職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評價體系研究論文
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，職業(yè)院校面臨了全新的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校面臨著招生不足，師資力量較差的局面，這對于職業(yè)院校的發(fā)展是極其不利的，所以在新時代的職業(yè)院校，要進行一系列的改革與管控，來增加自己的競爭力，這是非常重要的，本文探討了新時代職業(yè)院校教學(xué)管理的質(zhì)量評價體系。在職業(yè)院校中，教學(xué)質(zhì)量管理是非常重要的，是對整個學(xué)校的社會活動和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，對于職業(yè)院校來說是極其重要的，而如何建立一整套的職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評價體系是需要我們來研究的，根據(jù)不同學(xué)校的不同情況，來有針對性的制定，這樣才可以極大的發(fā)揮出自身院校的特點，為了學(xué)校以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
一、職業(yè)院校教學(xué)管理
在職業(yè)教育中，首先是要對學(xué)生自身的技能上的提高，其次就是在教學(xué)中要使得每個專業(yè)各有所長，根據(jù)各個專業(yè)的特點來進行合理的管理，是提高職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量的重點。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)院校的職業(yè)性
職業(yè)院校不同于平常的高中和大學(xué)，首先是對學(xué)生的基本技能提出了一些要求，與社會的聯(lián)系緊密，是根據(jù)社會所需要的人才來進行專門的培養(yǎng)，職業(yè)院校的每一個學(xué)科都要根據(jù)社會上所需要的人才，來進行不斷的改善，來滿足日益加快的社會矛盾，這是建立職業(yè)院校的初衷，就是為了培養(yǎng)大面積的職業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)社會不斷變換的市場，依據(jù)本專業(yè)的所需要的東西，來進行全方面的授課，這是非常重要的，顯然在如今高速發(fā)展的社會，單一的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的變化了，是會被淘汰的，在這一背景下研究職業(yè)院校的教學(xué)管理質(zhì)量評價體系就顯得非常有必要。
�。ǘ┙虒W(xué)對象的特殊性
職業(yè)院校不等同于高等學(xué)校，對于教學(xué)的對象是比較不同的，高等學(xué)校如清華、北大，理論性的知識占據(jù)著比較大的程度，而職業(yè)院校強調(diào)的是學(xué)生們的動手能力，是以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為目標(biāo)，畢業(yè)以后可以快速的參加到工作當(dāng)中。強調(diào)了學(xué)生的動手能力，注重學(xué)生的實踐能力。再加上一般職業(yè)院校招生比較困難，分?jǐn)?shù)線所以一般都比較低，使得學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，使得傳統(tǒng)的教學(xué)不能很好地應(yīng)用在每個學(xué)生身上，這是阻擋著職業(yè)院校發(fā)展的重要的一個方面，而如何的改進學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如何改進學(xué)習(xí)的內(nèi)容使學(xué)生們提起應(yīng)有的興趣，這是擺在我們面前的一個重要的問題，是阻擋職業(yè)院校發(fā)展的重要的一個方面。
（三）不斷的開發(fā)新的教學(xué)模式
在現(xiàn)在日新月異的社會，“90后”甚至于“00后”很不好管理，他們有自己濃厚的個人風(fēng)格，所以說這就需要高職院校結(jié)合本專業(yè)的特點來進行發(fā)展，要在實踐中進行創(chuàng)新，不能只是一味的進行原始的教學(xué)模式，結(jié)合教、學(xué)、實踐為一體的教學(xué)模式這是非常重要的。在這種情況下，教學(xué)管理質(zhì)量評價就顯得格外重要，是對學(xué)校的教學(xué)過程進行全方面的管理工作基礎(chǔ)。職業(yè)院校多數(shù)都建立了教學(xué)管理質(zhì)量評價體系，但是在具體實施時，還存在著一些問題，比如說基礎(chǔ)材料不齊全、對于教學(xué)信息缺乏實質(zhì)性的監(jiān)控等問題，這些問題實際須加以解決。
二、職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評價體系構(gòu)成要素
（一）教學(xué)管理職責(zé)系統(tǒng)
教學(xué)質(zhì)量管理體系的運行，要制定一整套符合本學(xué)校的教學(xué)管理職責(zé)系統(tǒng)加以支持，教學(xué)的方針與目標(biāo)。只有針對目標(biāo)來進行管理才能提升效率，并且要在學(xué)校里面組建相對應(yīng)的`管理機構(gòu)和評審機構(gòu)，來進行時時的監(jiān)督，這也是非常重要的，這是可以使得老師和學(xué)生上升速度最快的一種途徑，有助于管理質(zhì)量評價體系的合理運轉(zhuǎn)。
（二）教學(xué)資源管理系統(tǒng)
定期的開展教師的培訓(xùn)工作，通過教師的自己學(xué)習(xí)來快速的增長自己的知識，用于更好地進行教學(xué)當(dāng)中，這也是非常重要的，對于老師實行晉升的機制，可以使得教師可以更加用心的投入到工作當(dāng)中，對于學(xué)生來說是非常有利的；再有就是進行圖書館的建設(shè)，使得一些對于職業(yè)院校學(xué)生有利的書籍可以呈現(xiàn)的更多，不單單只是課本上的一些知識，課本上的一些知識明顯滿足不了現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以有必要增加圖書館的書籍管理，進行教學(xué)資源上的管理；并且教學(xué)上所用到的專業(yè)的儀器也是必不可少的，必須要增加所用到的專業(yè)儀器，使得學(xué)生實習(xí)的速度更快，對于相關(guān)的儀器設(shè)備運用更加的好，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙虒W(xué)輸入系統(tǒng)
