實驗室安全與環(huán)保論文

　　在高校實驗室使用過程中，安全事故主要來自于實驗過程中的不規(guī)范行為、實驗材料的管理不當?shù)龋�環(huán)境問題主要來自于師生在實驗過程中將各種實驗廢棄物直接排放到環(huán)境中，帶來環(huán)境污染。下面為大家分享了實驗室安全與環(huán)保的論文，一起來看看吧！

　　摘 要： 安全與環(huán)境保護規(guī)范化管理是保障實驗室健康發(fā)展的基石。本文從管理者和實驗者兩個角度進行研究，提出了兩手抓、兩者協(xié)同發(fā)展的觀點：在不斷完善管理的同時，不斷提高實驗者的基本素質，營造管理者科學管理和實驗者自我監(jiān)督管理的良好氛圍，切實實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化管理。

　　關鍵詞： 高校實驗室安全與環(huán)保 規(guī)范化管理 管理者 實驗者

　　實驗室是高校進行人才培養(yǎng)的重要場所，是提高學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的基礎環(huán)境，更是教師進行科研活動的基地。做好高校實驗室安全環(huán)保管理工作，是高校開展教學科研的基本保障，是培養(yǎng)高素質現(xiàn)代化人才的戰(zhàn)略需求，是創(chuàng)建平安和諧校園的重要基礎，是實現(xiàn)我國高等教育又好又快地科學發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。近年來，發(fā)生的多起高校實驗室安全環(huán)保問題，不斷引起人們的警惕和高度重視。唯有規(guī)范化的管理，才能為實驗室的健康發(fā)展保駕護航。實驗室管理者的管理水平和實驗者的整體素質共同決定了實驗室管理的質量。由此需要兩手抓、兩者共同發(fā)展，實現(xiàn)管理的規(guī)范化。

　　管理者好比舵手，科學的管理結構、正確的管理目標、多樣化的管理手段是實現(xiàn)規(guī)范化管理的基礎。

　　1.職責明確，建立科學的管理結構網(wǎng)。

　　安全責任制的落實是實驗室安全管理的基礎性工作[2]。明確任務規(guī)定了管理者的管理范圍和管理目標，同時也對管理者提出了具體要求�！坝械姆攀浮辈拍苁构ぷ饔袟l不紊地進行，責任到人才能避免“大家都管，結果都不管”的混亂局面。高校應以校長作為實驗室安全環(huán)保工作的第一責任人，將實驗室安全工作分解到各級部門，做到人人承擔責任，建立縱向到底、橫向到邊[3]的“校、院、所、室”四級責任體系，形成組織保障。同時安排學校保衛(wèi)科進行不定期抽查，這樣對提高相關人員的安全責任心，強化安全意識，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用[4]。各學院院長要根據(jù)本學院實驗中心的特色，將工作部署給實驗中心主任，實驗中心主任根據(jù)管理隊伍的師資力量，將負責人分解到各個開放實驗室、專業(yè)實驗室及科研實驗室。這些人員負責實驗室的日常衛(wèi)生、水電、設備維護等常規(guī)工作，并將出現(xiàn)的問題及時反饋給實驗中心主任，采取相應的對策。學校領導根據(jù)安檢情況，對于管理不合格的部門，直接做出批評和整改指示，形成管理-監(jiān)督-改善管理的良好運作模式，不斷優(yōu)化實驗室管理工作。

　　2.加大投資，完善硬件設施，突出安全管理者的服務作用。

　　實驗室的安全工作不僅包括物的安全，還包括人的安全，且后者更為重要。在實驗過程中，難免會接觸各種化學試劑，并且實驗內(nèi)容變化大，具有探索性，結果具有不確定性，這些都增強了實驗過程的危險性。安全管理應更多地體現(xiàn)服務，盡可能地為教學、科研活動提供方便[5]，保障實驗者的安全。實驗室內(nèi)應設置與實驗工作內(nèi)容相適應的電器、通風、消防等基礎設施，電閘、水閘等處應張貼標志。管理者要根據(jù)該專業(yè)實驗室的性質和安全防護要求，為實驗活動者配備如安全防護眼鏡、防護手套、防護面罩、防護服、防毒面具、呼吸器等必要的個體防護裝備，并在實驗前提供安全操作規(guī)程、注意事項及安全事件的處理方法。此外，實驗室內(nèi)應有急救箱、洗眼水龍頭等救助設備，以便在事故發(fā)生的第一時間作出及時處理，將事故傷害降到最低。

