拓展訓練在體育教學的應用論文

　　摘要：拓展訓練作為體育教學過程中的先進教學方法已經(jīng)被廣泛應用到體育教學中，并取得了相對較好的教學成果。本文就拓展在體育教學中的應用方式以及應用的可行性展開詳細論述。

　　關(guān)鍵詞：拓展訓練；體育教學；應用

　　從某種程度上講，我國的教育模式對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)來說，教學效果并不非常顯著，特別是排除專業(yè)化理論知識教學之內(nèi)的其他方面，存在非常顯著的不足之處。目前，我國高校的傳統(tǒng)化體育教學僅僅是注重傳授技術(shù)，卻忽視了價值教育以及養(yǎng)成教育，進而造成了學生心理意志相對薄弱，而且還缺少相應的自我挑戰(zhàn)精神，與“健康第一”的教學思想是相互背離的，往往會使體育教學處在盲目無序狀態(tài)下，降低學生健康水平［１］。在體育教學中有效引進拓展訓練教學項目，能夠改善傳統(tǒng)體育教學模式中可能會存在的問題，陶冶情操以及完善人格，意義重大。

　　１拓展訓練來源的分析

　　從拓展訓練的來源角度出發(fā)進行分析，在１９３９年二次世界大戰(zhàn)期間，德國軍艦對相應的盟軍物質(zhì)供給艦帶來了不同程度上的重創(chuàng)，造成盟軍物質(zhì)在實際供給方面不能得到補充，再加上大西洋氣候比較惡劣，最終導致大多數(shù)盟軍戰(zhàn)士只能葬身大海，僅僅少數(shù)戰(zhàn)士得以生還。在此過程中，盟軍對戰(zhàn)斗情況進行了比較詳細科學的總結(jié)，總結(jié)結(jié)果驚奇發(fā)現(xiàn)，在少數(shù)生還戰(zhàn)士當中具有較強心理素質(zhì)以及作戰(zhàn)經(jīng)驗相對豐富的年長戰(zhàn)士在生還率上遠遠高于那些年輕且精力旺盛的水手們［２］。針對這種現(xiàn)實情況，大量研究人員對此實施充分研究與分析，一致得出，具有良好心理素質(zhì)屬于極端惡劣環(huán)境生存的關(guān)鍵性因素。在１９４１年的時候，德國教育學家在之前相關(guān)研究結(jié)果的基礎上進行更加詳細的分析以及相關(guān)資料的整合，提出了我們現(xiàn)在所說的拓展訓練概念。在日后的相關(guān)教學訓練期間，逐步完善，并演變?yōu)楝F(xiàn)在的軍隊士兵生存訓練科目，以其獨特培訓方式以及良好培訓效果，得到日益普及，并在相對較短的時間風靡歐洲，得到廣大青年的熱衷。在二十一世紀的時候，我國一些高校在體育教學過程中逐漸引入了拓展訓練，開始僅僅作為選修課程，后來部分體育院校已經(jīng)將其直接劃歸為專項課程。

　　２拓展訓練在體育教學中的應用設想

　�。玻�１實現(xiàn)體育實踐教學以及拓展訓練的有機結(jié)合：雖然體育教學具有培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作以及拼搏上進的功能，然而將其與拓展訓練進行相比，在對人的心理素質(zhì)影響強度方面仍然相對較弱，借助拓展訓練模式能夠在一定程度上彌補不足，在團隊精神以及戰(zhàn)勝自我培養(yǎng)方面存在比較獨特的優(yōu)勢［３］。此外，體育教學的相關(guān)課程也與所謂的拓展訓練內(nèi)容以及拓展訓練形勢有著諸多密切聯(lián)系，所以在實際教學過程中，我們可以把拓展訓練和體育教學實施有機結(jié)合，不僅可以達到體育教學的具體目的，還可以實現(xiàn)拓展訓練效果，而且還能夠免除單獨進行課外拓展訓練的部分費用，具有相對較大的發(fā)展空間，也完全符合現(xiàn)代社會對健康訓練的要求。２．２高校以及拓展訓練機構(gòu)的結(jié)合辦學：目前，在高校體育教學期間引入拓展訓練初期，相應的專業(yè)師資力量不強，盲目性開展可能會嚴重影響到體育課程教學的質(zhì)量水平。所以，在實際應用期間，首先憑借社會力量實施拓展訓練活動屬于過渡時期的合理選擇。我國高校可以聘請相應的專業(yè)化拓展培訓機構(gòu)老師來校與師生共同完成拓展訓練活動，高度重視師資力量的培訓，有助于盡快使高校體育教師掌握到拓展訓練的專業(yè)理念以及獨特技巧［４］。此外，要注意開發(fā)適合本學校實際發(fā)展特點的專業(yè)化拓展訓練項目，把訓練項目能夠有效融入到體育教學中，全面鍛煉學生的身心素質(zhì)，更好適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展，更好的服務社會。２．３在高校運動會中積極引入拓展訓練：現(xiàn)階段，我國高校在田徑運動會舉辦方面，往往形式單調(diào)，對學生的吸引力不夠，學校在體育競賽形式方面亟待改善。如果把一些傳統(tǒng)形式的拓展訓練項目進行改造，例如把定向越野、劃艇、登山攀爬以及跳水等項目引入到運動會中，這些項目一定會以其自身的時尚性吸引廣大學生的參與，進而借助體驗教學使學生接受教育。

　　３體育教學中拓展訓練應用的可行性分析

　�。常�１拓展訓練應用在經(jīng)濟基礎上可行性：一般情況下，拓展訓練在場地方面以及器材設施方面都相對簡單集中，其成本也比較低廉。從拓展訓練的培訓方式上來看，主要包括場地培訓、水上培訓以及野外培訓三種。在高校開展相應的拓展訓練活動，可以在公園、廣場以及場館中開展，水上拓展訓練項目不僅可以設置在天然河流，還可以設置到游泳館中，具體的拓展訓練項目在設施建設以及維護費上都相對較低，甚至部分項目器材能夠自制，比如斷橋以及高空單杠等，僅僅需要在兩棵大樹上運用木頭做平臺就行，造價非常低［５］。而對于一些相對昂貴的拓展項目，我們可以利用模擬方式來降低成本，在經(jīng)濟基礎方面具有較強的可行性。３．２強化拓展訓練體育教學的課程評價：從專業(yè)化角度出發(fā)，拓展訓練的關(guān)鍵性因素之一就是教師自身所具有的組織能力、監(jiān)控能力、引導能力以及歸納能力。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，高校的體育教師一般情況下都有著相對較強的綜合素質(zhì)水平，且教學經(jīng)驗也比較豐富，能夠清楚了解相應的教育學知識、管理學知識以及心理學知識等，再加上高校濃厚的學習氛圍以及文化底蘊，高校教師在拓展訓練教學上完全可以勝任。

　　４結(jié)語

　　總而言之，拓展訓練在體育教學中的應用具有較強的可行性。在實際應用過程中，教師應綜合利用心理學以及教育學等知識，對相關(guān)拓展項目進行周密安排，采用多元化的拓展訓練教學模式，結(jié)合學校教學實際情況，促進學校體育教學水平的提升。

　　作者:王會勤 單位:河南省南陽醫(yī)學高等專科學校

　　參考文獻

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　　［４］湯敏．拓展訓練在大學體育教學中的作用［Ｊ］．體育科技文獻通報，２０１５，０１：７１－７３．

　　［５］凌寒．拓展訓練在高職院校體育教學中的應用［Ｊ］．科教導刊（中旬刊），２０１５，０１：１１０－１１２．

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