大學(xué)生就業(yè)對(duì)策論文
就業(yè)的含義是指在法定年齡內(nèi)的有勞動(dòng)能力和勞動(dòng)愿望的人們所從事的為獲取報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入進(jìn)行的活動(dòng)。小編與讀者分享大學(xué)生就業(yè)對(duì)策論文，歡迎大家參考借鑒。
民辦高校大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究
一、民辦高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)
1.自身定位準(zhǔn)確，學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己。與一些公辦學(xué)校的學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)略微謙遜。所以在就業(yè)觀念上就會(huì)有所保守，同比公辦的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己就讀一個(gè)名氣比較大的學(xué)校，在心理上和面子上都會(huì)覺(jué)得有很大的優(yōu)勢(shì)，許多人甚至覺(jué)得高人一等，對(duì)自己的就業(yè)問(wèn)題，寄予很大希望，不愿意進(jìn)小公司、只想去發(fā)達(dá)的城市，這樣無(wú)形當(dāng)中他們就失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，而普通的民辦學(xué)校學(xué)生就有更多機(jī)會(huì)找到更好的工作。
2.民辦高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。能根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才培養(yǎng)路線，民辦高校的性質(zhì)多屬于教學(xué)實(shí)踐性，所以它的性質(zhì)就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的人才。而現(xiàn)在的絕大部分用人單位都很注重實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)生具有相對(duì)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。民辦高校的學(xué)費(fèi)要比公辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)更高一些，所以民辦高校的學(xué)生普遍都存在家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，這些家庭都具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，擁有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也意味著擁有更多的社會(huì)資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率。
4.創(chuàng)業(yè)學(xué)生較多。全國(guó)各大高校紛紛積極響應(yīng)地方政府一系列面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而民辦高校的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)更感興趣。依托專(zhuān)業(yè)特色，長(zhǎng)春建筑學(xué)院已有多名學(xué)生成立公司進(jìn)駐到吉林省東北亞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園，走上了創(chuàng)業(yè)之路。
二、民辦高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的劣勢(shì)
1.民辦高校自身不足。畢業(yè)生不能更好地適應(yīng)人才需求市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有重點(diǎn)高校的師資力量，也沒(méi)有相對(duì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，缺乏針對(duì)性和有效性的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致民辦高校畢業(yè)生自身定位不足，很難展現(xiàn)出自己的專(zhuān)業(yè)特色。
2.無(wú)法得到社會(huì)上的公平待遇。受人才市場(chǎng)消費(fèi)的影響，民辦高校的畢業(yè)生得不到社會(huì)和就業(yè)單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對(duì)民辦院校的畢業(yè)生有歧視傾向，這樣跟很多應(yīng)屆畢業(yè)生產(chǎn)生了很大的心理負(fù)擔(dān)，打消了他們的就業(yè)積極性，對(duì)社會(huì)抱有怨恨感。
3.學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。民辦高校的生源一般都是高考錄取的后幾個(gè)批次，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這樣即使擁有在龐大的師資隊(duì)伍，也無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量，所以在生源上無(wú)法與公辦學(xué)校相提并論，從而導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)民辦高校的評(píng)價(jià)不是很高，認(rèn)為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中就失去了一定的優(yōu)勢(shì)。4.沒(méi)有良好的家庭教育。民辦高校的學(xué)生有一部分是來(lái)自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學(xué)生的身心健康，他們或是憎恨這個(gè)社會(huì)，或是不愿意與人接觸，甚至有些家長(zhǎng)文化水平不高，他們一些壞的習(xí)慣，就無(wú)法給孩子帶來(lái)一個(gè)正確的人生價(jià)值觀，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話，人生中就會(huì)產(chǎn)生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。
三、民辦高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題相應(yīng)對(duì)策
民辦大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要國(guó)家、社會(huì)、高校、學(xué)生四個(gè)方面入手，需要四者在各自的權(quán)限范圍內(nèi)相互理解、相互支持、相互配合。
1.從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)。應(yīng)該通過(guò)宏觀調(diào)控的方法來(lái)緩解我國(guó)民辦高校大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，地方政府應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)、鼓勵(lì)地方民辦高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)這些自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)給予一定的政策優(yōu)惠，民辦高等學(xué)校的資助者應(yīng)該是地方政府，政府可以通過(guò)承認(rèn)其學(xué)歷、畢業(yè)證的方法，刺激民辦高校畢業(yè)生主動(dòng)就業(yè)，給予處于就業(yè)劣勢(shì)地位的民辦高校畢業(yè)生政策上的幫助。
