探索展示設(shè)計(jì)教學(xué)方法論文

　　摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，展覽業(yè)在世界范圍內(nèi)得到巨大的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)的展覽業(yè)也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。由于展覽市場(chǎng)的擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高校也根據(jù)市場(chǎng)相繼開(kāi)設(shè)了展示專(zhuān)業(yè)或展示設(shè)計(jì)課程，來(lái)適應(yīng)社會(huì)對(duì)展覽設(shè)計(jì)人才的需求。雖然現(xiàn)在很多高校都注重

　　關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì)論文

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，展覽業(yè)在世界范圍內(nèi)得到巨大的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)的展覽業(yè)也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。由于展覽市場(chǎng)的擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高校也根據(jù)市場(chǎng)相繼開(kāi)設(shè)了展示專(zhuān)業(yè)或展示設(shè)計(jì)課程，來(lái)適應(yīng)社會(huì)對(duì)展覽設(shè)計(jì)人才的需求。雖然現(xiàn)在很多高校都注重展覽人才的培養(yǎng)，但目前展示設(shè)計(jì)的教學(xué)方法仍存在著不少的問(wèn)題。本次就是通過(guò)對(duì)展示設(shè)計(jì)教學(xué)方法的系統(tǒng)化研究來(lái)改進(jìn)目前展示設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

　　一、目前展示設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　當(dāng)今展示設(shè)計(jì)教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是“教學(xué)教、學(xué)生聽(tīng)”一種被動(dòng)的教學(xué)模式，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.課前目前絕大多數(shù)高校展示設(shè)計(jì)課學(xué)生課前都沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，基本上是課前學(xué)生對(duì)展示設(shè)計(jì)的知識(shí)一無(wú)所知，只有少部分優(yōu)秀的學(xué)生才能對(duì)課程有一個(gè)比較粗略的認(rèn)識(shí)。2.課上（1）講課階段大部分高校的專(zhuān)業(yè)教師在上課的時(shí)間只是借助PPT課件向?qū)W生傳授展示設(shè)計(jì)知識(shí)，并且部分教師還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闆](méi)有實(shí)際的展示設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，只是教條書(shū)本的理論知識(shí)。（2）輔導(dǎo)階段在展示設(shè)計(jì)教學(xué)輔導(dǎo)階段目前主要有兩種方式。一種是學(xué)生自己定設(shè)計(jì)命題展開(kāi)方案設(shè)計(jì)。然后教師對(duì)學(xué)生方案進(jìn)行指導(dǎo)，而其中大部分指導(dǎo)的內(nèi)容是有關(guān)美學(xué)層面的，對(duì)于展覽施工技術(shù)、材料、溝通等都沒(méi)有過(guò)多的講解。另一種是教師布置設(shè)計(jì)命題，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者。3.課后目前展示設(shè)計(jì)課后教學(xué)幾乎是一片空白，基本上課程結(jié)束也意味著學(xué)生對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的終止。其實(shí)這時(shí)可能很多學(xué)生只是剛?cè)腴T(mén)而已，需要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、展示設(shè)計(jì)教學(xué)方法的優(yōu)化

　　根據(jù)前面所提到目前展示設(shè)計(jì)教學(xué)方法存在的問(wèn)題，筆者提出了項(xiàng)目教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)法兩種方法來(lái)解決以上存在的問(wèn)題。

　　1.項(xiàng)目教學(xué)法

　　“項(xiàng)目教學(xué)法”起源于德國(guó)，主要有兩個(gè)層面的意思。一個(gè)層面就是指的用真實(shí)的項(xiàng)目來(lái)擬定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法；另一個(gè)層面就是模擬一個(gè)項(xiàng)目情境來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。這種方法適用于操作性較強(qiáng)的課程，而展示設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于實(shí)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力有很大程度的`作用。項(xiàng)目教學(xué)法主要在課上的方案設(shè)計(jì)階段起著重要的作用。這種方法可以提高學(xué)生自主協(xié)作、方案溝通、理論聯(lián)系實(shí)際的新型教學(xué)模式。

　　項(xiàng)目教學(xué)法教師根據(jù)實(shí)際或虛擬項(xiàng)目擬定設(shè)計(jì)任務(wù)。在上課過(guò)程中如接到實(shí)際的展示項(xiàng)目就會(huì)根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)或者甲方的要求，來(lái)擬定具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，然后以班級(jí)為單位讓學(xué)生每3-5人成立一個(gè)項(xiàng)目小組，然后展開(kāi)不同方向的設(shè)計(jì)構(gòu)思。當(dāng)客戶(hù)認(rèn)定其中一種方案的時(shí)候，就要求所有小組共同協(xié)作來(lái)完成最終的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃都按照實(shí)際項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以促進(jìn)方案不斷的優(yōu)化。在整個(gè)方案的設(shè)計(jì)與交流過(guò)程中，教師都要深入學(xué)生與學(xué)生溝通、交流、講解，帶領(lǐng)學(xué)生到洽談、施工現(xiàn)場(chǎng)、材料市場(chǎng)讓學(xué)生零距離的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。當(dāng)然另外一種情況就是在上課過(guò)程中筆者沒(méi)有接到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，那么這時(shí)就需要教師模擬一個(gè)項(xiàng)目情境來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，教學(xué)方法基本與上文提高的方法一致。

　　2.網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)法

　　自從筆者參加教育部的多媒體課件與微課大賽獲得了一等獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)法教學(xué)的工作就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)法具體來(lái)說(shuō)就是筆者借助現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生全天后的進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)法的核心就是一個(gè)專(zhuān)用的展示設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站上我提供了教學(xué)大綱、教案、PPT課件、電子書(shū)課件、微課視頻、科研、專(zhuān)利、教學(xué)成果、教學(xué)資源、教學(xué)試題、友情鏈接等版塊的內(nèi)容。

　　在課前就讓每個(gè)班的班長(zhǎng)通知每個(gè)學(xué)生無(wú)比要加入我已經(jīng)建立的微信公眾平臺(tái)，閱讀已經(jīng)建立的展示設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)教師要做好檢查機(jī)制，使學(xué)生在課前就對(duì)展示設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在講課過(guò)程中借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以實(shí)拍或三維動(dòng)畫(huà)等多種形式形象生動(dòng)的給學(xué)生講解不同部分的展示知識(shí)。在課后環(huán)節(jié)可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)一直與學(xué)生進(jìn)行交流，使得他們?cè)谌魏螘r(shí)候與地點(diǎn)都可以與教師交流或?qū)W習(xí)展示設(shè)計(jì)，改變以往結(jié)課就等于課程學(xué)習(xí)結(jié)束的教學(xué)模式。

　　展示設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化公眾平臺(tái)法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)教學(xué)以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變以項(xiàng)目與網(wǎng)絡(luò)為中心；其次，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生，課下與課上的互動(dòng)教學(xué)，并激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；最后，它改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師單向傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析解決問(wèn)題。

　　總之，項(xiàng)目教學(xué)法和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化公眾平臺(tái)法引入展示設(shè)計(jì)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的新型教學(xué)模式，逐步形成一種借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化公眾平臺(tái)并以市場(chǎng)為導(dǎo)向新的教學(xué)方法。

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