財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析論文
摘要：高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅影響我國高校的知識創(chuàng)新水平，而且還關(guān)系到我國科技和整體創(chuàng)新能力。工程管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于我國復(fù)雜工程和智慧城市的發(fā)展至關(guān)重要，財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)與工科背景院校迥然不同。文章在分析財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)學(xué)科資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，指出了財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)存在問題，并結(jié)合財經(jīng)高�！敖�(jīng)濟”+“管理”特色，給出了對策建議。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；財經(jīng)類高校；工程管理；人才培養(yǎng)
2015年5月，國務(wù)院辦公廳在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中指出“高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”。我國高等院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過十多年的探索，雖然已取得明顯進展，但同轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求相比還有相當(dāng)差距，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究主要側(cè)重于是圍繞需求結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)投入結(jié)構(gòu)和要素投入結(jié)構(gòu)展開，而對知識群體創(chuàng)業(yè)本身及與創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)系研究不足，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新驅(qū)動密切關(guān)系的關(guān)注與重視不夠等。工程管理專業(yè)屬于交叉學(xué)科，需要在工程、經(jīng)濟和管理的基礎(chǔ)上，綜合運用理論，解決實際工程中的復(fù)雜問題。財經(jīng)類高校的工程管理專業(yè)與工科工程管理專業(yè)的學(xué)科背景不同，具有獨特的教學(xué)特色和優(yōu)勢。文章針對財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時代發(fā)展背景下，對財經(jīng)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行研究，為財經(jīng)類高校在經(jīng)濟新常態(tài)下，創(chuàng)新教育和人才的培養(yǎng)提供參考。
一、財經(jīng)類高等院校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源優(yōu)勢分析
財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)與工科院校工程管理專業(yè)相比，學(xué)科背景顯著差異。在工程管理專業(yè)的課程體系中，如《建筑材料》、《建筑力學(xué)》和《施工技術(shù)》等工程類課程，財經(jīng)類院校所開課程缺乏相應(yīng)的實踐教學(xué)，而在《工程經(jīng)濟》，《項目管理》等課程中存在著優(yōu)勢。因此，在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的背景下，應(yīng)針對財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和學(xué)科資源優(yōu)勢，更加突出財經(jīng)類高校學(xué)科特色培養(yǎng)“經(jīng)濟+管理”特色突出的工程管理人才培養(yǎng)模式，不斷加強財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結(jié)合，改善和優(yōu)化財經(jīng)類高校人才隊伍培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，提高財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)學(xué)科的競爭力[1，2]。
二、財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠
財經(jīng)類高校的學(xué)科特色決定了其經(jīng)濟和管理專業(yè)為學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，工程管理專業(yè)學(xué)科的競爭力不強。在工程管理專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，工程管理專業(yè)的課程設(shè)置，缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，難以起到保障作用。此外，也缺乏對教師開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的激勵機制，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度還不夠。
�。ǘ⿴熧Y隊伍薄弱
財經(jīng)類高校，缺乏工程背景教師。財經(jīng)類高校的學(xué)科特點，不能給工科教師提供科研平臺，導(dǎo)致財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)的工程背景課程的資源匱乏，缺乏相應(yīng)專業(yè)教師。工科與經(jīng)濟和管理專業(yè)學(xué)科評價機制差異較大，學(xué)校的晉升機制中，科研和教學(xué)的評價無法與其他專業(yè)教師比較。大部分專家都是經(jīng)濟和管理學(xué)背景，不懂工程。導(dǎo)致在科研和教學(xué)評價中，工科背景的年輕教師處于競爭的劣勢，降低了教師的積極性。因此，財經(jīng)類高校應(yīng)針對工程管理的學(xué)科特點，加大引進人才和培養(yǎng)機制，完善教師晉升機制，為工程管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供保障。
�。ㄈ┱n程設(shè)置與學(xué)生期望存在落差
近年來，各高校逐漸開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，然而大部分高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實用性一般，與學(xué)生期望的落差較大，不能滿足大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的期待[3]。財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更強調(diào)經(jīng)濟與管理方面的教育，在培養(yǎng)方向和學(xué)生期待方面存在落差。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)
工程管理的專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。目前，財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從課程體系的設(shè)置、課程內(nèi)容的設(shè)置、實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與專業(yè)教育的結(jié)合性較弱。目前，國內(nèi)高校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未納入其中[4]。因此，對于財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)而言，在培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)計時，要將創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程中，結(jié)合專業(yè)教育更加突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
三、財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的對策建議
�。ㄒ唬�(gòu)建財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和標(biāo)準(zhǔn)
目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于發(fā)展階段，對于財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)而言，由于其具有特殊的學(xué)科背景，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式與工科院校背景應(yīng)略有不同，應(yīng)該在充分發(fā)揮其專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，建立財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，消除目前財經(jīng)類院校培養(yǎng)目標(biāo)不統(tǒng)一，口徑差異大的現(xiàn)狀，建立差異化、多樣化和特征化相結(jié)合的具有財經(jīng)類院校特色的“經(jīng)濟”+“管理”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式和標(biāo)準(zhǔn)。
（二）積極引導(dǎo)財經(jīng)類工程管理專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動
