大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制研究論文
摘要:重視政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的支持與引導(dǎo)，完善社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響價(jià)值及優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機(jī)制對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用，充分發(fā)揮大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體作用，為創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開(kāi)展提供新思路。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;長(zhǎng)效機(jī)制
隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)前很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型階段，由此也面臨了大批的下崗問(wèn)題，當(dāng)崗位需求與畢業(yè)生不斷增多的現(xiàn)狀日益嚴(yán)峻時(shí)，創(chuàng)業(yè)就成為社會(huì)發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前我國(guó)備受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)群體主要包括下崗者、海歸學(xué)子以及普通大學(xué)生。其中，大學(xué)生是一個(gè)最大且創(chuàng)新能力較強(qiáng)的群體，同時(shí)還具有一定的文化知識(shí)底蘊(yùn)，具有良好的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。
一、重視政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的支持與引導(dǎo)
1．出臺(tái)積極有效的引導(dǎo)政策
從當(dāng)前我國(guó)對(duì)高等教育的指導(dǎo)思想及管理取向和辦法措施現(xiàn)狀來(lái)看，高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的深化正在各種政策的引導(dǎo)與支持下陸續(xù)開(kāi)展。自從2002年教育部高教司明確九所重點(diǎn)院校作為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校以來(lái)，隨著時(shí)間的不斷發(fā)展，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育工作也在各大院校遍地開(kāi)花，通過(guò)嘗試摸索以及試點(diǎn)推廣等多個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育工作在一些城市已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，但這些城市主要是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展成果顯著的一線城市。
2．營(yíng)造積極有效的創(chuàng)業(yè)教育氛圍
從我國(guó)應(yīng)試教育階段的基本教學(xué)理念來(lái)看，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)量少、質(zhì)量不高的重要原因是受到應(yīng)試教育的影響。因?yàn)閺男〉酱�，我們一直被灌輸“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)找個(gè)好工作”的思想意識(shí)，顯然“找工作”應(yīng)該不屬于“創(chuàng)業(yè)”的范疇。甚至一些同學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)做大老板的夢(mèng)想也被不止一次地打擊，在內(nèi)心深處就已經(jīng)否認(rèn)了自己，其成功的可能性自然也就微乎其微了。由此可見(jiàn)，良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與氛圍對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)具有非常重要的價(jià)值和意義。
3．提供完善的支撐環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)機(jī)制
從當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀來(lái)看，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中由于對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)的控制能力不強(qiáng)，再加上創(chuàng)業(yè)之初缺乏經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)中遭受企業(yè)排擠的現(xiàn)象比比皆是，這不但不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開(kāi)展，更是嚴(yán)重影響了社會(huì)公平與正義。針對(duì)這些問(wèn)題，必須要加強(qiáng)地方創(chuàng)業(yè)教育的法制化以及長(zhǎng)效性，不僅要保護(hù)大學(xué)生的基本法律安全性，更要通過(guò)提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生能夠更好地將注意力集中在項(xiàng)目本身上。
二、完善社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度不斷提升，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的重視程度也在不斷攀升。結(jié)合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率看，其主要與創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境等內(nèi)容相關(guān)，其中最為明顯的是創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)無(wú)論是政府、高校還是社會(huì)輿論都在從各個(gè)方面講創(chuàng)業(yè)、求創(chuàng)新，但是這并沒(méi)有轉(zhuǎn)變我國(guó)以“就業(yè)為主”的就業(yè)指導(dǎo)思想與社會(huì)文化環(huán)境。一方面受到“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本思想影響;另一方面也存在部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，十幾年的求學(xué)路只為了獲得一份條件相對(duì)優(yōu)越的工作，由此也就降低了創(chuàng)業(yè)的積極性與自信心。為了更好地完善社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響，必須重視以下幾方面的工作:
1．構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型社會(huì)
