關(guān)于工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)的論文
一、改革工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
由于高新技術(shù)不斷滲入傳統(tǒng)的制造領(lǐng)域，傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)發(fā)生了質(zhì)的變化。作為現(xiàn)代產(chǎn)品制造工藝基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)的工程實(shí)訓(xùn)必須高起點(diǎn)、大力度地改革陳舊落后的教學(xué)內(nèi)容和方法，在傳統(tǒng)的機(jī)械制造基礎(chǔ)的基本內(nèi)容上增加新技術(shù)、新工藝、新材料的知識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、公關(guān)能力、組織管理能力的培養(yǎng)，使之適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。教學(xué)方法采用模塊化教學(xué)，因人而異，因內(nèi)容而異，穿插多媒體授課，應(yīng)多樣化，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備拓展學(xué)生視野。
二、工訓(xùn)中心建設(shè)應(yīng)符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
歷史發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，各高校工程訓(xùn)練中心紛紛以現(xiàn)代制造技術(shù)、常規(guī)制造加工技術(shù)、電工電子技術(shù)、綜合創(chuàng)新等實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)為主線，構(gòu)建一系列完整的工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練、創(chuàng)新思維和工程意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是本科生進(jìn)行工程素質(zhì)教育和技能訓(xùn)練重要的、必不可少的實(shí)踐性教學(xué)基地。中心的建設(shè)應(yīng)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革條件。
1.突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化崗位的適應(yīng)性，并積極改革實(shí)踐環(huán)節(jié)，將強(qiáng)化能力作為基本指導(dǎo)思想和實(shí)施原則。同時(shí)，由狹義的操作技能上升到多元才能，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的能力。
2.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)工種，改革實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，不斷增設(shè)綜合性、創(chuàng)新性項(xiàng)目和研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
3.實(shí)現(xiàn)相關(guān)工種實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放和現(xiàn)代化教學(xué)管理，利用工程訓(xùn)練中心網(wǎng)站，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備、下載訓(xùn)練內(nèi)容和相關(guān)應(yīng)用軟件。實(shí)訓(xùn)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流、實(shí)訓(xùn)成績(jī)管理等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，將工程訓(xùn)練中心最終實(shí)現(xiàn)“全面開(kāi)放”。
4.重視加強(qiáng)和相關(guān)院系、企事業(yè)單位及科研部門(mén)的練習(xí)，積極承擔(dān)橫向、縱向科研課題，使工程實(shí)訓(xùn)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生造血功能，支撐工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教師結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究和科學(xué)研究，推進(jìn)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。
三、工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革應(yīng)遵循教學(xué)和科學(xué)發(fā)展規(guī)律
處理好傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代化內(nèi)容的關(guān)系。作為工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，大多應(yīng)該是教為成熟和穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，并且能展現(xiàn)和體現(xiàn)現(xiàn)代科技發(fā)展及先進(jìn)的工業(yè)生產(chǎn)水平。但現(xiàn)在不少學(xué)校的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中有些已陳舊落后，確實(shí)已到了非改不可得地步。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到不可能將現(xiàn)在有關(guān)的先進(jìn)科技內(nèi)容都作為教學(xué)內(nèi)容包含進(jìn)去，故需要認(rèn)真研究、分析比較、實(shí)踐探索。因此，在改革工程實(shí)訓(xùn)陳舊落后的教學(xué)內(nèi)容上態(tài)度必須積極堅(jiān)決，在落后措施上既要大刀闊斧又應(yīng)穩(wěn)妥仔細(xì)，逐步改革，不斷創(chuàng)新。工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革不僅要傳授基本知識(shí)和基本操作，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐，反映一定的科學(xué)性和實(shí)踐性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程應(yīng)重于實(shí)踐、分析、綜合、啟發(fā)學(xué)生的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的'能力。工程實(shí)訓(xùn)中由于新專(zhuān)業(yè)的不斷參與，課程設(shè)置的改變迫切要求在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中能給予學(xué)生一定量、比較完整的先進(jìn)制造工藝基礎(chǔ)知識(shí)。從培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力、開(kāi)拓思維和創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，這樣做都教為有利。同時(shí)也為“工程材料及其成形基礎(chǔ)”、“金屬工藝學(xué)”等相關(guān)課程部分理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)合工程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造一定的條件，工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革應(yīng)有完整的教學(xué)內(nèi)容。
四、我校實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具體改革與實(shí)踐
1.基礎(chǔ)、傳統(tǒng)內(nèi)容要優(yōu)化。如：車(chē)工實(shí)訓(xùn)直接選用機(jī)夾刀而不需重磨刀具，不必再講解和安排磨刀環(huán)節(jié)，騰出時(shí)間安排更深入的內(nèi)容訓(xùn)練；部分專(zhuān)業(yè)的“螺紋加工”訓(xùn)練改為演示，這樣既節(jié)約時(shí)間又使學(xué)生了解到了加工過(guò)程；熱加工各工種實(shí)訓(xùn)增加了電教部分，觀看熱加工視頻片，使學(xué)生了解更多其它工藝方法，拓寬知識(shí)面；鉗工實(shí)訓(xùn)中的斬口錘制作，過(guò)去的圓鋼毛坯改為以銑出兩個(gè)垂直平面為坯料，節(jié)約了大量的錯(cuò)削工作量，降低了學(xué)生體力勞動(dòng)量，等等。
2.增加綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性的內(nèi)容。如：管工實(shí)訓(xùn)增加暖氣片安裝和拆卸，并且進(jìn)行水壓試驗(yàn)環(huán)節(jié)，PPR的速熔連接等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在材料選配、工具的選用等方面提高學(xué)生識(shí)圖能力和動(dòng)手能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)。
3.更新陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)方式。如：銑工實(shí)訓(xùn)結(jié)合后續(xù)工種相關(guān)內(nèi)容“有的放矢”地進(jìn)行（如斬口錘毛坯）；鍛工毛坯加熱改為箱式電爐加熱，避免空氣污染等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式上采用邊講、邊實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生操作的時(shí)間情況適時(shí)穿插講解和示范，改變集中講完課就“放羊”的習(xí)慣模式，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
4.刪除可有可無(wú)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增加多媒體教學(xué)和相關(guān)工藝操作內(nèi)容。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中理論知識(shí)少講，留給后續(xù)課堂課去發(fā)揮，相關(guān)共同基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)歸納并由專(zhuān)人或工種開(kāi)始統(tǒng)一教授，使相同內(nèi)容減少重復(fù)講授，繁瑣的內(nèi)容精減或用多媒體方式介紹，如機(jī)床牌號(hào)與結(jié)構(gòu)結(jié)合實(shí)用設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)介、機(jī)床分類(lèi)、車(chē)刀角度等不必展開(kāi)講解，數(shù)控加工技術(shù)編程采用多媒體較好，有足夠的信息量；取消刨工實(shí)訓(xùn)，采取集中演示觀摩；增加金屬材料火花鑒別和硬度計(jì)的使用；在焊工實(shí)訓(xùn)中增加藥皮焊條和無(wú)藥皮焊條性能比較實(shí)驗(yàn)等。
五、結(jié)語(yǔ)
工程訓(xùn)練中心是校內(nèi)重要的實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平是中心面臨的主題。工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革勢(shì)在必行，工程實(shí)訓(xùn)必須以學(xué)生為中心，方方面面服務(wù)于學(xué)生，優(yōu)化工種實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重復(fù)發(fā)揮工程訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能，使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
作者:王叢雷 馬中全 孫金城 單位:山東建筑大學(xué)工程訓(xùn)練中心
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