學(xué)校文化建設(shè)學(xué)術(shù)論文
導(dǎo)語：當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的學(xué)校文化建設(shè)學(xué)術(shù)論文，希望可以幫助到大家！
【摘要】校園是師生天天共處的場所，是學(xué)生健康成長的搖籃。建設(shè)一個充滿溫馨、書香四溢的校園，是我們身為人師夢寐以求的追求。健康的校園文化，是學(xué)校教育的潛在課堂和教育資源。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；特色；活動
校園文化是全體校園人在校園內(nèi)部環(huán)境與校園外部環(huán)境的互動下，形成的特定的校園生活方式，是學(xué)校全體師生員工所共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質(zhì)與意識形態(tài)上的具體化。健康的校園文化，是學(xué)校教育的潛在課堂和教育資源，如何建設(shè)學(xué)校文化，發(fā)揮校園文化的育人功能，本文主要有以下觀點：
1校園文化建設(shè)要體現(xiàn)人文精神
學(xué)校是育人的特殊場所，所有工作關(guān)乎人，關(guān)乎人的成長，關(guān)乎人的幸福，教育也是與人性最為接近的職業(yè)，所以教育最應(yīng)該蘊含和體現(xiàn)對人的關(guān)懷之情，在校園文化建設(shè)上，尤要體現(xiàn)這種予人以關(guān)懷為基礎(chǔ)的人文精神。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，校園文化建設(shè)中，要自覺營造和倡導(dǎo)關(guān)心人、尊重人的人文價值。
校園文化建設(shè)中，倡導(dǎo)人文精神，首先要關(guān)心所有的人，尊重所有的人，把這種理念貫穿始終，體現(xiàn)在學(xué)校的每一細節(jié)之處，強調(diào)人的價值、人的個性和才能的充分發(fā)展。其次，人文精神也集中凸顯在一個“愛”字上：愛生、愛師、愛校、愛生活、愛人類、愛自然……。珍愛學(xué)生，為學(xué)生成長提供最適宜的環(huán)境，尊重人才，為教師創(chuàng)造充分實現(xiàn)自我價值的優(yōu)良環(huán)境，此種環(huán)境必定是一個高度人文關(guān)懷的環(huán)境，充溢人文精神的校園文化。
學(xué)校人文精神的體現(xiàn)，不僅只潛藏在人們的觀念中，還可以物化在校園物質(zhì)環(huán)境上，如學(xué)校建筑、設(shè)備設(shè)施、綠化美化等學(xué)校硬件以及表現(xiàn)校園精神文化的雕塑、標語、�？�、櫥窗、板報等。人文精神的彰顯，需要通過具體的物質(zhì)媒介，來詮釋抽象的人文內(nèi)涵。
2校園文化建設(shè)要突出學(xué)校特色
校園文化是在學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的互相作用下，形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍，它包括對本校文化的傳承和對校外文化的吸收，所以在校園文化建設(shè)中，一方面，要打開校門、走出校門，吸收外來的先進的教育理念和管理方式，另一方面，還要立足于本校，挖掘和繼承好自己學(xué)校的文化傳統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校的定位和辦學(xué)理念，最終形成自己的學(xué)校特色。
校園文化建設(shè)中，突出學(xué)校特色，前提是遵循共同的辦學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校獨特特征，所給學(xué)生提供的一種優(yōu)質(zhì)教育。突出學(xué)校特色，一是要從學(xué)校實際出發(fā)，根據(jù)不同的教育對象，因地而設(shè)，因人而宜，突出學(xué)校特色。就小學(xué)而言，學(xué)校的建筑設(shè)施、環(huán)境布置、校服、校旗等應(yīng)追求色彩艷麗、圖案活潑、節(jié)奏歡快的格調(diào)，以適應(yīng)兒童天真活潑的特性。而初中和高中學(xué)校，應(yīng)強化精神文化建設(shè)，使學(xué)生接受必要的約束和激發(fā)他們的進取心。就農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校而言，就每一所學(xué)校而言，它們都可以根據(jù)自己所處的環(huán)境，因地而設(shè)，突顯各自學(xué)校特色。二是要發(fā)掘、繼承學(xué)校傳統(tǒng)，通過厚重的學(xué)校歷史積淀彰顯學(xué)校特色。