小學(xué)體育教學(xué)論文參考
我國在對體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時間劃分上有所局限。下面我們來看看小學(xué)體育教學(xué)論文參考，歡迎閱讀借鑒。
游戲法中小學(xué)體育教學(xué)作用解析
摘要：游戲法是指由兩個及以上的參與者在遵守一定的游戲規(guī)則的前提下，相互競爭并達到預(yù)期目標的方法，其目的是通過參與游戲的過程，來培養(yǎng)和提高參與者的各項能力。這種游戲教學(xué)方式對于小學(xué)體育教學(xué)是一種很重要的形式，選擇出一款好的游戲方式，可以使我們的教學(xué)目的達到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：游戲法；體育；教學(xué)；作用
一、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運用有利于提升課堂效果
將游戲法合理地運用到小學(xué)體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和游戲有機地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的地、有計劃地學(xué)習(xí)課堂中所涉及的體育知識點。由于小學(xué)體育教學(xué)的對象比較特殊，他們這個年齡段還處于身體各個機能尚不完善的階段，比較難以控制自己的情緒，注意力也相對難以集中，對一切事物還保持著好動或好奇的天性。所以將游戲法運用到體育教學(xué)中的方式不僅符合小學(xué)生的心理特點，而且也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運用有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，例如機械化讓學(xué)生不斷得練習(xí)，這對于注意力難以集中的小學(xué)生而言，是一種非�？菰锏慕虒W(xué)方式。這種單一的體育教學(xué)方式不僅會磨滅小學(xué)生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的.情緒，不僅無法達到教學(xué)者預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的，而且對學(xué)生今后對于體育這個課程會形成不好的印象。所以，將深受小學(xué)生喜愛的游戲運用到體育教學(xué)中，可以為體育教學(xué)創(chuàng)造一份和諧的氛圍，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高體育教學(xué)的課堂效果上，讓他們愛上體育這門課程。
�。ㄈ┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的各項能力
興趣是一切學(xué)習(xí)的原動力，游戲往往都源自于生活，將游戲法運用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生對美好生活的探索，還培養(yǎng)了他們對世界的一個認知能力。同時，在游戲的過程中，不僅需要學(xué)生們開動腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷力，開闊他們的抽象和形象思維等等，同時也要求了他們發(fā)揮動手能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大程度上的幫助。我們的教育以德、智、體、美、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人，首要任務(wù)是對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。而游戲通常作為一項集體項目，它有利于讓學(xué)生在游戲過程中樹立自己的責(zé)任感和集體榮譽感，了解團結(jié)互助的力量，選擇一款好的游戲項目，還可以樹立學(xué)生正確的價值觀，提升他們的情操，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
（四）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運用對目前體育教學(xué)資源匱乏有改善作用
目前，由于我國在對體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時間劃分上有所局限，這就導(dǎo)致了我們目前小學(xué)體育教學(xué)在資源方面存在一定匱乏的客觀事實。這為我們探索適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀問題，尚需長期的探索和共同努力。
二、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運用研究
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)運用中應(yīng)當(dāng)遵循的原則
第一，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)編游戲或者選擇游戲的時候，將小學(xué)生天性活潑好動、紀律性缺乏等心理和生理的特點加以考慮，即根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特征進行游戲選擇。第二，在運用游戲法的同時，教學(xué)者不能忘記教學(xué)的目的，游戲僅僅是一種教學(xué)方式，其最終還是為教學(xué)目的而服務(wù)的。這就要求教學(xué)者應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，而不是單純活躍課堂氣氛，丟棄教學(xué)內(nèi)容。所以在選擇游戲的同時，要緊抓體育教學(xué)的具體需求。第三，游戲的編排和選擇還是要結(jié)合學(xué)校的場地、器材等實際情況，要便于教學(xué)，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序、有條理，便于教學(xué)者更好地將游戲運用到教學(xué)中。第四，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分，不能因為參與游戲而導(dǎo)致學(xué)生體力不支或者學(xué)生過于投入，導(dǎo)致接下來的其他學(xué)科的教學(xué)課程無法順利進行，教學(xué)者需要合理安排游戲時間，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來的課程中。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)運用中采用的教學(xué)方式
由于不是所有的學(xué)生都對游戲有著濃厚的興趣，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，這就要求教學(xué)者在將游戲法運用到體育教學(xué)中時選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。第一種，角色任務(wù)的教學(xué)方式，在創(chuàng)編游戲時，設(shè)計讓學(xué)生擔(dān)任各自的游戲角色，讓他們在扮演班級集體對于自己賦予期待的同時，通過自身的努力，得到自我肯定，完成自己的任務(wù)，從而提高他們的興趣。第二種，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的，僅僅靠教學(xué)者一個人的編排也是有限的，所以教學(xué)者可以在編排游戲時僅僅設(shè)計一些基礎(chǔ)，在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自由有序地采用自己的方式完成游戲項目。第三種，分組比賽方式，游戲的目的不僅是服務(wù)體育教學(xué)目標，同時也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽的一種方式。這可以讓學(xué)生認識到自己作為一個集體中的一分子，自身的表現(xiàn)對這個團體有著重要的影響。第四種，演示示范的方式，教學(xué)者在體育教學(xué)過程中，可以采取自身示范演示的方式，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解這個游戲中所體現(xiàn)的體育動作和體育技巧，同時還可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生再根據(jù)記憶進行練習(xí)，加強他們的記憶能力和體育運動能力。
三、游戲法在體育教學(xué)運用中應(yīng)當(dāng)注意的問題
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的心理變化
由于小學(xué)體育教學(xué)對象均為六至十四歲之間的兒童，他們的心理特征就是過于情緒化。游戲在體育教學(xué)課程中運用得是否成功，學(xué)生們在游戲中表現(xiàn)的情緒如何是很重要的衡量標志。一項游戲的運用成功，會使得學(xué)生們的上課情緒高漲，從而提
高體育教學(xué)質(zhì)量。相反，如果學(xué)生們對一項游戲表現(xiàn)情緒不高，那么這項游戲項目對于體育教學(xué)的運用也就失去了它原本的意義，也就沒有達到教學(xué)者原來的預(yù)期上課效果。所以，注重學(xué)生在上課中的心理和情緒變化，需要教學(xué)者因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。
�。ǘ⿵娬{(diào)組織紀律性
體育教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它通常都是在戶外進行，所以組織紀律的重要性要比一般的課程教學(xué)更值得教學(xué)者重視。上好一節(jié)體育課必須要有好的紀律作為前提保障。教學(xué)者在運用游戲方法時，要不斷地強調(diào)組織紀律的重要性，同時還要強調(diào)學(xué)生的自覺性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動項目中，必須要求學(xué)生按照一定的規(guī)則，否則很容易造成場面混亂，游戲難以順利開展，教學(xué)目的也難以達成。
（三）注意游戲的保健性和安全性
大多數(shù)體育教學(xué)課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學(xué)者不夠重視，課前準備不夠充分或者組織不夠嚴密等原因造成的。因此，教學(xué)者在將游戲法運用到小學(xué)體育教學(xué)課程中時，必須從思想高度上重視安全問題，同時也要提前做好準備，相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。綜上所述，游戲法的運用對于小學(xué)體育教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受小學(xué)生們的喜愛，又對小學(xué)體育教學(xué)的目的起到不可忽視的作用。這就要求我們教學(xué)者不僅要重視游戲法對于小學(xué)體育教學(xué)的作用，還要不斷深入地研究和探討更多的教學(xué)方式，把游戲法和小學(xué)體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，重視其中存在的問題，不斷完善，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。
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