淺談班級博客促進班級文化建設(shè)論文

　　摘 要：班級博客是班級文化建設(shè)的有效載體，它的便捷性、開放性和實用性不僅使教育變得更加精致，同時，也促進了班級文化建設(shè)縱向發(fā)展。吉林省吉林市吉化第一實驗小學（以下簡稱我校）非常重視班級文化建設(shè)，每個班都有自己的文化建設(shè)主題。筆者所教的班作為好習慣……

　　關(guān)鍵詞：班級文化論文

　　班級博客是班級文化建設(shè)的有效載體，它的便捷性、開放性和實用性不僅使教育變得更加精致，同時，也促進了班級文化建設(shè)縱向發(fā)展。吉林省吉林市吉化第一實驗小學（以下簡稱“我�！保┓浅Ｖ匾暟嗉壩幕�建設(shè)，每個班都有自己的文化建設(shè)主題。筆者所教的班作為“好習慣班”，在班級博客主頁面上突顯了班級文化建設(shè)主題、班主任育人理念、班風、班訓、班徽，在班規(guī)中突出了要培養(yǎng)學生的十種好習慣，在日志中還專門發(fā)布了班級文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃，旨在培養(yǎng)學生的好品質(zhì)、好習慣、好心態(tài)、好風氣。為了促進學生良好習慣的形成，在班級博客的建設(shè)上筆者提出了以下幾方面。

　　1.發(fā)揮班級博客的便捷性，讓班級博客成為家校溝通的平臺

　�。�1）讓家長及時了解孩子各方面發(fā)展狀況。班集體建設(shè)光靠班主任的付出與努力是不夠的，沒有家長的支持與配合，很多工作會有不盡如人意之處。利用班級博客，筆者總是在努力尋找與家長溝通的機會，從而獲得支持，獲得信任，獲得配合。“班級公告”及時發(fā)布班級的大小事情，有當日作業(yè)，有各類活動通知，更有各方面表現(xiàn)突出、習慣好、獲得老師表揚的學生名單。讓學生看到自己的點滴進步，擁有成就感，也讓家長從側(cè)面了解到孩子習慣培養(yǎng)的情況�！鞍嘀魅沃苡洝泵恐芤淮�，全面盤點班級學生一周來的整體表現(xiàn)，以表揚鼓勵為主，增強孩子的信心，并提出下一周習慣培養(yǎng)的'側(cè)重點。“紅花擂臺”綜合考評學生各方面的表現(xiàn)，讓學生在瀏覽中增強自信，了解不足，讓家長在瀏覽中針對孩子狀態(tài)及時與班主任溝通，達到思想一致，相互配合，促進學生各方面習慣的培養(yǎng)，形成家校育人合力。（2）傳達班主任的教育理念，解答家長的困惑。班主任對班集體建設(shè)的想法和育人理念通過文章的形式在班級博客中發(fā)表，讓家長了解老師的想法，配合老師完成學生習慣的培養(yǎng)、理念的落實。比如，制訂班集體三年建設(shè)發(fā)展方案，筆者及時將其發(fā)布在博客中，希望家長對未來班級建設(shè)的方向有所了解，能夠配合班主任在培養(yǎng)孩子的好習慣方面做出努力。學前班時，一些家長在教育孩子方面付出很多，但收效甚微。有的家長在博客中留言，希望老師能給出一些建議。結(jié)合此情況，筆者在博客中先后發(fā)表了《學前兒童學習習慣培養(yǎng)之我見》第一章和第二章，重點闡述家長在家如何引導孩子形成良好的學習習慣，很受家長的歡迎。（3）化解矛盾，促進家校之間和諧溝通。甲型H1N1流感盛行期間，盡管學校做了很多基礎(chǔ)性的預(yù)防工作，但是，當流感真正到來的時候依舊讓人感到害怕。兩天之內(nèi)，班級絕大多數(shù)孩子患流感回家進行隔離治療，衛(wèi)生防疫部門要求家長每天報三次體溫，痊愈后要開健康證明，復(fù)課時要開復(fù)課證明。醫(yī)院人滿為患，還要配合學校的“三檢一追”工作，家長的心情是何等地焦慮。為了及時化解家長的不良情緒，筆者及時在博客上發(fā)表了《流感終于來了》，通過這篇文章，讓家長了解學校、老師為了預(yù)防傳染病做了哪些工作，而預(yù)防當前的流感需要做好各項工作，我們現(xiàn)在所做的“三檢一追”工作是為了孩子安全的考慮，等等。以親切的、理解的語氣一一道來。通過這種形式，讓不同層次的家長都能對此項工作有全面的了解，很多家長瀏覽文章后紛紛表示將嚴格按學校的要求積極做好配合，保證孩子的健康與安全。

　　2.突出班級博客的實用性，讓班級博客成為家長和孩子們共同學習的一片天地

　　班級博客鏈接著所有學生的個人博客，方便瀏覽、溝通。班級博客中共發(fā)表六百多篇日志，其中，針對一些家長教育手段與方法的缺失，專門安排了“家教專欄”，通過一些專家或成功教育人士的切身體會為我們的家長提出建議。為學生提供的學習內(nèi)容更多。有“寫作指導”“數(shù)學小知識”“特色成語”“藝術(shù)天地”“語文天地”和“數(shù)學點擊”等。還針對學生學習中的難點開辟“訓練題”專欄，例如，“年月日”“求經(jīng)過時間”等，學生將習題轉(zhuǎn)載到自己的博客中進行網(wǎng)上答題，然后給老師留言，老師進行網(wǎng)上閱卷，個別指導。學生在瀏覽與訓練中有所學，有所得，培養(yǎng)了學生自主學習的好習慣。

　　3.利用班級博客的開放性，讓班級博客成為展示每一個孩子風采的舞臺

　　為了展示學生陽光、自信的個性，促進好習慣的形成，筆者為每個孩子設(shè)計了個人成長檔案�！白匀磺闆r”是每個孩子的個性流露�！敖處熂恼Z”是師生間的心靈對話�！皹s譽時刻”記錄學生成長過程中所取得的榮譽，記錄每一個閃光的瞬間�！皞�人相冊”為學生保留了小學各個階段的照片，展示獨特的風采。在“佳作選登”中，把學生的美術(shù)作品、日記、作文等在網(wǎng)上交流，插入精美的圖片使之更吸引讀者。學生在瀏覽中感受成功，在交流中取長補短，展示了學生風采，也促進了師生情感的溝通。班級博客的有效利用實現(xiàn)了班級管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化，同時，也促進了“好習慣班”這一班級文化建設(shè)的縱向發(fā)展。

【淺談班級博客促進班級文化建設(shè)論文】相關(guān)文章：

淺談博客對體育教育的促進作用論文07-12

班級文化建設(shè)的論文04-04

淺談班級管理的論文06-22

初中班級管理與班級文化建設(shè)論文10-05

小學班級文化建設(shè)論文04-04

班級博客建設(shè)總結(jié)10-21

把班級還給學生淺談班級管理論文07-02

班級精神文化建設(shè)論文參考06-06

中職院校班級文化建設(shè)的論文06-08