對普通高校足球選項課技戰(zhàn)術(shù)教學的研究的論文3000字
論文摘要：普通高校足球教學的目的是使學生掌握一定的足球基本理論和基本技能，提高學生足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。本文依據(jù)足球教學的基本原則和運動技能形成的規(guī)律，分析研究足球選項課技戰(zhàn)術(shù)教學訓練問題。
論文關(guān)鍵詞：足球,技術(shù),教學
足球選項課是普通高校體育主要的選項課內(nèi)容之一，同時足球也是學生課余體育活動的主要內(nèi)容。教學實踐中，足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學占有十分重要的位置，依據(jù)足球?qū)ｍ椉紤?zhàn)術(shù)能力形成的規(guī)律和特點組織教學，才能有利于學生學習和掌握不同的足球?qū)ｍ椉紤?zhàn)術(shù)，有利于進一步提高足球課教學質(zhì)量。
1足球基本技術(shù)教學
1.1初步掌握技術(shù)階段
在初步掌握技術(shù)階段，主要任務(wù)是建立正確、完整的技術(shù)動作表象和概念，講解清楚動作要領(lǐng)，使學生明確技術(shù)動作要求及練習方法，初步學會技術(shù)動作。
1.1.1講解。講解是運用語言法對技術(shù)動作進行概述。講解時要依據(jù)學生特點、學習內(nèi)容、訓練程度等不同，首先做到精簡易懂、生動形象，將技術(shù)動作的名稱、作用、方法、要領(lǐng)、關(guān)鍵以及難點等講清，簡明扼要，突出關(guān)鍵的技術(shù)規(guī)范化問題和要求；其次，要講清技術(shù)動作結(jié)構(gòu)特點及其運動規(guī)律，主要講解動作技術(shù)的方向、角度、幅度、距離、節(jié)奏、機體參與的主要部位、順序以及時間、空間和力的大小等的綜合運用，指出技術(shù)動作要點，指導學生盡快掌握技術(shù)動作與方法，建立正確的技術(shù)動作概念；第三，講解要富有啟發(fā)性，啟發(fā)和誘導學生主動思考，形成聽、看、想、練有機地結(jié)合，促進機體第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.1.2示范。示范是使學生能盡快明確技術(shù)動作形象的重要的直觀教學形式。示范要動作準確、技術(shù)規(guī)范。運用示范時，一般是先做完整示范，幫助學生建立初步的完整技術(shù)動作概念，然后是重點示范，根據(jù)技術(shù)動作結(jié)構(gòu)特點和要求，重復或慢速示范，提示學生重點觀察技術(shù)動作的重點、難點以及關(guān)鍵點，有時為強化技術(shù)動作，也輔助采用示錯示范，正誤對比，給學生指明錯誤動作的原因和問題，提出糾正方法，提高學生分析技術(shù)、辨別技術(shù)難重點的能力。示范要充分注意合理的示范面，依據(jù)場地、氣象、學生人數(shù)、示范環(huán)境等因素，考慮和安排好示范的位置、角度以及方向等，足球技術(shù)教學中經(jīng)常采用側(cè)面示范。為了提高示范效果，還可充分利用圖片、模型、幻燈、錄像等直觀演示方式，進一步使學生感知技術(shù)動作形象，加深技術(shù)動作的理解程度，形成正確的技術(shù)動作表象。
1.1.3模仿。模仿即是試做。教師講解示范后，即可讓學生嘗試模仿試做，開始以無球練習然后至有球練習，動作要由慢到快，練習形式要由原地到行進間，由易到難，這樣反復體會后，再結(jié)合講解技術(shù)要點及技術(shù)動作在實際比賽中的運用，使學生建立一個完整的技術(shù)動作概念。
1.1.4糾錯。糾錯即發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤動作。由于各種原因，學生在學習足球技術(shù)的過程中，總是會出現(xiàn)各種錯誤動作，如果不及時發(fā)現(xiàn)、糾之，就會形成錯誤的動力定型，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，針對各種情況，抓住主要矛盾或突出問題，采取相應(yīng)措施，及時糾正錯誤動作。教學實踐中，對少數(shù)學生存在的錯誤動作，常采用個別糾正的方法，使其及時得到指導與幫助，對主要的突出問題，則集體糾正，避免出現(xiàn)普遍的問題，還可采用邊講、邊聽、邊練、邊糾正的方法，突出動作要點、難點的要求，啟發(fā)學生去思考，分辨、分析并且自我糾正錯誤動作，促進學生改進和提高技術(shù)動作，建立正確的動力定型。
1.2基本鞏固技術(shù)階段
當學生已經(jīng)清楚理解技術(shù)動作要領(lǐng)，初步掌握規(guī)范技術(shù)動作時，即進入基本鞏固技術(shù)階段。
1.2.1多采用練習形式，鞏固理論知識，提高技術(shù)動作質(zhì)量，教學訓練主要是采用重復練習法，在簡化條件下，經(jīng)過多次重復的技術(shù)動作練習，形成并鞏固正確的技術(shù)動力定型。
1.2.2練習形式的組織與選擇原則，應(yīng)當是由易到難，由簡到繁，在練習中通過變換完成技術(shù)動作的距離、速度、方向和練習的組織形式，加大完成技術(shù)動作的難度，由單個技術(shù)動作練習逐步過渡到組合技術(shù)練習，并適當增加一定的對抗干擾要求，提高學生技術(shù)的運用與應(yīng)變能力。技術(shù)動作在原地和緩慢中能做時，應(yīng)轉(zhuǎn)入快速、突然性的練習，這個階段要注意動作的全面性、連貫性以及動作的快速連接性。特別要注意培養(yǎng)技術(shù)動作目的性與準確性。
1.2.3突出技術(shù)練習的同時應(yīng)加強身體素質(zhì)訓練，加強戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，加強勇敢頑強、積極進取良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
