新課改的要求下小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育滲透探究論文
摘要：在新課改的要求下, 數(shù)學(xué)教師必須在日常的教學(xué)工作中滲透德育教育。也就是說, 不僅僅要注重對(duì)于知識(shí)的傳授, 更要重視學(xué)生德育的培養(yǎng), 讓德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合起來。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué); 德育; 滲透;
在新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中, 德育教育儼然成為了一個(gè)重點(diǎn)。作為小學(xué)課程中的重要科目, 數(shù)學(xué)將成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主力軍, 為推動(dòng)素質(zhì)教育的普及貢獻(xiàn)巨大的力量。小學(xué)的德育教育工作不是個(gè)別教師的工作, 而應(yīng)該是每一位教師的工作, 應(yīng)當(dāng)引起各個(gè)科目教師的高度重視和關(guān)注。
一、從教材中發(fā)現(xiàn)德育教育
小學(xué)數(shù)學(xué)教材不僅僅包含了必要的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn), 還有很多關(guān)于德育方面的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)在保證基本教學(xué)目標(biāo)的前提下, 深入的發(fā)掘教材中的德育教育。在實(shí)際教學(xué)中, 教師可以把在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候, 適當(dāng)?shù)娜谌胨枷肫返陆逃?/p>
例如, 在解答“學(xué)校組織同學(xué)去公園清掃垃圾, 一年級(jí)共有十個(gè)班級(jí), 每個(gè)班級(jí)清掃了10千克的垃圾, 二年級(jí)有八個(gè)班級(jí), 每個(gè)班級(jí)清掃了15千克的垃圾, 兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)一共清掃了多少千克的垃圾”這道例題的時(shí)候, 教師可以主動(dòng)的去詢問學(xué)生, 為什么要清掃公園的垃圾, 清掃公園的垃圾有什么意義。這樣一來, 就能幫助學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識(shí), 讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣, 同時(shí)還能間接的影響學(xué)生, 讓學(xué)生改變隨手亂扔垃圾的壞習(xí)慣。通過對(duì)這道數(shù)學(xué)習(xí)題的學(xué)習(xí), 學(xué)生不僅鍛煉了自己的計(jì)算能力, 還能有效的加深了對(duì)于“環(huán)�！币辉~的理解, 為學(xué)生今后的全方面綜合發(fā)展打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
再如, 在解答“分?jǐn)?shù)3/4, 2/5, 4/7相約出去玩耍, 需要乘坐公交車, 司機(jī)要求他們按照大小的順序依次上車, 請(qǐng)問他們應(yīng)該誰先上車誰后上車呢?”這道題的時(shí)候, 學(xué)生會(huì)展開激烈的討論, 有的說數(shù)字小的應(yīng)該在前, 有的'說數(shù)字大的應(yīng)該在前。說數(shù)字小在前的依據(jù)是愛幼, 數(shù)字大在前的依據(jù)是尊老。這樣一來, 教師就可以根據(jù)學(xué)生的討論開展德育教育, 教育學(xué)生在乘坐公交車的時(shí)候要講文明, 有素質(zhì)。尤其作為祖國未來的棟梁, 應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮我國尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。這樣一來, 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 還間接的鍛煉了學(xué)生的思考能力, 同時(shí)還能把德育教育滲入到教學(xué)當(dāng)中, 滲入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。
二、把握滲透的節(jié)奏
數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中滲透德育教育的時(shí)候, 應(yīng)當(dāng)注重度的掌握, 畢竟數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與思想品德科目有本質(zhì)上的區(qū)別。教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)教學(xué)中具有象征性的德育內(nèi)容開展品德教育, 不要無時(shí)無刻不在進(jìn)行品德教育。
例如, 在講解與小數(shù)點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)時(shí), 需要讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)的每次變化勢(shì)必會(huì)造成數(shù)的本質(zhì)變化。由此可以引出唯物主義論的變化論, 讓學(xué)生明白世間萬物都不是靜止的, 都是處在一個(gè)不斷變化的過程。
此外, 在教授時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)時(shí), 教師還可以引起對(duì)于時(shí)間問題的思考, 讓學(xué)生明白時(shí)間的寶貴性, 學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。而在學(xué)習(xí)“元、角、分”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候, 教師不僅要讓學(xué)生明白金錢的含義以及兌換的比例, 還要讓學(xué)生知道金錢在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔? 讓學(xué)生明白金錢的來之不易, 培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)。在向?qū)W生講解這些與日常生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)插入德育教育, 不僅會(huì)加深學(xué)生的印象, 還能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián), 明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。只有把握好德育教育的度, 才能讓德育教育發(fā)揮最大的作用。
三、開展數(shù)學(xué)活動(dòng), 在活動(dòng)中滲透德育教育
在新課改的要求下, 傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變, 而像數(shù)學(xué)活動(dòng)課這種新型的教學(xué)方式, 成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師常用的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)課將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有效的結(jié)合在一起, 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時(shí), 數(shù)學(xué)活動(dòng)課還是滲透德育教育最好的平臺(tái)。
例如, 在學(xué)習(xí)了與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之后, 教師可以組織學(xué)生去學(xué)校附近的交通路口, 去統(tǒng)計(jì)限定時(shí)間內(nèi)通過的車流量, 并對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié), 并將車流量的統(tǒng)計(jì)圖制作出來。在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候, 教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講解一些交通知識(shí), 讓學(xué)生明白遵守交通規(guī)則的意義和重要性。這不僅對(duì)學(xué)生日后的交通行為能起到一定的規(guī)范作用, 還能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育是將數(shù)學(xué)教育與德育教育有效結(jié)合的最好方式。
四、結(jié)語
德育教育對(duì)于小學(xué)生成長的重要性不言而喻, 這也是為什么在新課改中將全方面普及德育教育作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的原因之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下, 往往不注重對(duì)于學(xué)生品德的教育, 這也造成了學(xué)生綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象。想要改變這種狀況, 就必須將德育教育滲透到各個(gè)科目當(dāng)中, 讓學(xué)生從小受到德育教育的熏陶, 提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。開展德育教育的途徑與方式有很多, 而將教學(xué)與德育教育結(jié)合在一起的方式更能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣, 為社會(huì)的和諧發(fā)展做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]吳新智.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方法[J].新課程, 2012, (6) .
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