每所學(xué)校都有自己的歷史，而且是獨特的，對發(fā)生在學(xué)校里的故事，如學(xué)校創(chuàng)辦的歷程，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀畢業(yè)生的故事等，應(yīng)該整理和宣傳好，使它們成為一種獨特的教育資源。三是要創(chuàng)設(shè)條件，把學(xué)校特色，內(nèi)化到校園里的每一個角落。學(xué)校的一花一樹、一亭一閣、一廳一廊、一尊雕塑、一個角落......都經(jīng)由了時間的洗禮，都會賦予其特別的氣質(zhì)和意義。對它們進行精心的設(shè)計和規(guī)劃，充分利用它們，對于突出學(xué)校特色，豐富校園文化，會起到很好的效果，正如蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話，校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育。”
3校園文化建設(shè)要依托文化活動
校園文化的彰顯，不僅體現(xiàn)在靜態(tài)的'物質(zhì)和校園硬件布置上，還體現(xiàn)在動態(tài)的學(xué)校文化活動中，所以校園文化的建設(shè)需要依托文化活動，通過動態(tài)的活動，豐富校園文化內(nèi)涵。豐富多彩的校園文化活動，不但為學(xué)生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，而且有利于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
開展學(xué)校文化活動，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的，實施教育內(nèi)容的重要途徑之一。在校園文化建設(shè)上，由于校園文化活動具有參與性廣、形式活潑多樣、內(nèi)容豐富多彩等特征，我們更應(yīng)該重視它在校園文化建設(shè)中的積極作用。依托文化活動，建設(shè)校園文化，首先要充分運用�？⑿�、網(wǎng)絡(luò)、廣播、黑板報等常規(guī)渠道，在內(nèi)容和主題上有常有出新，增強對學(xué)生的吸引力。其次要充分利用專場文藝晚會、演講會、藝術(shù)節(jié)、歌手大賽、影片、征文、書畫展、工藝制作展等校園節(jié)會活動，形成制度性的節(jié)日。此外，走出去，組織學(xué)生積極參加社區(qū)活動及請進來，把校外優(yōu)秀人員請進校園開展活動，增強校內(nèi)外的互動和交流，有利于校園文化的建設(shè)。
4校園文化建設(shè)要營造學(xué)術(shù)氛圍
校園文化建設(shè)，要營造一個什么樣的文化氛圍？向善的、陽光的、開明的等等，都是校園文化的應(yīng)有之義。學(xué)校是啟迪智慧，教人求真的場所，校園文化應(yīng)該首先突出學(xué)術(shù)氛圍，讓書香、學(xué)術(shù)和智慧彌漫校園。中小學(xué)教師從事學(xué)術(shù)研究，是現(xiàn)代社會發(fā)展使然，終身學(xué)習(xí)的理念已促使教師必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)型教師。
營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，有利于形成健康、向上的校園文化，教師們在教育教學(xué)實踐中，總是會遇到各種新的問題和困惑，有教學(xué)上的，有學(xué)生管理上的，還有自己專業(yè)發(fā)展上的，需要共同探討和研究，也有的教師有新的教育觀點和經(jīng)驗需要與同事分享，在這個不斷探討與分享的過程中，學(xué)校的凝聚力就得到了加強，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍自然也會得到提高。隨著“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)者型教師”等教育理念的廣泛傳播，不少學(xué)校的學(xué)術(shù)空氣已經(jīng)比較濃厚了，從事學(xué)術(shù)研究，已不再是高不可攀、高深莫測的事情，生動的教育實踐也為一線教師從事學(xué)術(shù)研究，提供豐富的第一手素材。在形式上，中小學(xué)校學(xué)術(shù)活動的開展可以形式多樣，如，舉辦教師經(jīng)驗交流會、青年教師論壇、集體備課、主題沙龍、課題研究等方式進行。
古代詩人謝靈遠寫道，“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游于憺忘歸”，秀美的山水使詩人樂于其中，流連忘返，環(huán)境以其獨特的方式影響著人們的選擇和行動。校園文化建設(shè)即是通過人為的干預(yù)和影響，使得校園環(huán)境成為每個學(xué)生和教師流連忘返的知識樂園和幸福家園，成為學(xué)生成長的重要載體。
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