2.從高校角度來(lái)說(shuō)。注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，避免出現(xiàn)學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象，不能只注重學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)，還要通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等方式科學(xué)辦學(xué)。增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，從大一入學(xué)開(kāi)始就為學(xué)生規(guī)劃出職業(yè)生涯。特色辦學(xué)，調(diào)整招生人數(shù)，加強(qiáng)校企合作，適應(yīng)社會(huì)用人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求，打造教學(xué)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)一致的教學(xué)模式。
3.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)。一是積累經(jīng)驗(yàn)，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，不但提高自身專(zhuān)業(yè)技能，貼近用人單位招聘需求，盡量在實(shí)習(xí)中把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，做到理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。二是敢于接受挑戰(zhàn)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，具備良好的、健康的心態(tài)，用積極向上的心態(tài)走出校園，走進(jìn)社會(huì)�？傊�，民辦高校的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，創(chuàng)建良性的就業(yè)環(huán)境，共同提升長(zhǎng)春建筑學(xué)院在內(nèi)所有民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率，民辦高校大學(xué)生必將在合適的位置發(fā)射最耀眼的光芒。
作者:孫一平 孟沙沙 單位:長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)
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經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響
1、引言
恢復(fù)高考制度后經(jīng)過(guò)多年快速發(fā)展，我國(guó)高等教育已經(jīng)完成從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但是大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)新的社會(huì)焦點(diǎn)。尤其是世界金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展從高速變?yōu)橹懈咚�，為大學(xué)生就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)的主要影響
2.1積極影響
在深化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，必然伴隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，也會(huì)形成一批有創(chuàng)新、有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然與此同時(shí)也會(huì)淘汰部分落后產(chǎn)能或者高污染企業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往對(duì)從業(yè)者自身素質(zhì)要求較高，比如有著較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠很快接受和學(xué)習(xí)新事物等。這些要求對(duì)于大學(xué)生就業(yè)無(wú)疑可以起到積極的促進(jìn)作用。隨著改革的進(jìn)一步深入，合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)等非國(guó)有經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用進(jìn)一步放大，非國(guó)有經(jīng)濟(jì)更加注重員工能力和素質(zhì)，這也為大學(xué)生就業(yè)提供了新的發(fā)展舞臺(tái)。
2.2負(fù)面影響
在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中必然伴隨著大量新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和落后產(chǎn)業(yè)的逐漸萎縮，乃至逐漸退出歷史舞臺(tái)，在萎縮過(guò)程中必然會(huì)造成大量失業(yè)人口，這些都是大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如果這些從落后產(chǎn)業(yè)中釋放的勞動(dòng)力無(wú)法及時(shí)進(jìn)入新興產(chǎn)業(yè)，就必然引發(fā)社會(huì)失業(yè)率的大幅上升，這通常稱(chēng)之為結(jié)構(gòu)性失業(yè)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)中既有普通勞動(dòng)者也必然包含部分大學(xué)生，而且會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。
經(jīng)過(guò)幾十年粗放型經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展需求。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然之路，在這個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程中必然會(huì)凸顯多年來(lái)積聚的各種問(wèn)題和矛盾，大學(xué)生就業(yè)率偏低、質(zhì)量不高就是其中的典型代表。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直保持著較高的'增長(zhǎng)速度，但是仍然存在著嚴(yán)重依賴投資、收入分配不均、內(nèi)外需失衡等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接導(dǎo)致GDP等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)快速增加的同時(shí)，并沒(méi)有帶來(lái)與之相對(duì)應(yīng)的大規(guī)模就業(yè)機(jī)會(huì)，使得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)沒(méi)有同促進(jìn)就業(yè)同步發(fā)展。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)的消極影響突出體現(xiàn)在如下兩點(diǎn)：首先，新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)并快速發(fā)展壯大過(guò)程中，也必然替代了部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往科技含量較高，需要的勞動(dòng)力則相對(duì)較低，提供的就業(yè)機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。其次，我國(guó)高等教育的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置相對(duì)滯后，往往還是根據(jù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之前的就業(yè)狀態(tài)來(lái)設(shè)定專(zhuān)業(yè)和招生人數(shù)，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型后的市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整。因此大學(xué)生有很大的概率學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)面變窄了，無(wú)法適應(yīng)新的市場(chǎng)需求，導(dǎo)致就業(yè)困難。