　　3.運用現(xiàn)代科技，提升安全管理水平。

　　現(xiàn)代科學技術可以實現(xiàn)對實驗室整體安全的控制管理，從而可以加大實驗室的開放力度，提高實驗室使用效率，強化實驗室安全保障，把實驗的風險降到最低[6]。例如自行開發(fā)多媒體課件，模擬一些具有危險性的實驗，讓學生利用網(wǎng)絡學習平臺進行反復練習，熟知實驗規(guī)程和操作方法，避免實際操作錯誤，以便在實踐時將危險可能性降到最低。在實驗室安置智能視頻攝像系統(tǒng)，可以將實驗室的影像直接送入計算機進行分析判斷，跟蹤實驗過程，對實驗室的安全狀況進行實時動態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)可疑的安全事件并報警。安置門禁系統(tǒng)，并與開放實驗室的網(wǎng)上平臺結合，實驗人員可以查詢、預約實驗，使用專門的智能卡刷卡進入實驗室[7]。實驗管理者可以直接了解實驗室的使用動態(tài)，控制實驗者的進出權限�？梢杂行П苊馕唇�(jīng)培訓或不相關人員貿(mào)然進入實驗室，為開放實驗室的安全提供技術支撐。這些科技手段可以極大地提高管理水平，有效地保障實驗室的安全。

　　4.開設培訓，全面提高管理隊伍的整體素質。

　　組建一支思想過硬、責任心強、業(yè)務素質高的安全管理人員隊伍是做好實驗室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保證[8]。實驗管理人員要與時俱進，不斷學習，積極參加安全專業(yè)培訓，熟知各種安全防護知識及自救措施，全面提高自身的業(yè)務水平；總結工作經(jīng)驗，相互交流心得，取長補短，不斷提高管理能力。組織參加各種調(diào)研活動，吸取其他高校的先進經(jīng)驗，不斷提升管理隊伍的整體素質。

　　5.多渠道采取環(huán)保措施，提高環(huán)保工作成效。

　　高校實驗室產(chǎn)生的'廢棄物種類繁多，成分復雜，且隨著招生規(guī)模的擴大、實驗項目的增加，廢棄物的產(chǎn)生量日益增多，已經(jīng)成為嚴重的環(huán)境污染源。2005年，教育部、國家環(huán)�？偩致�(lián)合下發(fā)了《關于加強高等學校實驗室排污管理的通知》（教技〔2005〕3號），對“規(guī)范和加強高校實驗室排污管理工作，防止實驗室廢物污染危害環(huán)境”提出了要求，管理者要絕對重視實驗室的環(huán)保工作，認真履行環(huán)保職責。

　　做好環(huán)保工作，首先要盡量減少廢棄物的產(chǎn)生。學校要積極倡導“綠色化學”理念，在學校實驗教改基金和實驗室開放基金項目的立項過程中，從實驗室建設、實驗項目設計、實驗流程優(yōu)化、實驗試劑種類和用量控制、實驗產(chǎn)出物回收循環(huán)使用等多方面入手，鼓勵和支持師生們開展“綠色化學”相關研究工作，以期從源頭有效地控制實驗室化學廢棄物的合理產(chǎn)出[9]。同時科學管理藥品試劑庫，認真做好試劑的申購計劃，避免重復購買造成的試劑長期積壓而變質，形成污染源。建立嚴格的試劑領用制度，通過填寫跟蹤卡等跟蹤記錄危險試劑的使用情況形成入庫審批、領用、余量銷毀或回庫的閉環(huán)管理，杜絕危險品及空試劑瓶流出實驗室造成隱患。

