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探索提高效率的教學(xué)方法論文

時間:2021-06-13 08:45:53 論文 我要投稿

探索提高效率的教學(xué)方法論文

  論文摘要:探索教法 提高效率-

探索提高效率的教學(xué)方法論文

  論文關(guān)鍵詞:探索,教法,提高效率

  在一線工作的教師們都有深刻的感受,這幾年教育教學(xué)改革轟轟烈烈,教材課本改革,課堂教學(xué)改革,相關(guān)書籍也看了不少,聽課、評課更是年年搞。當(dāng)然,新的課程改革確實給老師和學(xué)生帶來了很大的變化,可也給我們帶來了一些困惑:如尖子生與以前的同級學(xué)生高出很多,可差生的比例比以前高出許多。課堂上花招不少,可課堂卻失去了實效性。難道是課改錯了?不,我想不是。我認(rèn)為提高英語教學(xué)效率的方法不只是課堂教學(xué),也不只是先進的教學(xué)設(shè)備,還有一些其他的因素,如教師的個人魅力,情感因素,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。這些因素是不可忽視的,也是必要的,他們對提高英語的效率也起著重要作用。

  提到教法有人就以為是課堂教法,有人總是想方設(shè)法地找課堂教學(xué)的“秘方”,可效果有時并不理想。下面我從我個人觀點談?wù)劤苏n堂教法外,如何運用好教法,提高英語課堂效率。

  一.彰顯教師的個人魅力,促進英語教學(xué)效率。

  在學(xué)生心里,教師的形象是偉大的,教師更是他們認(rèn)識世界的窗口。一個形象良好,思想上進,與西方文化融合很好的英語教師,很容易成為學(xué)生模仿和

  喜愛的對象。彰顯教師個人魅力,并不是說要打扮的非常時尚,教師的外在形象應(yīng)讓學(xué)生賞心悅目,成為學(xué)生的導(dǎo)航。教師的威信是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證,教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他的`人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很強的教育作用,是影響學(xué)生情感,制約課堂氣氛的重要因素。有威信的教師。他的鼓勵和表揚能深入學(xué)生的心靈,教師要嚴(yán)格要求自己,時刻牢記“為人師表”才能樹立威信。這就要求教師既要有一定的教學(xué)藝術(shù),又要有高尚的品格。新時代的教師,要與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,積極對待新事物,取得學(xué)生的信任,學(xué)生信任的老師,當(dāng)然愿意上他所教的學(xué)科。

  二.教師高度的責(zé)任感和情感教學(xué),可以優(yōu)化英語教學(xué)效率。

  在教學(xué)實踐中只有對學(xué)生高度負(fù)責(zé)、腳踏實地工作的教師,才能獲得優(yōu)異的成績。在教學(xué)中,他們會用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的求知欲,形成情感動力,推動學(xué)生知識的掌握和智力的發(fā)展,從心理學(xué)和教育學(xué)的角度講,教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)和對教師的情感取向。我們英語教師在課堂中要營造一種寬松和諧的,可以使學(xué)生保持良好情趣的情感氛圍,形成教與學(xué)雙方情感的積極指向,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,加強師生、生生之間的合作。不失時機地給學(xué)生以鼓勵和肯定,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)其成就感,滿足學(xué)生獲取成功的心理需求。

  三.培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  古語說“授之以魚,不如授之以漁!痹谟⒄Z學(xué)習(xí)中,能否培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對英語學(xué)習(xí)的全過程和一個人的一生起著十分重要的作用。教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)知水平,使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣:按時、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課時集中精力聽講,積極參與,認(rèn)真記筆記,正確書寫的習(xí)慣;聽、說、讀、寫齊頭并進的習(xí)慣;獨立完成作業(yè)并及時修改的習(xí)慣等。

  四.盡量完善學(xué)生學(xué)習(xí)評價,提高英語學(xué)習(xí)效率。

  現(xiàn)階段新大綱提出學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評價,可沒有完整的評價體系。這就需要教師在平時的工作中積極探索和鉆研,找出適合學(xué)生的評價方式。充分發(fā)揮評價的功能,對提高英語教學(xué)質(zhì)量會起到重要作用。我在教學(xué)中,對學(xué)生學(xué)習(xí)評價從兩方面進行:一是非檢測性的評價,包括課堂提問,課堂作業(yè),個別談話記錄,家長留言,課外活動表現(xiàn),值日報告等;二是檢測性評價,包括平時聽寫,家庭作業(yè),單元檢測,期中和期末檢測等。評價主要以單元為單位,用填表格的形式進行登記、存檔。評價是一項技術(shù)性較強、較復(fù)雜的工作,但科學(xué)地評價對學(xué)生的成長大有益處。

  以上是我的一些經(jīng)驗所得,當(dāng)然,除了我講的方法之外,還有很多,老師們不妨多想一想這些可用的課外教法,會對提高英語教學(xué)效率大有益處。坦白地說,我也曾經(jīng)盲目地只追求課堂教學(xué),但幾年下來總自我感覺不好,我覺得很多教師可能像我一樣,只注重課堂教學(xué),而忽視課外教學(xué)方法的使用。這可能也就是為什么在課堂這塊“八仙過海,各顯神通”的地方,有人歡喜有人憂的原因吧!“功夫在課外”,請各位老師不妨試一試。

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