大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策探析論文
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的背景、現(xiàn)狀和意義
(一)創(chuàng)業(yè)園設(shè)立背景
學(xué)校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園(以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)業(yè)園”)是在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校學(xué)生工作部(處)、就業(yè)辦公室管理，以社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)的高級(jí)專門(mén)人才為目標(biāo)，以“服務(wù)學(xué)生、貢獻(xiàn)社會(huì)、攜手共進(jìn)”為理念，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生素質(zhì)拓展提供實(shí)踐環(huán)境，為大學(xué)生試創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與幫助。廣西藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園前身是2013年6月建立的“廣西藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”。2015獲得自治區(qū)教育廳授予的廣西高�！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱號(hào)。2016年我校“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)”被列入廣西高等學(xué)校強(qiáng)基計(jì)劃項(xiàng)目，獲得項(xiàng)目建設(shè)資金100萬(wàn)元，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園升級(jí)版建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支持和保障。新裝修的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園總面積達(dá)600多平米，基本形成集創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)意展廳、會(huì)務(wù)中心四大功能區(qū)為一體，以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為支撐，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐運(yùn)行的完整校園生態(tài)創(chuàng)業(yè)鏈。
(二)創(chuàng)業(yè)園管理體制
為加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)園的管理，學(xué)校設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理委員會(huì)。管委會(huì)職責(zé)為:研究和幫助解決入駐創(chuàng)業(yè)園企業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的困難;幫助協(xié)調(diào)入駐企業(yè)與地方工商財(cái)稅各有關(guān)部門(mén)的關(guān)系;審核創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作和入駐企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室職責(zé)為:負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的接待工作及文秘和檔案管理;負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳，制定創(chuàng)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃，辦理入駐企業(yè)審批，專利申請(qǐng);跟蹤入駐企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理;對(duì)入駐企業(yè)進(jìn)行年度核算;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園固定資產(chǎn)的登記與管理，防止固定資產(chǎn)流失;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的財(cái)務(wù)管理;組織各類培訓(xùn)、開(kāi)展咨詢服務(wù);協(xié)助入駐企業(yè)進(jìn)行工商注冊(cè)、稅務(wù)登記;負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園的物業(yè)管理、后勤保障服務(wù);組織入駐企業(yè)參加省內(nèi)外各種交流活動(dòng);協(xié)調(diào)辦理入駐企業(yè)高新技術(shù)及新產(chǎn)品認(rèn)定、科技成果鑒定等手續(xù)，推薦并協(xié)助入駐企業(yè)申報(bào)科技項(xiàng)目、創(chuàng)新基金。
(三)創(chuàng)業(yè)園運(yùn)作機(jī)制
為保證創(chuàng)業(yè)園的正常運(yùn)作，學(xué)校先后制定了《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐流程》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》等規(guī)章制度，并在實(shí)踐過(guò)程中逐步完善。同時(shí)，針對(duì)入園企業(yè)實(shí)行入園申請(qǐng)答辯篩選機(jī)制，根據(jù)學(xué)生提供的《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐項(xiàng)目申報(bào)表》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)公司入駐申請(qǐng)表》、《廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐承諾書(shū)》以及《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》、法定代表人簡(jiǎn)歷及身份證明復(fù)印件、已注冊(cè)的企業(yè)需提供注冊(cè)登記有關(guān)證明等材料，組織導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)材料進(jìn)行評(píng)審，并開(kāi)展入園企業(yè)項(xiàng)目演練，完成對(duì)入園企業(yè)的篩選。
(四)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的意義
目前我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)19個(gè)，在園入駐團(tuán)隊(duì)9個(gè)。創(chuàng)業(yè)園作為高校培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的保證，促進(jìn)著教育與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)現(xiàn)以及大學(xué)生自我發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)園區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。
二、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)園特色
(一)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)
1．具備創(chuàng)業(yè)條件和優(yōu)勢(shì)
藝術(shù)院校大學(xué)生大部分處于家庭經(jīng)濟(jì)較好，條件富裕的家庭。家里大多從事經(jīng)商活動(dòng)，具備良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)，藝術(shù)院校大學(xué)生往往都有一技之長(zhǎng)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不缺乏資金和技術(shù)。在藝術(shù)院校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)可劃分幾類創(chuàng)業(yè)方向:音樂(lè)類、舞蹈類和美術(shù)類專業(yè)多以培訓(xùn)班形式創(chuàng)業(yè);設(shè)計(jì)類專業(yè)多以工作室接設(shè)計(jì)單形式創(chuàng)業(yè);播音類、舞臺(tái)類和攝影類多以婚慶公司或者活動(dòng)策劃公司形式創(chuàng)業(yè)等。可以看出藝術(shù)類大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)以及社會(huì)需求可以很輕松的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，這也是藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天條件和優(yōu)勢(shì)。
2．創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足
藝術(shù)院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)、什么是創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深入。對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生而言，將創(chuàng)業(yè)想得過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)為擺地?cái)偂㈤_(kāi)網(wǎng)店等簡(jiǎn)單的接單形式就是創(chuàng)業(yè)，更多的是以工作室或者家庭作坊的形式存在，經(jīng)不起市場(chǎng)諸多因素的考驗(yàn)。熟不知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目，不僅是解決自己的收入，也能給其他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)調(diào)查，藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人群中大部分都沒(méi)有完成過(guò)《商業(yè)計(jì)劃書(shū)》或者《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》。