在學(xué)校中，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要做好教學(xué)輸入系統(tǒng)的錄入，對于每個學(xué)生的培養(yǎng)方案都要詳細(xì)的記錄在案，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，來進行因材施教，這是非常重要的；并且對于學(xué)校的招生工作，教材課本的采購情況都要一一的輸入在案，使得可以很輕松的就可以查到相關(guān)的問題，對于下一步的教學(xué)工作來說提供了現(xiàn)實的基礎(chǔ)，具有不可估量的好處的。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程系統(tǒng)
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都要有專門的系統(tǒng)，通過這一系統(tǒng)可以全面的看到學(xué)生的不足之處，如班級的管理工作、課程的開發(fā)工作、考試的合格情況都要有一個大概的了解，這是非常重要的，不僅全面系統(tǒng)的掌握所學(xué)到的知識，并且可以通過這套系統(tǒng)看到學(xué)生自身的不足，以及班級以后該怎樣的進行管理，這都對以后教師的工作提供了資料，使得教師可以根據(jù)這些資料來進行有針對性的改變，提高學(xué)生的成績以及他們的實踐的能力，這在現(xiàn)價段教學(xué)質(zhì)量管理評價體系來說是極其重要的一個環(huán)節(jié)。
（五）教學(xué)輸出系統(tǒng)
要對學(xué)生的就業(yè)情況有一個大致的了解，知道本年度最熱門的專業(yè)，和市場上最需要的人才，了解每個學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)的情況，這也是非常重要的，有利于我們的老師在教學(xué)上進行一些改革，有利于學(xué)校增添一些熱門的專業(yè)，對于學(xué)校的發(fā)展提供了無可比擬的便利條件，可見教學(xué)輸入系統(tǒng)的建立是非常重要的。
�。┙虒W(xué)質(zhì)量檢測系統(tǒng)
對于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式，要進行自查，發(fā)現(xiàn)問題，這是必不可少的一個步驟，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和督導(dǎo)教學(xué)的評價，這都是這一體系中非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中可以及時的發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，有利于可以更好更快的進行老師的改進教學(xué)模式，這樣就可以起到一個事半功倍的效果�？偟膩碚f以上這六種需要注意的點，是缺一不可的，這需要教師、學(xué)校和家長以及社會人員共同來完成的，不可能只靠一個人的力量就完成規(guī)模這么龐大的教學(xué)質(zhì)量評價體系，這是需要我們每一個人付出努力。
三、職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評價體系的設(shè)計要點
根據(jù)以上的分析，教學(xué)管理質(zhì)量評價體系的運作，必須要形成可行教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式，同時做好教學(xué)監(jiān)控工作。并且要對所作出的工作進行公開的評價，包括學(xué)生評價、教師評價、學(xué)校以及社會各成員的評價，通過“學(xué)生—教師—校領(lǐng)導(dǎo)—行政管理部門—社會”，這種逐級遞進的模式進行相關(guān)教學(xué)上的反饋，形成一個封閉且高效的工作流程，但是這些系統(tǒng)都是需要網(wǎng)絡(luò)來連接的，動態(tài)評價系統(tǒng)的設(shè)計要遵循以下的幾點的要求。
（一）根據(jù)不同的情況制定不同的評價系統(tǒng)設(shè)計
在進行教學(xué)質(zhì)量評價體系時，要根據(jù)當(dāng)時不同的情況，選擇不同的評價模型具有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，并且要緊跟時代的變化，來進行升級改變，這是組成評價系統(tǒng)的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的需求越來越大，評價系統(tǒng)要根植于網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)絡(luò)上可以很輕易的就生成評價的合格指標(biāo)、所需表格，大大的節(jié)省了時間，并且提升了效率，根據(jù)所需要的評價指標(biāo)得出修改的方案，并應(yīng)用在以后的教學(xué)中，這是在設(shè)計的時候需要注意的一個方面。
�。ǘ┒吭u價與定性評價相結(jié)合
教學(xué)質(zhì)量的提高不是一兩天就能完成的，是一個漫長的過程，需要教師以及學(xué)校來共同努力的，在教學(xué)當(dāng)中，要始終本著以人為本的理念，注重人才的挖掘，利用科學(xué)的解答所遇到的疑難問題，在教學(xué)評價中不僅僅是老師對學(xué)生的評價，學(xué)生應(yīng)該對教師也要進行評價，對于教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法上存在的不足，都要提出合理化的建議，幫助他們更好的進行教學(xué)，這是很重要的。在評價的過程中不僅可以看到教師對自己的真實的反饋，并且還更加的認(rèn)清楚了自己，這不僅可以更加有利于教師收集數(shù)據(jù)，并且可以利用所收集到的數(shù)據(jù)來進行整合、改善，促進了教師的教學(xué)質(zhì)量的上升，科學(xué)地進行管理工作，從而可以構(gòu)建一整套科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價體系。
四、結(jié)束語
教學(xué)管理評價體系需要學(xué)生、老師、學(xué)校、家長以及社會人士共同的配合才可以完成的，通過教學(xué)管理質(zhì)量評價體系，來進行激勵教師和學(xué)生，運用高效的管理體系來進一步的進行實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上的目標(biāo)，這有這樣做，我們的職業(yè)院校才可以更加的有競爭力，才可以變得越來越好，才可以培養(yǎng)出更多的技能型人才。讓我們每一個人朝著這個目標(biāo)努力吧！
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