關(guān)于歷史事件的論文
中國是一個有著五千年歷史傳承的國家，大家知道怎么樣書寫中國歷史事件的論文嗎？以下是小編整理好的關(guān)于歷史事件的論文，歡迎大家閱讀參考！
[摘要]歷史比較類難題可以從可比性、區(qū)別等方面來考慮，日本明治維新和中國戊戌變法的比較很好地說明了這點。
[關(guān)鍵詞]歷史事件比較方法能力培養(yǎng)
在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會遇到比較類題目，解答這類題目要求學(xué)生熟悉知識并對知識有比較系統(tǒng)而全面的理解。這類題目概括性、綜合性強，解答起來有一定困難，需要學(xué)生多做練習(xí)、多思考，然后在此基礎(chǔ)上注意總結(jié)答題規(guī)律，形成解答這類問題的一般思維，同時也提高對歷史知識的認(rèn)識和理解。而作為教師，我們主要是從宏觀方面給學(xué)生提供一般的答題思路和注意事項，以啟發(fā)學(xué)生思考。這里試以日本明治維新和中國戊戌變法為例進(jìn)行簡單說明。
既然是比較，必須首先明確問題的可比性，也就是它們之間的相類性。日本明治維新和中國戊戌變法都是在本國面臨內(nèi)憂外患的情況下，由資產(chǎn)階級上層分子領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動的自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，而且都是以保留君主、建立君主立憲制政體為前提。抓住這一點，就找到了這兩個問題的可比性。在此基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注的是它們之間的不同。只有這樣，我們才能把這兩者很好地區(qū)別開來。因此要注意以下幾點。
一、兩次變法的條件不同
日本在國門剛剛被打開不久即興起大規(guī)模的倒幕運動，并最終推翻了幕府的反動統(tǒng)治，重新確立起的統(tǒng)治權(quán)威。而且反抗幕府的斗爭主要由幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)――武士來完成。由于武士本身“恨主如”和外來侵略對這一矛盾的加劇，使得這場斗爭有明顯的徹底性，這就為即將開展的明治維新運動創(chuàng)造了良好的社會條件。再加上列強此時的關(guān)注重點在人口眾多、市場廣闊的中國，從而使日本的外部環(huán)境相對寬松。而中國戊戌變法的背景則是中國的半殖民地化程度經(jīng)過兩次戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭后已大大加深，出現(xiàn)了帝國主義瓜分中國的狂潮，而且以慈禧太后為首的頑固派勢力完全控制了光緒帝，掌握了實際統(tǒng)治大權(quán)，一部分資產(chǎn)階級上層知識分子依托沒有實權(quán)的皇帝而開展了一場純粹的社會變革運動。在這種情況下，帝國主義決不愿看到中國變強大而成為他們的.競爭對手，更不愿因中國的強大而丟掉剛剛到手的肥肉，尤其是頑固派決不甘心退出歷史舞臺。他們必定設(shè)置重重障礙，并最終通過戊戌政變而扼殺了這次變法，使得變法僅僅進(jìn)行了103天就悲劇性地結(jié)束了，維新派在頑固派的進(jìn)攻面前束手無策、無力還擊。
二、兩次變法的主要內(nèi)容和實施效果不同
日本的明治維新在政治上廢藩置縣，廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)，較好地消滅了封建制度、封建割據(jù)，加強了中央集權(quán);經(jīng)濟(jì)上改革土地制度，承認(rèn)土地私有，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，從而有效地動搖了封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，促進(jìn)新的生產(chǎn)方式的推廣;文化上推行“文明開化”制度，提倡新的資本主義文化，改造舊的封建文化，發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義建設(shè)人才;軍事上實行征兵制，建立新式，壯大軍事實力。為了鞏固剛剛還政的實權(quán)，對這些除舊布新措施進(jìn)行了有效推行，從而加速了日本走向資本主義道路的步伐。相反，中國的戊戌變法雖然也采取了經(jīng)濟(jì)上設(shè)立農(nóng)工商局、路礦總局，提倡開辦實業(yè)，修筑鐵路，開采礦藏，組織商會，改革財政;政治上廣開言路，允許士民上書言事;軍事上裁汰綠營，編練新軍;文化上廢八股，興西學(xué)，創(chuàng)辦京師大學(xué)堂，設(shè)譯書局，派留學(xué)生，獎勵科學(xué)著作和發(fā)明等帶有資本主義性質(zhì)的措施。但資產(chǎn)階級的核心主張如設(shè)議院、開國會卻只字未提，更未對土地制度等封建制度基礎(chǔ)造成沖擊，實際的改革行為比它的主張倒退了很多，這必然造成這次改革既不能成功更不能真正推動社會進(jìn)步。
三、兩次變法的結(jié)果不同
日本的明治維新在推翻幕府統(tǒng)治后，在權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)下采取了一系列有利于日本資本主義發(fā)展的措施。日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機并很快成為亞洲強國，擠入了西方列強的行列。但由于保留了制，保留了大量封建殘余，特別是領(lǐng)導(dǎo)這場運動的武士階層本身就來源于好戰(zhàn)的舊勢力，這場改革有很大的局限性。日本由此走上了對外侵略擴(kuò)張的帝國主義道路，使世界特別是亞洲深受其害。而中國的戊戌變法雖然取得了一定的成效，特別是為資產(chǎn)階級思想的傳播奠定了基礎(chǔ)，但由于變法前沒有對舊勢力進(jìn)行一定程度的打擊，且維新派本身（包括光緒帝）完全受頑固派控制，這就決定了這場運動必然失敗。此后，由于頑固派的妥協(xié)和賣國，中國在八國聯(lián)軍侵華并被強迫簽訂喪權(quán)辱國的《辛丑條約》后，完全淪為了半殖民地國家。
當(dāng)然，這兩次變法在改革者的成長，向西方學(xué)習(xí)的深度、廣度以及與本身的融合度等方面都有不同程度的區(qū)別，正是這些區(qū)別影響著它們后來不同的走向。
總之，通過以上分析，我們進(jìn)一步明確了在回答比較類題目時既要注意比較對象的相類性，這決定了進(jìn)行比較的可能性，更要闡述清楚它們之間的主要區(qū)別。通過比較加深對歷史問題的認(rèn)識和理解，并獲得可資借鑒的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。
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