3、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的幾點(diǎn)建議
3.1加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級(jí)改造
加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)健康發(fā)展的必由之路，這個(gè)過(guò)程進(jìn)行的越快、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越快，就能夠?yàn)榇髮W(xué)生乃至所有勞動(dòng)者提供越多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此我國(guó)要積極推動(dòng)和加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，積極發(fā)展低能耗、高科技產(chǎn)業(yè)，下決心淘汰那些高能耗、低技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)，盡可能地為大學(xué)生創(chuàng)造更多的合適就業(yè)崗位。針對(duì)我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀，國(guó)家要積極鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)發(fā)展，逐步縮小我國(guó)東西部的發(fā)展差距，統(tǒng)籌全國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，在政策上給予去西部發(fā)展大學(xué)生更多的優(yōu)惠政策。
3.2努力創(chuàng)造更多的大學(xué)生就業(yè)崗位
要緩解經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，最根本的也是要盡可能地創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。為此我國(guó)要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保證經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中能夠維持中高速增長(zhǎng)的速度，并努力提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量，不斷提高人民群眾的收入水平。要努力為企業(yè)發(fā)展掃除各種制度障礙，要逐步消除所謂體制內(nèi)與體制外的各種巨大差別，加大政策和資金傾斜力度，給予那些經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的能夠提供更多就業(yè)崗位的中小型企業(yè)更多的扶持。
3.3根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整大學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
我國(guó)的教育體制尤其是高等教育還存在著嚴(yán)重的與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題，許多就業(yè)市場(chǎng)急需的專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量非常少，而一些需求量已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中變少的專(zhuān)業(yè)仍然在延續(xù)過(guò)去的招生規(guī)模，這個(gè)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生就業(yè)。為此必須從國(guó)家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，建立及時(shí)的專(zhuān)業(yè)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的專(zhuān)業(yè)需求及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化高等院校的招生結(jié)構(gòu)，使得大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)能夠與就業(yè)所需相匹配。與此同時(shí)，我國(guó)也應(yīng)該加快教育改革的步伐，對(duì)高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置進(jìn)一步優(yōu)化，使得高等教育能夠與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合到一起，讓大學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W到能夠促進(jìn)其就業(yè)的各種知識(shí)。
3.4引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生利用自身所學(xué)知識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，在政策上要給予大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更大的優(yōu)惠條件，在宣傳報(bào)道上要多做這方面優(yōu)秀先進(jìn)典型的報(bào)道，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時(shí)，高等學(xué)校要逐步設(shè)立自主創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，要加大大學(xué)生實(shí)踐尤其是到用人單位實(shí)踐的課程比例，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)家要建立起大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)促進(jìn)平臺(tái)，要多組織各種大型招聘會(huì)尤其是校園招聘會(huì)，要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需要的資金、技術(shù)提供足夠的支持。
4、結(jié)束語(yǔ)
為了更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種消極影響，還要教育和引導(dǎo)大學(xué)生逐步改變過(guò)去非要進(jìn)入所謂體制內(nèi)、鐵飯碗的思想，輕視或者不愿意去一些所謂藍(lán)領(lǐng)崗位就業(yè)，造成用工荒和就業(yè)難同步存在的困境。努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成良好的就業(yè)氛圍，也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要手段。
作者:楊帆 單位:武漢工程大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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