財經(jīng)類高校要針對工程管理專業(yè)學(xué)生特點，鼓勵和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。在原有“經(jīng)濟”+“管理”特色實踐基礎(chǔ)上，融入土木工程相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、BIM大賽和大數(shù)據(jù)智慧城市等等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃比賽，并積極邀請校外專家和專業(yè)教師對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動進行指導(dǎo)，完善各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的教師和學(xué)生的獎勵機制。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，財經(jīng)類高校要積極建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場化引導(dǎo)，讓學(xué)生們了解市場化運作機制，不斷提升學(xué)生們的專業(yè)技能，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
�。ㄈ┛茖W(xué)設(shè)計財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育相關(guān)課程
加大財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動能力，必須完善相配套的課程體系。因此，財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育緊密融入專業(yè)教育中，配套設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，實現(xiàn)財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育和專業(yè)教育相互融合與補充。此外，還應(yīng)積極采用經(jīng)典案例、專題討論等教學(xué)模式，并積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)方法。還可通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽、研修班和社會機構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)等單位收集經(jīng)典案例素材，既要注重從正面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，也要有反面失敗的典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗案例，為財經(jīng)類工程管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供借鑒和參考。
�。ㄋ模┩晟曝斀�(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地保障體系
實踐教育是工程管理專業(yè)工程基礎(chǔ)的重要體現(xiàn)。財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)要結(jié)合專業(yè)背景，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育支撐體系，并不斷完善和拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等實踐平臺，開展工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。此外，還要進一步完善人才培養(yǎng)方案，以社會現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，組織學(xué)生進行深入思考，學(xué)�？赏ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)師資提升，培養(yǎng)和鼓勵教師開展橫向課題研究，深入企業(yè)調(diào)研、與聯(lián)合開展課題攻關(guān)，提升工程管理專業(yè)教師實踐教學(xué)能力，并聘用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗相關(guān)專業(yè)人才作為兼職教師，從而為工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供師資方面保障[5]。
�。ㄎ澹┘訌娯斀�(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等院校新的'教育理念，是經(jīng)濟新常態(tài)下高等院校人才培養(yǎng)的價值取向。加大高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在需要，也是高等院校不斷深化改革的重要保障。教育部大力倡導(dǎo)高等院校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這就需要將專業(yè)教育與經(jīng)濟和社會發(fā)展的時代潮流相匹配。對于財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)而言，這就需要在專業(yè)教育過程中應(yīng)要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，樹立和培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，這就需要樹立起財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的理念。
�。﹥�(yōu)化財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)
財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)師資隊伍是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點決定了教師必須具備工程、經(jīng)濟和管理的相關(guān)理論，同時又必須具備工程實踐能力。因此，財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要建設(shè)既有工程、經(jīng)濟和管理理論知識又具備工程實踐經(jīng)驗的教師隊伍[6]。財經(jīng)類高校應(yīng)從經(jīng)費支持、教學(xué)考核和職稱評定等方面給予工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師一定的政策傾斜，提升教師的積極性，并充分利用和發(fā)揮高等院校的社會和校友資源，聘請行業(yè)經(jīng)驗的成功人士為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和講座，搭建實訓(xùn)平臺完善校外導(dǎo)師的規(guī)范管理制度建設(shè)。
（七）推動財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有效融合
專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)教育的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生工程，經(jīng)濟和管理能力的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到工程管理的專業(yè)教育中。因此，對于財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)而言，應(yīng)加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，引入工程管理專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。教育主管部門應(yīng)該考慮不同專業(yè)和學(xué)科的差異，并應(yīng)積極推進設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同專業(yè)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。在統(tǒng)一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)下，對高等院校進行師資建設(shè)、課程設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)。
（八）完善財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度環(huán)境建設(shè)
高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展得益于政府部門的政策引導(dǎo)和支持。教育部應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策引導(dǎo)和支持，建立高等院校各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，并不斷完善高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境，并不斷加強大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的合作，建立政府、高等院校和科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)的三方聯(lián)動機制，推進高等院校創(chuàng)新創(chuàng)實習(xí)實踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。財經(jīng)類高校本身而言，在國家差創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的框架下，在設(shè)備、師資、資金、工程管理專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)的咨詢和服務(wù)，使財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處。
四、結(jié)束語
財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)依托財經(jīng)類專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面與工科背景的人才培養(yǎng)特色各異。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景下，財經(jīng)類高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)從師資隊伍、相關(guān)體制、創(chuàng)新理念、課程體系、專業(yè)教育和實踐教育等方面進行改進和提高。
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