創(chuàng)業(yè)型社會(huì)是指能夠孕育出大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并且出現(xiàn)大批創(chuàng)業(yè)家以及創(chuàng)新事業(yè)人才的社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都具有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與想法，同時(shí)也可以獲得相應(yīng)的支持與保護(hù)。要想建設(shè)成為創(chuàng)業(yè)型國(guó)家，我們就必須完善以下兩方面工作:(1)將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為我國(guó)高校人才培養(yǎng)的一個(gè)方向。從當(dāng)前我國(guó)高校培養(yǎng)的方式與途徑看，絕大多數(shù)高校在培養(yǎng)過(guò)程中都是以學(xué)科作為劃分策略來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作的，這樣的教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，課程開(kāi)展過(guò)程中也更容易提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，對(duì)打造專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才具有一定的效果和幫助。但是隨著社會(huì)分化的不斷完善，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐漸成為就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)方向，但是其并不具備完善的學(xué)科體系框架，所以對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果依然十分有限。創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的構(gòu)建離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的“創(chuàng)業(yè)學(xué)科”打造，從一開(kāi)始就將創(chuàng)業(yè)作為培養(yǎng)的基本目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)人才，這樣就能夠真正提升創(chuàng)業(yè)的成功率與可行性。(2)重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理性與選擇性。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，我們不止一次發(fā)現(xiàn)，一些指導(dǎo)教師會(huì)讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，盡可能控制風(fēng)險(xiǎn)的選擇就業(yè)渠道，這對(duì)于學(xué)生自身而言可能是件好事，控制風(fēng)險(xiǎn)畢竟能夠降低就業(yè)成本，提升回本的“效率”。但是從整個(gè)社會(huì)發(fā)展的角度看，學(xué)生全部“控制風(fēng)險(xiǎn)”的結(jié)果就是未來(lái)年輕的企業(yè)家越來(lái)越少，學(xué)生也變得越來(lái)越功利化，沒(méi)有情懷也沒(méi)有理想，最后可能連“保本”的就業(yè)機(jī)會(huì)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的合理性與選擇性，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好自由選擇職業(yè)發(fā)展，也是未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的方向之一。
2．提升輿論的影響力與引導(dǎo)力
社會(huì)輿論具有較強(qiáng)的影響力與引導(dǎo)力，無(wú)論是傳統(tǒng)社會(huì)還是在新時(shí)代條件下其都具有不可替代的作用，且在新時(shí)代更為明顯。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)形式也趨向于良好的發(fā)展方向，這種創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合的精神也代表了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流文化。但是，也不可否認(rèn)一些網(wǎng)絡(luò)上散布的謠言以及聳人聽(tīng)聞的創(chuàng)業(yè)倒霉、創(chuàng)業(yè)失敗自殺的事件會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的判斷。從創(chuàng)業(yè)教育的角度看，對(duì)一些事件不要做過(guò)度的解讀，同時(shí)也要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的難度與風(fēng)險(xiǎn)，既要做好風(fēng)險(xiǎn)控制與預(yù)警，又要做到有勇有謀，敢于嘗試，勇于開(kāi)拓，這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐精神也將推動(dòng)學(xué)生不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)技能與領(lǐng)袖能力，進(jìn)而向著更高的目標(biāo)發(fā)展。
3．培育創(chuàng)業(yè)文化氛圍
創(chuàng)業(yè)文化氛圍的打造需要有一個(gè)核心的旋律與思想。首先要認(rèn)識(shí)到時(shí)代的'主旋律，做到配合高校校園打造屬于大學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)氛圍;其次是通過(guò)實(shí)施各種積極的引導(dǎo)政策，盡可能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展;最后是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)工作，將加強(qiáng)職業(yè)教育以及人文關(guān)懷教育作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)與目標(biāo)。最終是要樹(shù)立良好的創(chuàng)業(yè)教育觀念，既要做到統(tǒng)籌兼顧，也要做到終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻都懷有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
三、優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機(jī)制對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用
創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，其不但充分發(fā)揮了高校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，更是幫助高校承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史責(zé)任。在結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃、明確大學(xué)生人生奮斗目標(biāo)的條件下，才能夠真正建立長(zhǎng)效的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。
1．創(chuàng)業(yè)教育全程化
創(chuàng)業(yè)教育全程化主要分為兩個(gè)層次:一個(gè)層次是指創(chuàng)業(yè)教育要貫穿整個(gè)高等教育的環(huán)節(jié)，無(wú)論是入學(xué)教育還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)生涯教育都要有所涉及;另一個(gè)層次是對(duì)大學(xué)生一生的影響和教育，這樣一來(lái)，即使大學(xué)生畢業(yè)時(shí)沒(méi)有選擇創(chuàng)業(yè)，但隨著其在工作中知識(shí)不斷積累以及人脈關(guān)系的不斷提升，其未來(lái)依然具有創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
