高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式分析論文
摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育工作者已經(jīng)意識(shí)到，當(dāng)前的教育模式已經(jīng)不能滿足培育素質(zhì)型創(chuàng)新型人才的需要，應(yīng)該在教育模式上大膽創(chuàng)新和改革。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師也要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就針對(duì)高校鋼琴教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式
一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的必要性
藝術(shù)源于生活，很多高雅的藝術(shù)作品，我們都可以從中發(fā)現(xiàn)生活的寫(xiě)照。鋼琴藝術(shù)就是可以一種陶冶情操，鍛煉思維的高雅藝術(shù)。大學(xué)的鋼琴課程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。因?yàn)殇撉傺葑鄷r(shí)是需要根據(jù)一系列的樂(lè)譜符號(hào)而進(jìn)行的，所以演奏者不能夠機(jī)械性的照貓畫(huà)虎，也需要?jiǎng)幽X去聽(tīng)和想，感受樂(lè)符的變化和傳達(dá)出來(lái)的情感。所以說(shuō)鋼琴藝術(shù)是一種變化中富于想象的一門(mén)藝術(shù)，創(chuàng)作者可以根據(jù)自己的情感，創(chuàng)作出不同的賦予色彩的優(yōu)秀作品。因此在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，每一位老師都應(yīng)該讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，大膽想象和嘗試，用鋼琴來(lái)作為傳遞感情的一種媒介，綻放出鋼琴本身具有的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該為創(chuàng)作音樂(lè)而創(chuàng)作，而應(yīng)該為表達(dá)情感和享受人生而創(chuàng)作，這樣才能使得大學(xué)鋼琴課教育緊跟藝術(shù)的本身意義，不僅僅是一種消遣，更是一種思考。
二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與探討
鋼琴一直以來(lái)都是受大眾喜歡的演奏樂(lè)器，在現(xiàn)代的大學(xué)藝術(shù)課程教育中，鋼琴教學(xué)也一直受到高度的重視，但是，大學(xué)的鋼琴教育模式依然呈現(xiàn)一種單一化的狀態(tài)。所以我們應(yīng)該就怎樣在鋼琴教學(xué)中加入新的有創(chuàng)造性的元素進(jìn)行探討。一般來(lái)說(shuō)，教師在講解鋼琴課時(shí)，都會(huì)先給學(xué)生講授理論知識(shí)。理論知識(shí)講解完畢后，老師才會(huì)在學(xué)生面前親自演示鋼琴的彈奏，并讓學(xué)生在旁邊圍觀，觀察老師的指法等，然后自己進(jìn)行練習(xí)，所以學(xué)生只是進(jìn)行了單純的模仿。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的鋼琴技術(shù)很難得到進(jìn)一步的提高，教學(xué)效果也不容樂(lè)觀，嚴(yán)重影響到了藝術(shù)課本身應(yīng)該有的學(xué)習(xí)功效，更不要說(shuō)用鋼琴教學(xué)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生情操上的培養(yǎng)。所以高校鋼琴課堂上融入新的教學(xué)模式迫在眉睫。要讓鋼琴教學(xué)變得更加富有藝術(shù)性就要不拘一格，比如打破傳統(tǒng)的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生試教。這樣的話，學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)之前，就會(huì)自己準(zhǔn)備很多東西來(lái)理解藝術(shù)本身的內(nèi)涵，學(xué)生在自己準(zhǔn)備授課的過(guò)程，也是一個(gè)在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生才能夠通過(guò)自身的理解和感悟，去進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到鋼琴這種藝術(shù)的.內(nèi)涵，這樣學(xué)生才能夠用實(shí)踐去找到適合自身的陶冶情操的方式，和創(chuàng)造性思維的發(fā)展方式。這種學(xué)生教學(xué)的互動(dòng)模式，可以讓學(xué)生和教師更好、更高效地完成大學(xué)鋼琴課程的教學(xué)任務(wù)，并且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，本來(lái)鋼琴藝術(shù)就是是一門(mén)富有高昂情緒的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，就更加需要這種高昂的情緒來(lái)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵，并且構(gòu)建起師生之間友好的交流。學(xué)生才可以真正由一個(gè)被接受者轉(zhuǎn)為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
三、大學(xué)鋼琴課教學(xué)與學(xué)生人生情操培養(yǎng)意義的探討
（一）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是將學(xué)到的高雅藝術(shù)融入到自己的文化修養(yǎng)當(dāng)中，提高個(gè)人素質(zhì)。良好的音樂(lè)教育是受益終生的，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠鍛煉他們刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考的能力。無(wú)論是在大學(xué)的鋼琴課堂上，還是將來(lái)走到社會(huì)，這些都是他們所必備的，這就是鋼琴課程給學(xué)生帶來(lái)的潛在價(jià)值�？梢哉f(shuō)學(xué)藝術(shù)一時(shí)，影響卻是終生的。
（二）開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
鋼琴的演奏是需要身體各個(gè)器官和組織共同合作才能夠完成的一次宏大的工程，手、腳、眼、耳都要在極其敏感的狀態(tài)下，才能夠?qū)⒁魳?lè)發(fā)揮到極致，讓聽(tīng)眾感受到彈奏者想要表達(dá)出的思想感情，雙手不同的動(dòng)作和全身肢體要協(xié)調(diào)。練習(xí)鋼琴能夠讓大腦的左右半球機(jī)能得到相互的平衡，共同發(fā)展。
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在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中需要欣賞大量的中外優(yōu)秀鋼琴作品，所以教師可以通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力，長(zhǎng)期的訓(xùn)練不僅可以使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到提高，而且還可以讓他們感受到音樂(lè)當(dāng)中獨(dú)特的情緒感染力，使得他們學(xué)會(huì)將自己的情緒也融入到音樂(lè)作品當(dāng)中。
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對(duì)于鋼琴的演奏需要非常熟練的技術(shù)和技巧，也需要特別有規(guī)律的科學(xué)持久的鍛煉，所以這對(duì)學(xué)生的毅力是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)鋼琴，還會(huì)鍛煉學(xué)生的耐力信心和勇氣，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，還有踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)能力。
（五）提高人的整體能力
在鋼琴課程的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生腦手腿腳和多種人體器官共同工作，所以這樣長(zhǎng)期以往的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)在做一件事情上要考慮到方方面面，這樣可以直接培養(yǎng)學(xué)生的全面思維能力。以后無(wú)論是在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在為人處事方面，都可以達(dá)到事半功倍的效果，也可以增長(zhǎng)他的信心，所以可以提高一個(gè)人整體的素質(zhì)和能力。
四、結(jié)語(yǔ)
高校的鋼琴教學(xué)是一門(mén)能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，陶冶情操的課程。在鋼琴教學(xué)中，由于藝術(shù)本身所具有的開(kāi)放性和多元性，學(xué)生在輕松、創(chuàng)新的課堂上更能夠發(fā)揮出自己的藝術(shù)素養(yǎng)，真正做到情感融入藝術(shù)。所以，高校鋼琴課程的創(chuàng)新工作仍然需要更進(jìn)一步的探討。
[參考文獻(xiàn)]
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