3．創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足
藝術(shù)院校大學(xué)生的特點(diǎn)多為追求自由，不受拘束，喜歡寬松自由的環(huán)境。這對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，相對(duì)比較困難，創(chuàng)業(yè)者要敢為人先，披荊斬棘。藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中往往都是以失敗告終，這和高校對(duì)大學(xué)生的教育體系有很大的關(guān)系，藝術(shù)院校在系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)中，涉及到的類似營(yíng)銷、管理、金融等方面的課程設(shè)置較少，以致于藝術(shù)院校大學(xué)生無(wú)法獲得此類相關(guān)知識(shí)，在面臨挫折和困惑時(shí)不能找到有效的解決方案。加上藝術(shù)院校大學(xué)生大部分家庭條件好，吃苦少，普遍存在心理承受能力較弱，缺乏良好的應(yīng)對(duì)問(wèn)題能力，成為了藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的絆腳石。
(二)藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園的特色
藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園與其他高校往往有著獨(dú)特的地方，它承載著藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)氛圍與形式，藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園主要由創(chuàng)作工坊、創(chuàng)客中心、創(chuàng)意展廳、會(huì)務(wù)中心四大部分組成。
1．創(chuàng)作工坊
藝術(shù)類院校創(chuàng)業(yè)園要緊密結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，打造專業(yè)創(chuàng)作工作坊，提供專業(yè)制作所需要的物資，如雕塑的塑泥工作間、扎染用到的染缸、鍛銅需要的打磨室、皮具制作的車間等，這些都是促使專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的工坊，各院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實(shí)際，酌情建設(shè)相應(yīng)的`工坊。提升藝術(shù)類大學(xué)生結(jié)合專業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。
2．創(chuàng)意展廳
創(chuàng)意展廳是藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)園的特色之一。與其他綜合院校相比，創(chuàng)意展廳能充分展示藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果展示。我�，F(xiàn)建成創(chuàng)意展廳170平米，展廳展示創(chuàng)業(yè)學(xué)生的作品并可以實(shí)現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)運(yùn)作模式。展廳內(nèi)分為兩部分，一是以格子鋪展柜的形式展出創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)作工坊制作的純手工作品，二是以畫(huà)展的形式針對(duì)書(shū)法、美術(shù)等專業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生作品進(jìn)行展示。創(chuàng)意展廳增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)學(xué)生與社會(huì)的紐帶關(guān)系，提供了學(xué)生創(chuàng)業(yè)作品展示的平臺(tái)，形成了產(chǎn)銷結(jié)合模式，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生產(chǎn)生市場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的觀念。
3．創(chuàng)客中心
創(chuàng)客中心是我校創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才的聚集地。創(chuàng)客中心給入園團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供了辦公使用的桌椅、水電，并將創(chuàng)客們集中在一起。在這里創(chuàng)客們能互相合作，交換想法，相互學(xué)習(xí)進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。創(chuàng)客中心為創(chuàng)客們?cè)O(shè)置了會(huì)議室、演練室等，創(chuàng)業(yè)路上創(chuàng)客們思想相互碰撞融合，產(chǎn)生更多的創(chuàng)業(yè)想法。
4．會(huì)務(wù)中心
會(huì)務(wù)中心為創(chuàng)業(yè)者提供了接洽商談平臺(tái)，入園團(tuán)隊(duì)可充分利用公共區(qū)域與合作伙伴完成每一次合作項(xiàng)目的商談。
三、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的思考與對(duì)策
(一)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)要有完善的服務(wù)支持
對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言，他們不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品落地并形成銷量。在創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)中，必須要有工商、稅務(wù)、金融等方面的支持，所以引進(jìn)工商、稅務(wù)、金融等服務(wù)顯得尤為重要。通過(guò)這些服務(wù)讓創(chuàng)業(yè)者明確工商注冊(cè)的重要性，稅務(wù)的繳交政策以及如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的融資等。
(二)注重創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的體制建設(shè)
藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是立足專業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，他們的指導(dǎo)老師大多都是所學(xué)專業(yè)的專業(yè)任課老師，他們?cè)谏险n之余能指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間有限，同時(shí)一些行政老師也給了創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)幫扶。但是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師做的都是利用自己的休息時(shí)間指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)，從學(xué)校的層面并沒(méi)有給這些老師提供認(rèn)可，以致于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的付出得不到收獲。
(三)引進(jìn)社會(huì)資源，利用校企合作讓創(chuàng)業(yè)者
“走出去”創(chuàng)業(yè)者需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐才能真正的知道創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的挫折和解決困難的方法。學(xué)校應(yīng)搭建校企合作模式，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)資源，帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)者走出校園，融入社會(huì)體驗(yàn)并實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。再通過(guò)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家在實(shí)戰(zhàn)中給予指導(dǎo)，幫助創(chuàng)業(yè)者規(guī)避不必要的彎路。
(四)搭建創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)，保障創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化落地
通過(guò)舉行“藝市集”、“創(chuàng)意集市”等創(chuàng)業(yè)集市活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)者帶入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)體買(mǎi)賣(mài)，并指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者如何進(jìn)行銷售、定價(jià)等。確保創(chuàng)業(yè)者能根據(jù)社會(huì)需要來(lái)創(chuàng)作產(chǎn)品，將產(chǎn)品落地，與消費(fèi)者需求接軌。
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