在初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的論文
摘要：在初中教學(xué)中，思想品德教學(xué)是其中的重要內(nèi)容，而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是思想品德教學(xué)中的重要目標(biāo)。目前，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下，要想適應(yīng)社會發(fā)展，提高社會競爭力，個人必須具有一定的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，才能更好地在社會上生存。因而學(xué)校要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：初中生；思想品德教育；創(chuàng)新能力；措施
隨著國內(nèi)教育的不斷改革，學(xué)生身心全面健康發(fā)展越來越被重視。在思想品德教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)是新課改提出的明確要求。本文主要針對在教師進(jìn)行思想品德教學(xué)中，如何采取有效措施提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行研究。
1.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析
創(chuàng)新能力是一個民族發(fā)展和進(jìn)步的源動力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是初中階段思想品德教學(xué)的重中之重，其重要性分析主要從以下三個方面來講：首先，學(xué)生創(chuàng)新能力是初中思想品德教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求之一，思想品德教學(xué)有別于其他基礎(chǔ)學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)科學(xué)性、思想性和情感性的有機(jī)統(tǒng)一，不應(yīng)單純著眼于學(xué)生理論知識的掌握和內(nèi)化，更應(yīng)注重相關(guān)知識的提取運(yùn)用及學(xué)生的有效滲透、實(shí)踐；其次，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以促使學(xué)生循序漸進(jìn)地形成科學(xué)的認(rèn)知觀和正確的思維方式，也是學(xué)生發(fā)散性思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，學(xué)生在進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)時，創(chuàng)新的思維意識可以豐富學(xué)生的想象聯(lián)想能力，從而多途徑、多角度、多層次地全面認(rèn)知事物的本職，并有效解決問題；最后，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對教師也提出了更高的要求，教師不僅應(yīng)悉心研讀教材文本，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)原則，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，還應(yīng)圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)和開發(fā)具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)理念和教學(xué)模式，如：啟發(fā)式提問教學(xué)法、暗示教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)模式等等。
2.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)策略探究
2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)任何事情都要有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動為主動，化消極為動力，自主求知，積極探索，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新的萌芽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。因而教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，教師要注重發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，同時根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，盡可能為學(xué)生營造良好的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動中去，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在進(jìn)行思想品德課教學(xué)前，先用漫畫導(dǎo)入課堂，漫畫內(nèi)容的選擇最好是符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能有效引入教學(xué)內(nèi)容，為接下來的教學(xué)做鋪墊。還可以利用直觀教具或者多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造生動的課堂情景，讓學(xué)生積極參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中，旨在活躍學(xué)生思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。
2.2創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情景。創(chuàng)設(shè)一定的問題情境能夠幫助學(xué)生積極進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，自覺參與教學(xué)活動，活躍課堂氛圍。問題的提出還能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，擴(kuò)展學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)際的思想品德教學(xué)中，要針對學(xué)生的愛好、個性特點(diǎn)和差異，設(shè)計(jì)一些具體的問題，從而使每位學(xué)生都能參與其中。例如：教師在講授如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益這一篇課文內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生提出消費(fèi)權(quán)益的種類有哪些等問題，同時讓學(xué)生進(jìn)行舉例。這樣能夠有效將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，能讓學(xué)生以真實(shí)生活情境的角度對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，更能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，在自己生活經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上對該問題發(fā)表獨(dú)特的見解，同時將學(xué)生的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2.3合理開展戶外活動。中學(xué)教學(xué)科目中，除了體育教學(xué)，基本上都以室內(nèi)教學(xué)為主，在一定程度上限制了學(xué)生的自由活動和思維的發(fā)展。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，如果能合理開展一些課外活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情和積極性，還能在很大程度上擴(kuò)展學(xué)生知識內(nèi)容，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生盡快解決實(shí)踐中遇到的問題，有利于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。因而教師要根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際情況，采取針對性的教學(xué)措施，對于一些能夠進(jìn)行戶外活動的教學(xué)內(nèi)容，盡量給學(xué)生自由活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生開展一些課外活動。
初中階段的良好的思想品德教育使人終身受益，思想品德教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)探究、創(chuàng)新、反思與改革，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)體系，致力于為學(xué)生營造更能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供更能充分展現(xiàn)個人風(fēng)采，從而將學(xué)生培育成德、智、體、美、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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