1.2.4這一階段仍然要十分重視注意糾正學生的錯誤動作以及改進技術(shù)動作，防止在反復練習的過程中出現(xiàn)技術(shù)動作掌握的“泛化現(xiàn)象”。
1.3提高運用技術(shù)階段
提高運用技術(shù)階段的'主要任務(wù)是提高學生足球技戰(zhàn)術(shù)的實際運用能力，鞏固正確的動力定型，形成動作技能，更進一步達到技術(shù)動作自動化的程度。
1.3.1加大練習密度，在不間斷的練習過程中強化刺激，促進學生逐漸認識和掌握所學足球技能的內(nèi)在規(guī)律，不斷糾正錯誤技術(shù)動作，繼而達到動作技能連貫地、均衡地發(fā)展。
1.3.2傳、射、控運等重點技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要反復訓練，要根據(jù)實戰(zhàn)的需要，組織一些高強度、強對抗條件下的練習，讓學生在實戰(zhàn)條件下掌握和運用技戰(zhàn)術(shù)，提高合理運用技戰(zhàn)術(shù)的能力。
1.3.3利用教學比賽鞏固、提高技術(shù)，比賽是教學訓練的直接檢驗，教師要在比賽中注意觀察，觀察學生技術(shù)動作運用是否正確，觀察學生在復雜比賽條件下是否能正確合理地運用技術(shù)動作，觀察學生技戰(zhàn)術(shù)意識以及意志品質(zhì)表現(xiàn)等，表揚和督促結(jié)合，提出改進與提高的方法與要求，提高學生的足球技戰(zhàn)術(shù)綜合能力。2.1建立戰(zhàn)術(shù)概念
足球戰(zhàn)術(shù)教學是教學中的重要組成部分，足球戰(zhàn)術(shù)通常是由個人戰(zhàn)術(shù)行為、局部戰(zhàn)術(shù)配合和全隊戰(zhàn)術(shù)配合所組成。教學中首先要讓學生建立戰(zhàn)術(shù)概念，其目的是通過講解、分析以及示范，使學生掌握戰(zhàn)術(shù)配合的定義與要求，初步了解足球戰(zhàn)術(shù)的基本特點、構(gòu)成體系以及戰(zhàn)術(shù)的目的與作用，了解足球攻守戰(zhàn)術(shù)之間的對立統(tǒng)一規(guī)律，初步確立個人、局部乃至整體的攻守完整的戰(zhàn)術(shù)概貌，如個人在不同位置的不同職責和技術(shù)動作運用要求，局部配合的種類、隊形、方法及其變化規(guī)律，全隊隊型以及全隊整體戰(zhàn)術(shù)的原理和構(gòu)成等。然后講解戰(zhàn)術(shù)練習方法，組織學生試做練習。戰(zhàn)術(shù)教學中可經(jīng)常適時結(jié)合畫圖、戰(zhàn)術(shù)板或者錄像等直觀教具的演示，提高學生的觀察能力，使學生能更快地接受和理解各類戰(zhàn)術(shù)的方法和要求。
2.2基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)教學訓練
足球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)即局部的戰(zhàn)術(shù)配合，教學應(yīng)從進攻配合入手，先教進攻配合，再教防守配合，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)配合的人員組成，一般順序是先練習兩人配合戰(zhàn)術(shù)，再練習三人配合戰(zhàn)術(shù)。
進攻配合練習，要在學生試做達到基本熟悉配合的方法和路線后，逐漸增加練習的對抗性和干擾性，防守配合練習，應(yīng)開始在消極進攻情況下進行，然后再在積極進攻條件下進行防守配合練習，逐步提高學生局部攻守對抗與應(yīng)變能力。要注意培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識和心理品質(zhì)，啟發(fā)學生的戰(zhàn)術(shù)思維，提高戰(zhàn)術(shù)運用的靈活性。
2.3全隊戰(zhàn)術(shù)教學訓練
全隊戰(zhàn)術(shù)是通過一定的攻守陣形和配合方法所組成的。通常，在熟練掌握局部配合的基礎(chǔ)上，進行戰(zhàn)術(shù)配合的組合教學，當學生初步了解了全隊戰(zhàn)術(shù)的基本配合方法后，可把全隊完整戰(zhàn)術(shù)配合分解為若干局部配合，即先采用分解法，把戰(zhàn)術(shù)分解為若干局部配合，如整體進攻中的中路配合戰(zhàn)術(shù)、邊路配合戰(zhàn)術(shù)等，這一過程中，應(yīng)強調(diào)不同配合的銜接，以及配合進行的連接性及其變化，在掌握兩個或兩個以上配合戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，最后進行整體練習。
掌握全隊戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)先在消極攻守對抗的條件下，熟悉戰(zhàn)術(shù)隊形、配合路線等，掌握戰(zhàn)術(shù)方法，掌握戰(zhàn)術(shù)的綜合變化，然后在積極攻守對抗條件下，提高戰(zhàn)術(shù)的運用能力，提高戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)變能力。
3結(jié)語
足球選項課技戰(zhàn)術(shù)教學中，應(yīng)依據(jù)教學任務(wù)、內(nèi)容和學生實際，結(jié)合足球技戰(zhàn)術(shù)教學特點，在運動技能形成的不同階段，合理的運用教學方法，以達到更好的教學效果。
參考文獻
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