小學教師素質(zhì)評價論文
小學教師的工作經(jīng)常和小朋友們打交道，有的小朋友調(diào)皮，有的淘氣，但更多的是孩子們的天真無邪以及信賴帶給我們的溫馨。下面小編整理的小學教師素質(zhì)評價論文，歡迎來參考！
國運興衰，系于教育，教育大計，教師為本。為推動我國小學素質(zhì)教育的全面實施，全面提高我國中等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的素質(zhì)，確保我國在新世紀的國際競爭中立于不敗之地，現(xiàn)就新世紀小學教師的素質(zhì)提出一些粗淺看法。
1、關(guān)于教師素質(zhì)的定義
1、1教師素質(zhì)是教師穩(wěn)固的職業(yè)品質(zhì)，它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過科學教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業(yè)修養(yǎng)。
1、2教師素質(zhì)是指教師履行職責，完成教育教學任務(wù)所必備的各種素養(yǎng)的要求和將各種素養(yǎng)有機結(jié)合在一起的能力。
2、教師應(yīng)當具備的基本素質(zhì)
2、1國內(nèi)的看法
小學教師到底應(yīng)該具備哪些基本條件呢？我們提出小學教師必須具備以下四種條件：思想品德條件、文化知識條件、工作能力條件、身心條件。
2、1、1有崇高的師德修養(yǎng)
�、倌茏杂X地貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。
�、谀芘W習，不斷更新觀念。
�、蹮釔蹖W生，尊重學生，建立民主平等的新型師生關(guān)系。
�、軣釔蹖W校，關(guān)心集體，正確處理人際關(guān)系。具有全新的教育理念。
2、1、2教師要有自己的教學方法
現(xiàn)代教師，不論是新教師還是在職教師，都應(yīng)具有獨特的教育思想、教育風格、教育能力，應(yīng)該對教育活動有自己獨立的見解，有自己獨特的事業(yè)追求，有一種全新的教育理念，包括對現(xiàn)代教育發(fā)展功能的全新認識，對教育對象（學生）本質(zhì)的全新認識，對教與學的關(guān)系以及師生關(guān)系的全新認識。
2、1、3具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力
現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛運用，對教師的專業(yè)技能有了更新更高的要求，教師應(yīng)具有此項能力。
2、1、4具有良好的身心審美素質(zhì)
�、偕眢w素質(zhì)：有強健的體魄，具備體育運動技能；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
�、谛睦硭刭|(zhì)：有健康的心理，健全的人格；面對挫折，有較強的承受能力。
2、2國外一些發(fā)達國家的看法
21世紀的小學教師應(yīng)具備哪些能力，許多國家提出，21世紀的教師必須具有較強的掌握信息的能力和知識更新的能力，也就是說要具有“擴展能力”。所謂“擴展能力”是指非常靈活地適應(yīng)科學技術(shù)和時代迅速變化的綜合性能力，主要指信息處理能力和創(chuàng)新能力。
3、目前我國小學教師存在的問題
多年來，當我們習慣性地美化、神話教師職業(yè)時，卻并沒有為現(xiàn)代教師人格的塑造注入新的營養(yǎng)，目前我國小學教師仍存在一些不容忽視的問題。
請看以下報道：
1999、4 廣州一學生因不聽話被班主任用教鞭打起一條條血痕。
1999、4 山東菏澤一學生被老師扇了兩耳光后喝藥。
1999、5 河南汝陽一學生上課不專心，教師向?qū)W生投擲棍子，致學生眼睛失明。
類似的新聞?wù)娴氖翘嗔耍m然這只是少數(shù)教師的所為，但它的示范作用太廣泛了，太強大了，我們不得不提出疑問：教育究竟出了什么問題？
4、構(gòu)建小學教師素質(zhì)
在小學階段教育過程中，培養(yǎng)什么樣的學生？怎樣培養(yǎng)？小學教師起著關(guān)鍵性的作用，教師素質(zhì)的高低直接影響學生素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。下面是構(gòu)建新世紀小學教師素質(zhì)的幾點看法：
4、1小學教師的職業(yè)理想要堅定，職業(yè)道德應(yīng)良好
教師是人類靈魂的工程師，小學教師要適應(yīng)不斷變化的新情況，更好地肩負起新世紀人才培養(yǎng)的重任，必須要有堅定的職業(yè)理想，良好的職業(yè)道德，為把青少年培養(yǎng)成為四有新人奉獻自己的.青春和才智。
4、2增強教師的法律意識
結(jié)合貫徹《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《職教法》及綱要等，滾動組織學習有關(guān)法律、規(guī)章制度及學校各類規(guī)章制度，增強青年教師知法守法意識，以法治校，以法治教。
4、3小學教師應(yīng)一專多能，多才多藝
教師是人類文化的繼承者和傳播者，小學教師應(yīng)具備扎實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和廣博的文化科學知識和一些相關(guān)的技能，在專業(yè)上做到一專多能、在能力和素養(yǎng)上做到多才多藝，才能不斷適應(yīng)二十一世紀小學教育教學工作的需要，在教書育人中做出自己應(yīng)有的貢獻。
4、4小學教師應(yīng)精通教育科學理論，掌握教育客觀規(guī)律
教育作為一門獨立的學科，有其自身的客觀規(guī)律，在人類的教育實踐活動和教育科學研究過程中，人們積累了博大精深的教育科學經(jīng)驗，這是人類智慧的結(jié)晶。不同門類的學科從不同側(cè)面和角度反映了教育現(xiàn)象本身固有的規(guī)律。例如：建立制度；建立制度可使你有更多與學生在一起的學習時間，有一種可操作的方法。在班級形成制度后，會給你留下更多的時間花在教學和與學生接觸上。
5、結(jié)論
綜上所述，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，為推動我國小學素質(zhì)教育的全面實施，全面提高我國中等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的素質(zhì)，確保我國在新世紀的國際競爭中立于不敗之地，進一步提高和完善教師素質(zhì)顯得極為重要。
今后，應(yīng)多結(jié)合實證性的方法進行綜合式研究，同時還應(yīng)注意密切聯(lián)系社會發(fā)展的實際，如對市場經(jīng)濟下教師素質(zhì)的分析等，并避免重復性的研究，最后希望教師素質(zhì)能逐步提高，確保我國在新世紀的國際競爭中立于不敗之地。
參考文獻：
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