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多媒體教學(xué)設(shè)計反思論文

時間:2021-06-12 12:44:15 論文 我要投稿

多媒體教學(xué)設(shè)計反思論文

  多媒體計算機具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點,它所提供的外部刺激(包括文字、圖片、聲音、視頻、動畫效果等)的多樣性有利于知識的獲取與保持。因此,在各科課堂教學(xué)中如果能根據(jù)教材特點和實際需要,運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生體驗情境,并讓學(xué)生在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),在特定的情境中理解事物本身,將有助于加強學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。下面,我就以教學(xué)中如何利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雨點兒》一課為例來談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語文教學(xué)中的運用。

多媒體教學(xué)設(shè)計反思論文

  《雨點兒》是一篇科學(xué)童話,課文采用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。如何讓學(xué)生理解雨水和植物生長的密切關(guān)系,這是本課的一個難點。因此,多媒體技術(shù)的運用,為突破本課的難點起了很大的作用,主要體現(xiàn)在以下3方面:

 。、多媒體課件降低了學(xué)生理解教材的坡度,貼近了學(xué)生的生活。低年級學(xué)生天真可愛,思維活躍,但是他們的思維主要是以形象直觀思維為主。我們在教學(xué)科學(xué)童話時常常會有這樣的難題,怎樣把抽象的自然現(xiàn)象說得淺顯易懂,讓學(xué)生容易明白,使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時又學(xué)到科學(xué)常識呢?在本課的課件當(dāng)中,一開始導(dǎo)入新課時,讓大、小雨點“變”成了會動、會說話的姐妹倆和學(xué)生見面問好,一下就拉近了與學(xué)生之間的距離,學(xué)生馬上喜歡上這兩個新朋友了;▋壕`放、草兒發(fā)芽的過程是一瞬間的,而且一般是在夜晚或清晨,平常,學(xué)生是不容易見到這樣的過程的,這為理解課文的難點造成了難度,把這一過程制成動畫進(jìn)行播放,通過指導(dǎo)學(xué)生看多媒體動畫,他們的感官受到了刺激,抽象的知識難點也就由難而易了。

 。病⒍嗝襟w課件激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣與欲望。采用多媒體技術(shù),可以給學(xué)生提供實物圖象、運動過程,利用放大、重復(fù)、慢放、定格特技手段來使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化,從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍,從一定程度上消除聽課造成的疲勞和緊張。課堂上,當(dāng)老師用多媒體課件出示大、小雨點兒自我介紹時,學(xué)生的興趣馬上就來了,有的學(xué)生在小聲地說:“他們好可愛呀!”再比如,教學(xué)“沒有花沒有草的.地方,長出了紅的花,綠的草!边@句話時,課件中先出現(xiàn)一座光禿禿的土坡,隨著雨點從天空中飄落,土坡上慢慢地發(fā)生了變化,雨后,一棵棵小草從土里長出來,花兒一朵朵地綻放開來,一只只蝴蝶飛來飛去,學(xué)生在觀看這一過程時都睜大了眼睛,邊看邊發(fā)出贊嘆聲?梢,形象直觀的事物對低年級兒童的吸引力是很大的。

 。、多媒體課件激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力,發(fā)展了學(xué)生的思維。比如,課堂上讓學(xué)生看著圖進(jìn)行句式:“──從──。”的練習(xí),由于學(xué)生已觀看了花兒綻放、草兒發(fā)芽的過程,他們的思維表象得到了豐富,所以在說話訓(xùn)練時,學(xué)生的發(fā)言踴躍而積極。有的說:“蜜蜂從遠(yuǎn)方飛來了!庇械恼f:“小猴子從山上下來了!庇械恼f:“蛇從洞里爬出來了!庇械恼f:“小松鼠從樹上跳下來了。”有的說:“小羊從草原上跑來了!庇械恼f:“豬八戒從天上飛來了!边有的說:“小動物都從動物園里跑來了!备幸粋學(xué)生說:“八路軍從山上沖下來了!币齺砗逄么笮。但是,不管學(xué)生說了什么,只要學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行想象,他們的想象能力就能得到培養(yǎng)。低年級學(xué)生的思維主要是以形象思維為主,在教學(xué)中巧妙地運用多媒體課件,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)想象能力的一條捷徑。

  總之,我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

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