重要性。誠信管理內(nèi)容是當前初中學校管理工作執(zhí)行過程中所缺少的，然而誠信管理作為學校管理的重要組成部分，對于學生良好品德素養(yǎng)和道德誠信觀念的樹立是尤為重要的。因此，從教學秩序及學校管理的目的出發(fā)，誠信管理的內(nèi)容理應(yīng)在學校管理工作中得以體現(xiàn)。
4.注重開放性管理及個性化管理的實施內(nèi)涵。當前初中學校管理還強調(diào)彈性管理模式在校園管理工作中的落實，這主要表現(xiàn)為學校開放性管理與個性化管理的有效融合。彈性管理的實施目的在于尊重學生的個性發(fā)展差異，促進學校及家庭教育管理的結(jié)合，在科學化的學校管理模式中發(fā)揮學校教育資源的使用價值。
三、結(jié)語
當前初中學校管理的改革核心在于從管理模式的優(yōu)化與創(chuàng)新角度出發(fā)，構(gòu)建全新的校園管理體系，促進學生與教師隊伍的自主發(fā)展。在這一內(nèi)容改革過程中，制度的建設(shè)與完善是擺在學校管理問題中的重要突破口，遵循學校的實際發(fā)展狀況，才能從根本上實現(xiàn)學校管理工作的專業(yè)性與規(guī)范化。不可否認，學校管理工作在執(zhí)行過程中可能遭遇各種困境，存在的問題也有明顯的復雜性特征，這就需要學校管理人員時刻樹立自身的管理理念，采取有效的管理措施，針對學校管理工作的特點制定適合自身的學校管理發(fā)展模式，促進校園管理工作的有序開展。個性化管理也是當前初中學校管理中不可忽視的重要內(nèi)容，在保證辦學質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷挖掘與創(chuàng)新學校管理模式才能真正體現(xiàn)和諧校園的理念和原則。
初中學校管理論文第二篇
一、現(xiàn)階段初中學校管理存在的`問題
初中學校在管理中不重視人文關(guān)懷主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是學校在對教師進行聘用和管理時，只重視教師的業(yè)務(wù)水平，而完全不重視師德建設(shè)，長此以往，很容易使學校教師隊伍重業(yè)務(wù)、輕師德；二是學校在對學生進行管理時過分強調(diào)制度的規(guī)范性、約束性和控制性，強調(diào)學生的服從性、統(tǒng)一性等，這就使學生在學�；顒又械淖杂墒艿搅藰O大的限制，進而對教師的備課創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新等質(zhì)量要素產(chǎn)生負面的影響，影響教師發(fā)揮創(chuàng)造潛能。
二、初中學校加強管理的策略
1.在管理中更新觀念，樹立科學發(fā)展觀
我們所說的科學的發(fā)展觀就是以人為本，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，這個觀念是堅持以人為本的核心，堅持以促進全面發(fā)展為重要目的，保持協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，它的提出剛好與我國現(xiàn)階段的國情和時代發(fā)展潮流相適應(yīng)。在初中學校教育事業(yè)中采用科學發(fā)展觀，才能夠正確地指導學校健康發(fā)展，促使學校在教學管理中正確、全面地認識初中教育發(fā)展的內(nèi)涵，全面實施素質(zhì)教育。一方面學校要為學生創(chuàng)造良好條件，促進學生全面發(fā)展，另一方面學校要為學生的終身發(fā)展負責。
2.加強教學質(zhì)量管理，注重提高學生綜合素質(zhì)
初中學校應(yīng)將教學管理的重點放在科研上，以新課改為指導，提高學校的整體辦學水平，引導廣大師生積極投身到辦學課題的探索中去，并且通過課題申報、課題立項等提高學校的辦學特色。同時學校還應(yīng)加強對課程建設(shè)的管理，課堂是教師傳授知識的主要平臺，是實現(xiàn)教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，也是教師實現(xiàn)其價值的地方。初中學校的課堂建設(shè)應(yīng)該根據(jù)初中學生的身心發(fā)展特點，通過學生自主發(fā)展課程的建設(shè)，強化學校課程的創(chuàng)新性和整合性，從而使有效課堂成為內(nèi)涵式發(fā)展的有力支撐。
3.提高教師的整體素質(zhì)
初中學生正處于需要正確引導和教育的時期，因此教師的作用顯得尤其重要。新時期的初中學校教育事業(yè)更注重對教育內(nèi)在質(zhì)量的提升，學校的一切教學活動都由教師來執(zhí)行，要想實現(xiàn)教學目標就應(yīng)該對教師隊伍的建設(shè)給予充分的關(guān)注和重視。初中學校的教師大多是師范類本科畢業(yè)生，因此更應(yīng)該對他們加強培養(yǎng)，只有這樣才能保障學校道德建設(shè)的完整。教師在教學的過程中應(yīng)以豐富學生的文化底蘊為指導思想，引導學生對人生的意義和價值進行思考，明確自己的人生目標；對學生的行為進行規(guī)范，加強學生的道德教育，使學生成為有素質(zhì)的人。另外，在教學過程中教師要以學生為中心，采取因材施教的方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習效率。最后，教師還應(yīng)重視教學反饋，對學生的作業(yè)和階段性測驗進行及時的批改和總結(jié)，并根據(jù)總結(jié)的問
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