淺談畢業(yè)論文撰寫中存在的問(wèn)題
本科畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用，是開發(fā)和評(píng)價(jià)學(xué)生的理論與實(shí)踐、教學(xué)分析和解決問(wèn)題的能力的一個(gè)重要組成部分，它將檢查、鞏固和提高的教學(xué)效果。從總體上說(shuō)，本文不僅體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力，而且是衡量和檢驗(yàn)高校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，開展有效的本科畢業(yè)論文工作是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
我國(guó)的高校正處于精英教育到普及教育的轉(zhuǎn)變時(shí)期，本科畢業(yè)論文寫作水平出現(xiàn)了顯著的下滑，鑒于此，筆者試著從畢業(yè)論文非實(shí)驗(yàn)部分中摘要、前言、結(jié)論和文獻(xiàn)等四部分逐一歸納分析近幾年學(xué)生畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以供指導(dǎo)教師和學(xué)生參考鑒用。
1.摘要
摘要是論文的重要組成部分，主要有報(bào)道和檢索的作用，特別是隨著期刊的網(wǎng)絡(luò)化，摘要的檢索功能和價(jià)值更為突出。論文的摘要能夠提供研究目的、研究方法、研究?jī)?nèi)容以及研究結(jié)果和結(jié)論等信息，具有信息容量大篇幅小的特點(diǎn)。因此摘要的撰寫應(yīng)以學(xué)術(shù)性、完整性、概括性、簡(jiǎn)練性和獨(dú)立性為宗旨。筆者將本科畢業(yè)論文摘要寫作主要存在問(wèn)題歸類如下：
1.1 信息殘缺，缺乏完整性
對(duì)于畢業(yè)論文摘要的撰寫，很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復(fù)標(biāo)題、前言或者結(jié)論等部分的一些片斷信息，不能提供給讀者完整的論文信息，不便于讀者快速了解論文的主題思想，從而影響論文的檢索和引用。
例1 野生茶用植物一掃把茶(ElsholtziarugulosaHemsl.)是唇型科香薷屬的植物，其民間主要用于清熱解毒、消炎、抗衰老等。本文從掃把茶的地上部分的活性部位中分離出3個(gè)化合物。
例1 的摘要只是給出了研究工作的對(duì)象和部分結(jié)果，缺短研究目的、方法和結(jié)果等內(nèi)容，造成研究主題和成果不明確。
1.2 主題淡化，缺乏概括性
為數(shù)不少的學(xué)生摘要寫作中出現(xiàn)了語(yǔ)言不精練的現(xiàn)象，著墨于大量的研究背景意義等，造成了摘要冗長(zhǎng)、論文關(guān)鍵信息淡化以及論文中實(shí)質(zhì)性的研究?jī)?nèi)容的不明了性，不符合摘要寫作的概括性。
例2 黑龍骨(PeriplocaforrestiiSchltr.)是籮摩科杠柳亞科杠柳屬植物，藥理研究表明，由黑龍骨新鮮莖皮中提出的總苷類成分有強(qiáng)心作用……
本研究從20kg黑龍骨地上部分乙酸乙酯提取物中分離得到3個(gè)甾類成分。經(jīng)過(guò)現(xiàn)代波譜技術(shù)(1HNMR、13CNMR、MS)等方法鑒定為Periplocymarm，β-谷甾醇和胡蘿卜苷。
例2雖然寫出了研究目的、方法和結(jié)果，但是在摘要中出現(xiàn)了大量的研究背景和意義，沒(méi)有簡(jiǎn)明、確切地表達(dá)出論文的核心內(nèi)容，沒(méi)有抓住本科學(xué)研究的關(guān)鍵，也就沒(méi)有提供較高的信息價(jià)值。
1.3 格式混亂
1.3.1 人稱錯(cuò)誤，缺乏簡(jiǎn)練性
國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文摘編寫規(guī)則》中明確規(guī)定：摘要要用第三人稱或省略主語(yǔ)的寫作方法對(duì)論文的中心內(nèi)容進(jìn)行客觀敘述，如“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等表述方法。但我院學(xué)生的本科畢業(yè)論文摘要中仍然頻頻出現(xiàn)“本文”、“筆者”、“作者”、“本試驗(yàn)”、“本研究”等字樣作為主語(yǔ)。
例1和例2中的“本文”和“本實(shí)驗(yàn)”屬于多余的文字，影響了摘要的簡(jiǎn)練性，而且也不符合摘要的寫作要求。
1.3.2 綜合摘要，缺乏獨(dú)立性
《文摘編寫規(guī)則》中明確規(guī)定摘要中不可有注釋和評(píng)論、不可舉例、不用引文、也不用圖表、公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。但是畢業(yè)論文寫作中反映出學(xué)生不能了解和掌握摘要的獨(dú)立性，即客觀地反映原文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原文的新內(nèi)容和觀點(diǎn)，而不是正文的補(bǔ)充、注釋、總結(jié)。