　　在有效控制污染源的同時，要積極開發(fā)廢棄物回收信息管理系統(tǒng)。借助這種系統(tǒng)，可獲取廢棄物的分類、性狀等信息，隨時方便地報送廢棄物回收明細清單；職能部門可以及時掌握全校廢棄物的產(chǎn)出情況，適時安排組織回收工作。此外，根據(jù)系統(tǒng)記錄的廢棄物回收量，還可以評估判斷實驗試的用量是否合理等，起到監(jiān)督管理的作用。

　　實驗室的規(guī)范化管理僅靠管理者的努力是不夠的，作為實驗活動參與者的被管理者，其整體素質決定了能否實現(xiàn)規(guī)范化管理。應采取規(guī)范操作培養(yǎng)、安全教育和提高環(huán)保意識等手段，全面培養(yǎng)實驗者的安全環(huán)保理念，營造自我管理自我監(jiān)督的實驗氛圍。

　　1.加強實驗者實驗操作規(guī)范化的培養(yǎng)，引起實驗者的重視。

　　如果沒有規(guī)范的實驗行為，那么實驗安全就是空談，實驗者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障[10]。如浙江工業(yè)大學實驗室爆炸起火，原因為學生獨自做實驗，因將化學藥品石油醚滴落到地上，引起自燃。由此可見，學校有必要將基礎操作單獨列為一門課程，對學生進行操作的規(guī)范化訓練并實行考核制度。實驗指導教師也要強調(diào)實驗中涉及的基礎操作的重要性，讓學生從心里重視規(guī)范操作的重要性，從而養(yǎng)成規(guī)范操作的習慣，有效避免不規(guī)范行為引發(fā)的安全事故。

　　2.加強安全教育，強化安全意識，提升自我防護水平。

　　實驗者大多數(shù)是沒有經(jīng)驗的學生，有些甚至是第一次實際接觸實驗，既沒有基本的安全常識，又沒有對突發(fā)事件的處理經(jīng)驗。有些學生上課不穿白大褂，女生披散長發(fā)，這些都有可能引發(fā)人身安全事故。所以必須將安全教育納入學習計劃，倡導和引導全校實驗室安全教育的全過程化、立體化，堅持課堂教學與安全演習實踐的有機結合[11]。全程化即從學生入校開始的綜合性安全教育到實驗前的有針對性安全培訓，將安全教育貫穿學生在校學習的全過程，循序漸進地提高學生的綜合素質。立體化即組織各種安全演習，讓學生將理論安全知識上升到實踐，有效提高學生應對突發(fā)事故的能力。為進一步發(fā)揮安全教育的作用，學校應發(fā)放安全手冊，實驗者通過閱讀和學習，對實驗室安全基本知識、防護方法和應急措施有一個全面的了解，進一步提高安全意識。在遇到具體的安全問題時，可通過查閱手冊，盡快找到解決方法。

　　此外，還應該積極研發(fā)“安全教育與考試”系統(tǒng)，根據(jù)學科、專業(yè)的不同，設置不同的學習和考核內(nèi)容。系統(tǒng)可以采用視頻課件模擬真實課堂，推行網(wǎng)絡在線考試的考核方式，方便學生自主選擇學習內(nèi)容和考試時間，有效保證學習效率和效果，進一步落實實驗者的安全教育。

　　3.大力宣傳，拓展教育形式，強化學生的環(huán)保意識。

　　實踐證明，營造強大的環(huán)保文化氛圍是強化全員環(huán)保意識和增強環(huán)保觀念的有效途徑。通過舉辦環(huán)保教育講座，開辟環(huán)保專欄，組織環(huán)保研究課題等多種多樣的活動，讓實驗者意識到實驗室污染對環(huán)保的重大危害，明白環(huán)保的重要性及自身的職責，激發(fā)他們對環(huán)保工作作貢獻的動力。

　　實驗室安全與環(huán)境保護規(guī)范化管理是一項長期而艱巨的工作，必須充分認識安全環(huán)保工作的重要性，營造濃厚的實驗室安全環(huán)保文化氛圍，使廣大師生員工牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，不斷提升管理者的管理理念和實驗者的整體素質，切實推進高校實驗室安全環(huán)保管理，促進高校的發(fā)展。

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