2．創(chuàng)業(yè)教育多樣化
創(chuàng)業(yè)教育本就是一項(xiàng)與時(shí)代關(guān)系密切的教育活動(dòng)，并不像其他的學(xué)科一樣具有一個(gè)固定的模式或者流程體系，它更傾向于多層次、多途徑的教學(xué)。首先，創(chuàng)業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，既要重視理論知識(shí)的積累，更要重視實(shí)踐能力的提升。其次，創(chuàng)業(yè)教育要充分體現(xiàn)不同資源的利用效率，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)骨干以及選擇精品項(xiàng)目來(lái)提升創(chuàng)業(yè)的成功率。最后，創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)該進(jìn)一步完善政府與高校之間的合作關(guān)系，通過(guò)政府與高校的無(wú)縫連接，讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠處于一個(gè)相對(duì)安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中而專(zhuān)注項(xiàng)目本身，這必然可以獲得更多的創(chuàng)業(yè)成功。
3．創(chuàng)業(yè)教育層次化
創(chuàng)業(yè)教育的層次化主要體現(xiàn)在不同的教學(xué)階段與目標(biāo)上。對(duì)一些剛剛接觸創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，還是應(yīng)該以風(fēng)險(xiǎn)教育以及項(xiàng)目選擇等方面的基礎(chǔ)課程為主。隨著學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的難度、流程逐漸熟悉并具有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，可以通過(guò)一些項(xiàng)目投融資教育以及企業(yè)發(fā)展管理與運(yùn)營(yíng)方面的教育來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的管理意識(shí)以及項(xiàng)目發(fā)展能力，進(jìn)而更好地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路線，讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的道路并不困難，關(guān)鍵是自己想要走好哪一步。
四、充分發(fā)揮大學(xué)生自身在創(chuàng)業(yè)教育中的主體效果
1．轉(zhuǎn)變就業(yè)理念
從大學(xué)生自身角度看，創(chuàng)業(yè)本就是自己的事，選擇哪條路并不重要，重要的是一旦選擇了就要堅(jiān)定地走下去。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，許多創(chuàng)業(yè)者并不是被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手打敗，大多數(shù)是被自己的信念與決心打敗。一部分創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初就想好了各種退路，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也沒(méi)有拼盡全力，導(dǎo)致公司經(jīng)營(yíng)缺乏有效管理，最終創(chuàng)業(yè)失敗不得不選擇再就業(yè)。由此可見(jiàn)，既然選擇了創(chuàng)業(yè)，就要轉(zhuǎn)變理念，將自己作為企業(yè)的管理者、經(jīng)營(yíng)者去認(rèn)真運(yùn)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高的創(chuàng)業(yè)成功率。
2．重視情商與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難免會(huì)遇到形形色色的人，有的可能是未來(lái)的合伙人，有的可能是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。創(chuàng)業(yè)者必須要重視情商的培養(yǎng)，通過(guò)提升自己的溝通能力與人際交往關(guān)系來(lái)進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在成功的創(chuàng)業(yè)案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人的情商都相對(duì)較高，所以創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)也是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。
3．杜絕眼高手低，加強(qiáng)實(shí)踐
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)辛苦的事，一些創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為選擇互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就可以不出苦力，高枕無(wú)憂，躺著賺錢(qián)，這實(shí)際上是異想天開(kāi)。要進(jìn)一步提升實(shí)踐能力，創(chuàng)業(yè)教育必須以營(yíng)銷(xiāo)教育為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的推銷(xiāo)意識(shí)以及“臉皮”，真正做到敢于推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，這樣才能夠一點(diǎn)點(diǎn)地接近成功。
五、總結(jié)
綜上所述，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想不但可以提升自身價(jià)值，獲得更好的物質(zhì)生活，同時(shí)對(duì)帶動(dòng)市場(chǎng)就業(yè)崗位、體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性和提升我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)水平都具有重要的幫助。從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在教育周期短、跟蹤性差以及指導(dǎo)不到位的問(wèn)題，其中還暴露出過(guò)分依賴(lài)高校就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題。本文從大學(xué)生自身、政府、教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)氛圍構(gòu)建等角度對(duì)長(zhǎng)效的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)建進(jìn)行分析與闡述，希望由此能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提供新思路，也能為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功指明方向。
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