高職高專cad課程教學(xué)論文
1高職高專建筑CAD課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)目標(biāo)的制定較低
在建筑CAD教學(xué)中，教師應(yīng)該著重訓(xùn)練學(xué)生CAD軟件繪圖能力，促使學(xué)生能夠熟練掌握建筑平面圖、立面圖以及剖面圖的繪制，使其能夠熟練繪圖過(guò)程中需要應(yīng)用到的各項(xiàng)指令，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约盒闹邢敕ㄍㄟ^(guò)CAD軟件表現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)CAD教學(xué)方式注重教師的理論講解以及一些操作指令的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基本的繪圖命令，但這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生欠缺解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以，在進(jìn)行建筑CAD教學(xué)的時(shí)候，教師不能夠局限于基本操作指令的'學(xué)習(xí)。
1.2教學(xué)內(nèi)容滯后
在建筑CAD中，主要的教學(xué)內(nèi)容就是AutoCAD。這種單一的學(xué)習(xí)方式致使大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以為CAD與AutoCAD的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一致的。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)大多數(shù)建筑設(shè)計(jì)單位都逐漸開(kāi)始應(yīng)用草圖大師、天正建筑等一些新型建筑設(shè)計(jì)技術(shù)。這些軟件的應(yīng)用促使CAD軟件的滯后性更加突出。
1.3缺乏爭(zhēng)取的教學(xué)方式
在傳統(tǒng)建筑CAD教學(xué)過(guò)程中，并不能夠突出CAD教學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，并且教學(xué)方式大多都是由繪制簡(jiǎn)單建筑框架開(kāi)始的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)因?yàn)榭菰锏拈T(mén)窗繪制消耗掉對(duì)建筑CAD的學(xué)習(xí)興趣。另外，這種學(xué)習(xí)方式促使CAD內(nèi)容的學(xué)習(xí)較為零散，學(xué)生不能夠系統(tǒng)有效掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。
2高職高專建筑CAD教學(xué)模式的改革
2.1理論與實(shí)際相結(jié)合的課程學(xué)習(xí)方式
在建筑CAD學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是掌握繪圖操作的基礎(chǔ)內(nèi)容。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不然學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中會(huì)顯得十分吃力。例如學(xué)生在操作過(guò)程中僅知道某一快捷指令，但不知道使用這一快捷指令的工具在哪里，不能夠完成繪圖。主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有掌握“人機(jī)對(duì)話”基本應(yīng)用方式，沒(méi)有理解CAD軟件操作命令的提示。CAD實(shí)際上是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要將理論講解與實(shí)際操作環(huán)節(jié)相結(jié)合，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，實(shí)行邊講邊練的教學(xué)方式，在計(jì)算機(jī)房完成CAD教學(xué)內(nèi)容。并且，學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題也能夠及時(shí)反映給教師，提升CAD教學(xué)效率。
2.2以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)定位
建筑CAD具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用型，使用的是現(xiàn)代信息軟件技術(shù)AutoCAD，就是將計(jì)算機(jī)輔助繪圖設(shè)計(jì)與土建專業(yè)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)由傳統(tǒng)手繪方式向計(jì)算機(jī)繪圖形式轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)階段，建筑行業(yè)發(fā)展中，建筑設(shè)計(jì)師、監(jiān)理人員、預(yù)算人員、施工人員以及造價(jià)人員都會(huì)使用CAD繪制相應(yīng)的建筑圖形。并且CAD軟件的應(yīng)用十分廣泛，廣告、機(jī)械、環(huán)境藝術(shù)等均有應(yīng)用。在高職高專中建筑CAD教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，使用較多練習(xí)案例促使學(xué)生能夠熟練掌握土建工程制圖技巧，使學(xué)生能夠有效繪制相應(yīng)的土建工程圖樣，提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，有效拉近學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)際就業(yè)之間的距離。
3結(jié)束語(yǔ)
總之，在進(jìn)行高職高專建筑CAD教學(xué)改革的時(shí)候，一定要將具體實(shí)踐操作與理論作為發(fā)展基礎(chǔ)，并與相應(yīng)職業(yè)技能考試內(nèi)容相互結(jié)合。積極探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段，有效啟發(fā)學(xué)生的地位，培養(yǎng)學(xué)生積極探索思維習(xí)慣，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生繪圖技巧。促使學(xué)生能夠在建筑行業(yè)具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促使高職高專整體教學(xué)水平、效率能夠不斷提升。
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