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淺析普通高校籃球選項課教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
摘要：普通高�；@球選項課教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生身體素質(zhì)差異大、運(yùn)動水平參差不齊，如何根據(jù)籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，使籃球選項課的教學(xué)有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，這是有待普通高校籃球教師研究的一個重要課題。在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實(shí)際情況使他們專項技能在較短時間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項課面臨的新課題。
關(guān)鍵詞：普通高校；籃球選項課；思考
隨著體育教育改革的不斷深入，高校體育課程和教學(xué)的改革方興未艾，許多高校根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)的實(shí)際開設(shè)多種項目的體育選項課，而籃球選項課是最受大學(xué)生們歡迎的課程之一。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、考核形式不斷探索與改革的今天，籃球選項課如何完善與改進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實(shí)際情況使他們專項技能在較短時間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項課面臨的新課題。
一、普通高�；@球選項課的價值
籃球運(yùn)動是一項趣味性很強(qiáng)的運(yùn)動項目，它以人的基本活動形式──走、跑、跳、投為主要內(nèi)容的一項運(yùn)動，并且可以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。普通高校籃球選項課是其他項目的選項課無法替代的。首先，它有很高的鍛煉價值，可以提高學(xué)生觀察判斷和反應(yīng)能力，增強(qiáng)循環(huán)、呼吸等器官系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生集體主義團(tuán)隊精神，促進(jìn)心理修養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)；其次，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)和工作效率，以球會友、加深了解、增進(jìn)友誼、提高交際能力。另外，籃球選項課在練習(xí)過程中需要掌握一定的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法，否則不僅不能增進(jìn)健康，還有可能對身體造成傷害。
二、如何選用籃球選項課教學(xué)模式
以啟發(fā)式教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式為輔。籃球教師在教授籃球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、整體戰(zhàn)術(shù)配合和籃球裁判法階段，應(yīng)該選擇以啟發(fā)式體育教學(xué)模式為主，并輔以其他相關(guān)的教學(xué)模式。什么叫啟發(fā)式體育教學(xué)模式呢?具體來說，啟發(fā)式教學(xué)模式的特點(diǎn)有：
(1)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀性，學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個積極的探研者；
(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺思維能力的發(fā)展，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用；
(3)能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；
(4)改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心”的局面，教師成為學(xué)生的啟發(fā)者和指導(dǎo)者，并給學(xué)生提供了一個優(yōu)良環(huán)境。
籃球教師在教授基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，先了解下一堂課要講授的基本知識和概念，然后在課中結(jié)合教師所講的內(nèi)容，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，這樣，就不會出現(xiàn)練習(xí)完后仍然不知道自己在學(xué)習(xí)什么戰(zhàn)術(shù)，頭腦處于一片混沌的狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)神費(fèi)力，效果還不好。在整體戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，教師可選用情景教學(xué)模式。例如，舉行籃球比賽，讓學(xué)生體會在對抗中完成戰(zhàn)術(shù)配合，并感悟戰(zhàn)術(shù)配合的方法，學(xué)會和其他隊員進(jìn)行相互協(xié)作，感受籃球?qū)沟镊攘蛨F(tuán)隊合作的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生來親自擔(dān)任裁判員，這樣有利于讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
三、切實(shí)做到因材施教
研究和了解學(xué)生是整個教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，也是因材施教的前提條件。對于那些籃球基礎(chǔ)好且有良好天賦的學(xué)生，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們。而且要精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)掘他們的才能提出更高的要求，如加強(qiáng)個別指導(dǎo)，布置特殊作業(yè)，推薦到系或校籃球隊參加集訓(xùn)，盡量為他們提供施展籃球才華的空間；對于籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生。分析原因，從實(shí)際出發(fā)，制訂適合他們特殊情況的措施，如加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、補(bǔ)課．幫助他們查漏補(bǔ)缺，糾正錯誤，打好基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)籃球的習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)合理看待學(xué)生的個別差異，利用學(xué)生的特點(diǎn)，精心指導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生存在的一些缺點(diǎn)和不足。
四、強(qiáng)化和提高教師自身素質(zhì)
教師是學(xué)生智慧的肩迪者、心靈的塑造者和專業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長的重任，學(xué)生的成長在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識素養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。2l世紀(jì)是知識急劇膨脹、增長的世紀(jì)。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀念、理論體系、訓(xùn)練方法已變得不再適用。為了滿足時代發(fā)展的需求，籃球教師一方面必須大膽揚(yáng)棄舊的思想觀念、理論體系和訓(xùn)練方法；另一方面要不斷學(xué)習(xí)、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓(xùn)練中。
五、結(jié)語
任何一種教學(xué)都應(yīng)是一個不斷變化、更新的系統(tǒng)，雖然某種模式一旦形成就具有穩(wěn)定性，但這并不意味著其內(nèi)部要素和本質(zhì)結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化。所以穩(wěn)定是相對的、暫時的，而變化是絕對的，發(fā)展是必然的。當(dāng)前，普通高�；@球選項課程教學(xué)，由于長期采用傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式，學(xué)生們處于全盤接受的地位，缺乏積極性和主動性，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動力不夠，以教師為教學(xué)中心的單向教學(xué)模式，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。而我們的大學(xué)籃球教學(xué)活動是十分復(fù)雜的，其教學(xué)內(nèi)容多樣性和教學(xué)目標(biāo)多元化，直接決定了我們的籃球選項課教學(xué)只能合理選擇和交替運(yùn)用多種教學(xué)模式，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生們在積極的、高昂的心態(tài)下學(xué)習(xí)籃球，不僅掌握籃球知識和技能，并能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。
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