淺談機械制圖教學(xué)模式創(chuàng)新研究論文
機械制圖是工科院校一門重要的基礎(chǔ)課。隨著多媒體軟件的發(fā)展，用現(xiàn)代化手段來展示立體空間模型，使學(xué)生由三維立體形狀快速轉(zhuǎn)換到二維平面圖形的飛躍已成為教學(xué)的重要手段。用三維圖來解決二維圖的有關(guān)問題，形象直觀，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，是一個行之有效的方法。
一、以圖解圖——授課
機械制圖課程的核心就是圖，圖是工程界進行技術(shù)交流的語言。為了讓學(xué)生畫好圖，預(yù)先用Authorware軟件編制一套獨具匠心的CAI電子授課課件系統(tǒng)，課件中的二維圖形是用AutoCAD和CAXA電子圖版繪制，課件的三維圖形先用CAXA制造工程師軟件建模，使形體逼真。部分圖形還需用Adobe Photoshop軟件進行效果處理，再用3dsMAX賦予豐富的材質(zhì)，進行三維渲染、輸出，動畫播放，使教材中不動的立體變成可任意變動的空間模型。
求平面截組合回轉(zhuǎn)體的截交線。由立體圖1(b)可知，平面截左部分球的截交線是圓,經(jīng)過Ⅰ、VI、V點，截右部分圓錐的截交線是雙曲線，經(jīng)過I～V諸點。各點的投影是用類似過P面的輔助圓法做出，再把各點的同面投影光滑連線，即為截交線的投影，兩個截交線分界點是I、V點。經(jīng)過三維圖到二維圖形互換，學(xué)生在頭腦中立刻想出立體的空間形狀，作起圖來就非常容易。
二、以圖解圖——習(xí)題課
機械制圖課程不同于其它學(xué)科，它需要學(xué)生有豐富的空間想象力，并且需作大量的習(xí)題，才能提高讀圖、繪圖水平。習(xí)題課是此門課程一個必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過習(xí)題課接觸到課堂上沒涉及到的范疇，擴大知識面。為了提高學(xué)習(xí)效率，針對習(xí)題課，我們編制一套習(xí)題課專用課件。先用CAXA電子圖版畫二維圖，運用PowerPoint軟件制作課件，在課件的二維圖形界面中插入三維模型按鈕，通過該按鈕隨時調(diào)出三維立體圖，而三維立體圖則通過進入eDrawings界面，隨時對模型進行翻轉(zhuǎn)、放大、移動、剖切等操作，當(dāng)然模型庫中的立體模型是事先用SolidWorks軟件進行造型設(shè)計的。是習(xí)題課的一道題，要求由俯、左視圖畫出主視圖。首先調(diào)用立體圖2(b)，通過旋轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生想象出立體的空間形狀，然后通過播放課件，按照黑板粉筆教學(xué)走勢畫圖，作出答案，見圖2(c)。再調(diào)用與圖2(c)對應(yīng)的.空間立體被剖切后的形狀，即圖2(d)，如實地把內(nèi)部結(jié)構(gòu)表達出來。
圖3(a)是學(xué)生常見的減速箱。為了了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，在eDrawings 軟件界面中，可以對其進行自動(也可手動)分解、剖切、旋轉(zhuǎn)、放大、移動等，也可以利用播放動畫對其安裝、拆卸、工作過程的細節(jié)進行動態(tài)仿真，見圖3(b)和圖3(c)，形象逼真，使學(xué)生通過電子模型庫中的動態(tài)圖形掌握實際中的裝配過程和拆畫零部件的過程，達到從理論到實踐的飛躍。
三、結(jié)束語
通過以上各種“以圖解圖”方式教學(xué)，學(xué)生的成績明顯提高了。表1是用此方法學(xué)生考試成績的抽查表，表2是沒用此方法學(xué)生考試成績的抽查表。由此可見，表2學(xué)生的成績比表1學(xué)生的成績提高近10%。在現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩的今天，在課堂上實時調(diào)用實物模型，并對其空間操作的夢想已成為現(xiàn)實，這不但擴充學(xué)生的知識面，加大信息量，也給學(xué)生未來走向社會實踐打下牢固的基礎(chǔ)。
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