1.4 表達(dá)主觀缺乏科學(xué)性
一些學(xué)生在撰寫論文摘要的結(jié)尾時(shí)，增加了一些對(duì)該論文研究?jī)?nèi)容的評(píng)價(jià)，如“本研究的結(jié)果，對(duì)……有指導(dǎo)性作用”“本研究在我國(guó)的中醫(yī)藥行業(yè)中處于領(lǐng)先地位”等文字。這樣的評(píng)價(jià)是希望能夠提升論文的價(jià)值和意義，但是卻歪曲了摘要的客觀性，而且也不符合摘要撰寫科學(xué)性的宗旨。
2.前言
前言的目的是向讀者交代本次研究的來(lái)龍去脈，包括選題依據(jù)、研究目的、研究?jī)?nèi)容以及研究意義等內(nèi)容，使得讀者對(duì)該論文主要思想有總體的了解和認(rèn)識(shí)。前言的寫作應(yīng)該具有思想性、邏輯性和有效性。
2.1 文獻(xiàn)復(fù)習(xí)，缺乏思想性
綜述是本科畢業(yè)論文的重要組成部分，是梳理本論文研究對(duì)象的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，特別需要對(duì)文獻(xiàn)做出明確地邏輯推理的`分析和評(píng)價(jià)，繼而順理成章落到開展本論文研究工作的“思維和邏輯起點(diǎn)”，主要作用是引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。
綜述的寫作中許多學(xué)生單純地把一級(jí)文獻(xiàn)客觀歸納羅列，即文獻(xiàn)復(fù)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而缺少對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)地分析評(píng)價(jià)，更沒(méi)有推理到該研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2.2 文獻(xiàn)滯后，缺乏創(chuàng)新性
本科畢業(yè)論文的綜述的寫作中，引用文獻(xiàn)出現(xiàn)了以下情況：引用文獻(xiàn)量少，只引用了教科書和參考書;近期研究發(fā)表的文獻(xiàn)少;沒(méi)有外文文獻(xiàn)等情況�？茖W(xué)研究應(yīng)具有創(chuàng)新性，但是綜述引用文獻(xiàn)的情況反映出許多研究方向和選題是在沒(méi)有查閱該研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外近期研究現(xiàn)狀的情況下所確定，因此其創(chuàng)新性值得斟酌。
2.3 主題混亂，缺乏有效性
前言除了寫作研究綜述外，還應(yīng)該陳述自己的研究觀點(diǎn)，即在本論文中自己用什么方法研究，做哪些研究工作，解決哪些問(wèn)題。明了的研究觀點(diǎn)具有提鋼契領(lǐng)，主題明確，重點(diǎn)明白的作用。
部分學(xué)生論文中前言寫作出現(xiàn)沒(méi)有圍繞主題，脫離正文宗旨而去講不相關(guān)的問(wèn)題，導(dǎo)致主題混亂而不能體現(xiàn)引言的引導(dǎo)閱讀功能。
2.4 內(nèi)容堆積，缺乏邏輯性
在文獻(xiàn)綜述中要描述相關(guān)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與結(jié)論，以一定的思路引出當(dāng)前研究的主題，使當(dāng)前研究的問(wèn)題和意義等凸顯，體現(xiàn)前言的功能。但是部分論文的前言中沒(méi)有按照這個(gè)展開或者缺少其中某些內(nèi)容，導(dǎo)致前言內(nèi)容只是簡(jiǎn)單堆積，結(jié)構(gòu)不完整，缺乏邏輯性。
3.結(jié)論
結(jié)論的寫作不能夠單純地重復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該有進(jìn)一步的判斷、推理，展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。結(jié)論的措辭必須嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性嚴(yán)密，文字鮮明具體。
3.1 重點(diǎn)不突出
部分學(xué)生論文中的結(jié)論中出現(xiàn)了大段實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)的重復(fù)，或者是正文中一些內(nèi)容的補(bǔ)充等等。
結(jié)論的寫作是正對(duì)研究論文的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行分析和歸納觀點(diǎn)，要求顯現(xiàn)研究核心，突出重點(diǎn)。
3.2 表述主觀
結(jié)論要精練、完整、準(zhǔn)確，實(shí)事求是，不可有夸大等不客觀的自我評(píng)語(yǔ)。
