聲樂教學(xué)中心理調(diào)控能力的作用論文
【摘要】在聲樂教學(xué)的過程中,其中與心理學(xué)有著密切的關(guān)系,比如在學(xué)習(xí)過程中,心理暗示、注意力、意志力的培養(yǎng),在實(shí)踐演出前,需要進(jìn)行一定的心理控制,這些在聲樂的教學(xué)過程中具有十分重要的作用,對(duì)于教師的“教”以及學(xué)生的“學(xué)”都要非常重要的指導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】心理調(diào)控能力;聲樂教學(xué);作用
聲樂屬于一門綜合的藝術(shù),一首歌曲的好壞的區(qū)分,不僅需要技術(shù)和生理上的因素,還有信息素質(zhì)也十分重要。通過不斷的實(shí)踐和探索,我們知道,演唱者只有具有很好的心理調(diào)控能力,在歌唱中才可以將自己的水平很好的發(fā)揮出來,這樣就可以看出來心理調(diào)控能力在聲樂教學(xué)中的作用,所以學(xué)生的歌唱心理調(diào)控能力的培養(yǎng)要給予高度的重視,應(yīng)該將聲樂教學(xué)和心理素質(zhì)巡禮有效的結(jié)合起來,使聲樂藝術(shù)可以更好的發(fā)展下去。
一、在演唱中出現(xiàn)心理失控的主要原因
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由于受到傳統(tǒng)文化和歷史的影響,人們普遍認(rèn)為將自己進(jìn)行展現(xiàn)是不虛心的表現(xiàn),人們只是記得謙虛是美德的體現(xiàn),卻忘記自信其實(shí)也是一種美德。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中,都缺乏基本的自信心,在和別人的正常交往常常表現(xiàn)束手無策。這就說明需要教師在平常的教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和歌唱心理的培養(yǎng)要給予高度的重視。聲樂的學(xué)習(xí)就是表現(xiàn)藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程,它的鑒定方法就是讓學(xué)習(xí)者可以在舞臺(tái)上進(jìn)行表演,如果缺乏良好的信息素質(zhì),那么一定會(huì)進(jìn)行不下去。
(二)單純的技術(shù)觀點(diǎn)
有些學(xué)生對(duì)聲樂十分的熱愛,希望可以找到很好的歌唱方法,對(duì)于理論知識(shí)他們也可以很熟悉,但是他們一旦演唱,就會(huì)顯得神經(jīng)緊張,他們就會(huì)思考要用什么方法才更好,但是結(jié)果往往什么都沒用上。主要是因?yàn)樗难莩睦硖^緊張,導(dǎo)致氣不通暢、渾身僵硬,聲音變得難聽。對(duì)于這類學(xué)生,需要將他們的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),將技術(shù)觀念進(jìn)行徹底的`排除后,正常的教學(xué)活動(dòng)才可以進(jìn)行下去。
。ㄈ﹤(gè)人的得失感太重
這類學(xué)生在演唱的過程中具有太多的雜念,他們最怕丟臉,所以他們?cè)谘莩^程中就會(huì)變得十分緊張,就不會(huì)將歌曲索要表達(dá)的感情正常的表現(xiàn)出來;除此之外,因?yàn)樾睦砗图夹g(shù)都不夠到位,所以他們的就會(huì)產(chǎn)生過重的信息負(fù)擔(dān)。所以教師在進(jìn)行專業(yè)的教授的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,將心理學(xué)充分的利用起來。要提倡素質(zhì)教育,不能只是單純的技能培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)于技巧的學(xué)習(xí)具有良好的心態(tài),要有不怕失敗的勇氣,對(duì)于個(gè)人的得失要不那么注重,這樣才會(huì)產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。
二、在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)心理調(diào)控能力的措施
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對(duì)于一個(gè)聲樂的學(xué)習(xí)者來說,對(duì)于其心理品質(zhì)十分重要的因素就是豐富的情感以及可以控制的情緒,在整個(gè)聲樂教學(xué)過程中情緒和情感貫穿于其中,我們應(yīng)該將情緒情感的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能進(jìn)行充分的利用,使學(xué)生的聲樂技術(shù)不斷提高。培養(yǎng)良好的心理調(diào)控能力需要長(zhǎng)期持之以恒的鍛煉,多讓學(xué)生上臺(tái)去鍛煉,多體驗(yàn)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn),這樣他們就會(huì)對(duì)那些比較少的失誤變得不那么在意,它們對(duì)于舞臺(tái)的得失感不那么強(qiáng)烈了,學(xué)生的情緒就會(huì)逐漸穩(wěn)定下來,可以保持一顆平常心。
。ǘ┲匾暭记煞矫娴呐囵B(yǎng)
要想形成良好的歌唱心理,就需要從學(xué)生的信息的方面進(jìn)行研究,最主要的就是提高學(xué)生的歌唱技巧。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,歌曲演唱好壞的內(nèi)在原因主要是因?yàn)楦璩记傻暮脡,這可以說是根本原因。所以這就需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),使學(xué)生的技能可以具備科學(xué)發(fā)聲的基本方法。通過對(duì)于心理學(xué)的學(xué)習(xí),如果進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生就可以形成條件反射式的技能。歌唱發(fā)聲在大腦皮層中屬于高級(jí)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過反復(fù)得聯(lián)系,學(xué)生就會(huì)形成有關(guān)于發(fā)生的習(xí)慣,但是一定要注意這個(gè)習(xí)慣一定是正確的。那么教師在日常的教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練就顯得非常重要,以每個(gè)不同的學(xué)生的不同的嗓音條件和身體條件為主要的出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行有效的因材施教,不能急于求成,應(yīng)該將聲樂的規(guī)律進(jìn)行遵守,中音區(qū)基礎(chǔ)一定要不斷的鑒定好。
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通過不斷的實(shí)踐探索,在聲樂的教學(xué)過程中,教師要采取多肯定、少否定的辦法,這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力具有很好的促進(jìn)作用。教師多去表揚(yáng)學(xué)生就可以有效的增加學(xué)生的自信心。學(xué)生在進(jìn)行聲樂表演的時(shí)候,教師要高度的集中,對(duì)于學(xué)生某個(gè)地方的出現(xiàn)好的聲音要記下,讓學(xué)生多加注意,這是屬于他們的閃光點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行總結(jié),將其逐漸上升到理論的高度,對(duì)于其他的聲樂演唱也可以形成很好的指導(dǎo)作用。
結(jié)束語
總而言之,在聲樂表揚(yáng)過程中,心理調(diào)控能力對(duì)于其作品的展示是非常重要的,所以一次成功的聲樂表演演唱者良好的心理素質(zhì)是其重要的保障,教師應(yīng)該將聲樂教學(xué)的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改善和調(diào)整,做到與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)出學(xué)生良好的心理素質(zhì)極易強(qiáng)大的心理調(diào)控能力。提高我國聲樂教學(xué)的不斷發(fā)展。
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