新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教改措施論文
新課程標準簡稱“新課標”,是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課標主要是對小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)課程以普及、發(fā)展、基礎(chǔ)的形式體現(xiàn)出來，這些形式可以讓家長與教師普遍接受，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教育真正地面向全國小學(xué)生，促發(fā)小學(xué)生的愛學(xué)心態(tài)，進而實現(xiàn)新課標的教育教學(xué)目標。新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式不再只是要求小學(xué)生記住數(shù)學(xué)公式、定理、理論，而是換一種方式提升小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力等，進而促進小學(xué)生德、體、智全面發(fā)展。
一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
近年來，新課改在全國范圍內(nèi)開展，部分先進地區(qū)的中小學(xué)生學(xué)情得到極大的改善。在這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革得到了社會各界的廣泛認可，有了穩(wěn)定的發(fā)展與進步，枯燥乏味的課堂也因新的教學(xué)模式變得生動有趣，師生關(guān)系也日漸改善。
但是，由于經(jīng)濟水平的差異，農(nóng)村以及一些貧困地區(qū)的教學(xué)資源仍然匱乏，教學(xué)方法單一，教育理念落后，導(dǎo)致教育水平差距拉大。而且，新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在相對自由的氛圍中思維方式變得靈活、獨立、多種多樣，這就使得一些教師難以按照設(shè)想順利地完成教學(xué)過程，達到教學(xué)目標，而要把更多的精力放在引導(dǎo)、理解學(xué)生身上。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生邏輯思維形成的基礎(chǔ)，如果不能解決現(xiàn)有的教學(xué)問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革想要收到預(yù)期的效果仍然有一定的困難。
二、新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的措施
（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量
相比于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更容易接受教材的內(nèi)容，通過多媒體幻燈片的教學(xué)方法讓學(xué)生參與其中。形象、生動、富有特色的新課標教學(xué)方法相比傳統(tǒng)教學(xué)方法無疑讓學(xué)生更加喜歡，進而帶動學(xué)生的興趣，就如同看動畫片般，讓學(xué)生看過之后念念不忘，不斷回憶多媒體里的畫面。
例如在教學(xué)“長方體與正方體”時，學(xué)生在傳統(tǒng)課本只能看到兩個物體的表面積，因此，對這兩類立體圖形的認知會存在一定的障礙，雖然可以明確區(qū)分兩類圖形的差異，但是立體感的缺失導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)“說不出”的問題。而通過多媒體教學(xué)，可以有效體現(xiàn)兩類立體圖形的差異性，即以長寬高是否對等作為區(qū)分兩類立體圖形的基本條件，且這種教學(xué)方式能夠有效提升教學(xué)的直觀性，從而降低教學(xué)的難度。
（二）與學(xué)生的.實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生為何會在學(xué)校學(xué)數(shù)學(xué)，其實是為了現(xiàn)在與將來的實際生活，增強自己的生活本領(lǐng)。新課標便將生活與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，沒有普通課堂繁瑣的公式，也沒有絞盡腦汁設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，筆者認為數(shù)學(xué)不能與實際問題脫軌，而且這也是當前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一大精髓，是對教師的要求，備課不能想到什么就是什么，要多與實際生活相關(guān)聯(lián)，只有學(xué)生喜歡、愛看的例子才能讓他們真正有興趣學(xué)。
例如在教學(xué)“比”的概念時，教師可以利用生活中的點點滴滴來讓學(xué)生接受并喜歡上學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠深入了解。引入顯微鏡、放大鏡的原理，讓學(xué)生能夠通過以上原理配合理解“比”的本質(zhì)理念就是縮小和放大，進而再拓展出生活中的一些實例，加深他們對“比”的思想認知，如學(xué)會對照地圖距離及現(xiàn)實距離，找出其中的差異等。
（三）增加師生間的互動，改善課堂氛圍
首先，師生應(yīng)該互相尊重，這是新課程的核心理念。數(shù)學(xué)的規(guī)律性、邏輯性較強，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將一些定理式的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活實例，給學(xué)生思考、交流、討論以及表達自我觀點的權(quán)利，合理安排課堂時間，與學(xué)生平等地溝通，發(fā)掘每一個學(xué)生的優(yōu)勢，把握學(xué)生心理，具體問題具體分析，從而制訂更為全面的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自信心，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，快樂地成長因此，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)改革。
三、結(jié)語
新課標對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革勢在必行。而在面對傳統(tǒng)教育方式時，會有許多我們想的到或者想不到的困難在前方阻撓新課標前進的步伐，面對這些困難，教師與家長要更加堅定自己的信念。尤其是教師，要秉持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生進步。筆者認為，每一次改革都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中，觀念的改變，知識的更新，教育方式的提高都在征途中高歌前進，不懈進取，新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的春天已來臨。
參考文獻：
[1] 劉明星。對新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教法的探討[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2014,3（23）：50-56.
[2] 張秀麗。淺談新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科教新報（教育科研），2014,5（37）：141-142.
【新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教改措施論文】相關(guān)文章：
新課標數(shù)學(xué)五下眾數(shù)教學(xué)反思01-08
新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變論文08-29
概念復(fù)習(xí)教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)的論文09-26
信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)的論文09-26
生活情境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的論文09-26
新課標下初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探論文08-28