例3通過(guò)查看文獻(xiàn)，得知民族藥滇白珠在體內(nèi)外藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出很好的解熱、鎮(zhèn)痛及抗炎活性，為解熱、鎮(zhèn)痛及抗炎新藥的新藥的開發(fā)提供更完整的思路和更合理的途徑。
該論文主要研究滇白珠不同的藥用部位的水楊酸甲酯糖苷類的成分及其含量，為民族藥滇白珠的開發(fā)提供依據(jù)。但其意義還不足以能夠?yàn)榻鉄�、�?zhèn)痛及抗炎新藥的研究開發(fā)提供完整的思路和合理的依據(jù)�？茖W(xué)研究是實(shí)事求是的，是客觀的，不容許有半點(diǎn)馬虎和夸大。
4.文獻(xiàn)
科學(xué)研究是前人工作的發(fā)展和繼續(xù)，所以學(xué)術(shù)研究論文需要引用參考文獻(xiàn)。在論文中列出參考文獻(xiàn)，不僅能反映出嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，真實(shí)的科學(xué)依據(jù)，更能體現(xiàn)出尊重前人研究成果的胸懷。一般來(lái)說(shuō)，一篇本科畢業(yè)論文是不能沒(méi)有參考文獻(xiàn)的，但是許多學(xué)生不了解參考文獻(xiàn)的重要性，在畢業(yè)論文將其省略掉了。此外，引用的參考文獻(xiàn)必須是自己查閱過(guò)的，與論文主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的文獻(xiàn)，不應(yīng)作為參考文獻(xiàn)列入。筆者查閱的最近兩屆的本科畢業(yè)論文中，有的同學(xué)引用了很多德文、日文等非英語(yǔ)文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)是否是學(xué)生真正閱讀過(guò)的，就需要推敲了。
本科畢業(yè)論文的文獻(xiàn)著錄要求按照GB/T7714標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，一般采用順序編碼制編排。并做到項(xiàng)目齊全、著錄符號(hào)正確和著錄順序與論文中引用順序一致等。但是參考文獻(xiàn)部分的撰寫在論文里的出錯(cuò)率是最高的，也是最混亂的。根據(jù)學(xué)生論文，主要錯(cuò)誤分述如下：
4.1 著者錄入混亂
著者的錄入不全，有的錄入全部責(zé)任者名字，有的只錄一個(gè)責(zé)任者后加等。
4.2 刊名錄入混亂
在雜志名稱的錄入中，沒(méi)有嚴(yán)格地采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO4-1984《文獻(xiàn)工作一期刊刊名縮寫的國(guó)際規(guī)則》及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》附錄C的縮寫格式。在一篇論文中有的采用期刊的縮寫格式，有的采用全稱。
其次，文獻(xiàn)的錄入中還有缺刊名，刊名不全或錯(cuò)漏;卷及頁(yè)碼錯(cuò)誤;缺出版年份、起頁(yè)、止頁(yè)等現(xiàn)象屢有發(fā)生。
針對(duì)本科畢業(yè)論文寫作出現(xiàn)的上述若干問(wèn)題，筆者提出以下若干建議：①建立嚴(yán)格、公平、有效的本科畢業(yè)論文的評(píng)分系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)管理和端正學(xué)生撰寫本科畢業(yè)論文的態(tài)度;②開設(shè)科技論文寫作課程，幫助學(xué)生掌握科技論文寫作的基本方法和技巧;③專業(yè)課的教學(xué)中的滲透科技論文的撰寫知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)寫作能力;④提前開展畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生有充足時(shí)間準(zhǔn)備和完善畢業(yè)論文。
5.小結(jié)
通過(guò)以上的研究工作，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的方法和科學(xué)的寫作格式和思路，提高畢業(yè)論文寫作的大學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí)，確保順利完成畢業(yè)論文的寫作。
【淺談畢業(yè)論文撰寫中存在的問(wèn)題】相關(guān)文章：
高職院校畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探析06-12
淺談多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文06-12
淺談水利施工管理中存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略論文06-23
集體備課中存在的問(wèn)題反思08-22
教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題04-20
考試中存在的問(wèn)題周記11-29