頂崗實習管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)論文
高職院校人才培養(yǎng)的關鍵是學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，是以為社會和企業(yè)輸送專業(yè)技能過硬的合格畢業(yè)生為目的�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要推進教育教學改革，“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。目前，各高職院校也在積極推進頂崗實習教學方式和管理制度的改革，努力探索適合社會發(fā)展、適合學生和學校實際的管理措施，加強頂崗實習的規(guī)范化管理，確保頂崗實習環(huán)節(jié)的教學質量。然而由于實習企業(yè)多、學生分散、實習任務繁重、師資有限等實際情況，大多數(shù)高等職業(yè)院校難以對實習學生的頂崗實習進行實時、有效地動態(tài)監(jiān)控，甚至可能會與學生失去聯(lián)系，導致實習學生的校外頂崗實習脫離監(jiān)管，處于“放羊”狀態(tài)[1]。此外，指導老師對學生的指導往往也是流于形式，很難做到針對性和系統(tǒng)性，實習的考核評價難以做到基于過程性的評價，考核手段和形式單一[2]。這些現(xiàn)實問題的存在，說明各高職院校傳統(tǒng)的頂崗實習管理模式已不適應新形勢。要從根本上解決高職院校頂崗實習管理中存在的問題，并保證實習學生高效的完成頂崗實習任務，提高自身素質，為就業(yè)和后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎，開發(fā)一套頂崗實習管理系統(tǒng)顯得尤為迫切[3]。
1高職學生頂崗實習管理系統(tǒng)功能設計
頂崗實習管理系統(tǒng)可以為學校、企業(yè)、教師、學生及其家長等參與方提供交流的平臺，極大地提高頂崗實習管理的效率，降低管理成本。頂崗實習管理系統(tǒng)的用戶有學院管理員、輔導員、學院指導老師、企業(yè)管理員、企業(yè)指導老師、學生等。根據(jù)用戶的需求，整個系統(tǒng)可劃分為公告通知模塊、管理員模塊、學院指導老師管理模塊、企業(yè)管理模塊、學生管理模塊等五大模塊。
1.1公告通知模塊
學院可以在公告通知模塊發(fā)布頂崗實習的要求、規(guī)定、安全注意事項以及實習企業(yè)和就業(yè)信息等；學生可以通過查看該模塊的信息，完成學院規(guī)定的頂崗實習任務。
1.2管理員模塊
根據(jù)管理權限的不同，該模塊劃分為系部管理員、學院管理員和開發(fā)企業(yè)管理員。其中系部管理員可以導入或新增指導老師和實習學生的個人信息，并對這些信息進行統(tǒng)一維護；可以將學生分配給相應的指導老師；也可以根據(jù)企業(yè)的用人需求，發(fā)布、修改、禁用、啟用實習崗位，并將該崗位分配給適合的學生。學院管理員則可以對全院實習學生的崗位、工資、實習和論文答辯成績等基本信息進行統(tǒng)計分析，對實習單位的企業(yè)性質、規(guī)模等進行統(tǒng)計和測評。
1.3學院指導老師管理模塊
1.3.1查閱學生基本信息。指導老師可以查看自己指導的學生的基本信息，如實習企業(yè)的'名稱、地址、崗位、企業(yè)指導老師的姓名和聯(lián)系方式等。1.3.2學生實習文檔管理。老師可以查看學生在企業(yè)頂崗實習期間提交的實習周記和實習報告，并做出回復。每位同學的文檔都有提交時間和次數(shù)，方便老師及時提醒沒有按時提交的同學補交，因此該模塊可有效的督促學生定期完成實習周記和實習報告。實習過程中，如果學生有疑問，也可通過此模塊提出，以便于老師幫助解決。老師通過該模塊批閱學生的周記和報告，答復學生在實習過程中的疑問，能讓指導老師更好地掌握學生近期在企業(yè)中的實習情況。1.3.3學生論文管理。指導老師可以方便的查看學生論文的進度，及時發(fā)現(xiàn)問題，并對學生的論文進行有效的指導。1.3.4成績管理。實習結束后，由指導老師評定學生實習成績，成績分為優(yōu)、良、合格、不合格四個檔次。學生實習成績由實習答辯成績和企業(yè)指導老師成績加權得到。
1.4企業(yè)管理模塊
通過該模塊，企業(yè)可以管理本單位的信息，根據(jù)企業(yè)的用人需求，發(fā)布、修改用人崗位信息；可以新增、修改或刪除企業(yè)指導老師，給企業(yè)指導老師分配實習學生；對來企業(yè)實習的學生進行統(tǒng)一管理，給學生分配實習指導老師。此外，企業(yè)指導教師也可以通過該模塊查看自己所帶學生的信息、學校通知、意見反饋、填寫指導記錄、成績評定等。
1.5學生管理模塊
1.5.1瀏覽崗位。學生查看學校和企業(yè)發(fā)布的崗位信息，對有意向的崗位可以提出申請，等待系部管理員和指導老師審核。1.5.2實習文檔管理。實習學生根據(jù)指導老師的要求，按時提交實習周記和實習報告等實習文件，使指導老師了解實習過程中遇到的問題及收獲，同時在有疑問的情況下也可以及時向指導老師反饋，由指導老師對學生的疑問進行解答。1.5.3論文資料管理。上傳撰寫的論文資料，以便學院指導老師查看，并對論文做出相應指導。1.5.4查詢成績。查看由學院指導老師和企業(yè)指導老師對學生實習過程做出的考核評價以及最終成績。
2高職學生頂崗實習管理系統(tǒng)關鍵問題的實現(xiàn)
通過頂崗實習管理系統(tǒng)功能設計的描述可知，系統(tǒng)的開發(fā)應該以實習學生和實習指導教師為核心，以實習流程和實習任務為主要內(nèi)容。該文采用基于UML的面向對象的方法進行建模，在系統(tǒng)設計過程中的幾個關鍵問題的實現(xiàn)描述如下。
2.1實習周記和報告的提交
在頂崗實習管理系統(tǒng)學生管理模塊中，應用較為頻繁的是實習周記和報告的提交功能。對于這一問題，該研究采用的是無刷新頁面提交的Ajax技術。學生在填寫好周記之后，直接點擊提交按鈕，這時就會觸發(fā)一個DHTML事件并調用Javascript事件處理函數(shù)，該函數(shù)調用XMLHttprequest對象，這一對象在函數(shù)中將會被初始化，然后根據(jù)具體情況向服務器發(fā)起異步通信請求，再將用戶的請求提交到服務器中。服務器在接收到用戶的請求后，可以對用戶的行為進行判斷和處理，然后再將處理結果以html的形式顯示給客戶端。服務器將結果輸出的時候，執(zhí)行Javascript回調函數(shù)，并根據(jù)返回的數(shù)據(jù)更新相應的實習周記和實習報告列表，顯示新的頁面。頁面更新后，結束一次Ajax處理過程。
2.2報表設計
對于報表的設計，一定要根據(jù)不同用戶進行有針對性的設計。報表輸出的信息量，因為用戶提出的各種各樣的需求而變得非常龐大，幾種簡單的格式已經(jīng)滿足不了用戶的需求。老師指導情況、學生實習情況、實習崗位安排、實習單位情況、實習地域分布以及就業(yè)合同簽訂情況等都是報表輸出模塊中涉及到的東西。而且報表針對的是不同的用戶和對象，每位用戶對數(shù)據(jù)的要求也是不盡相同。因此，本系統(tǒng)采用分類統(tǒng)計的方法來滿足各個用戶的需求。在報表輸出系統(tǒng)中，可以根據(jù)用戶的身份對用戶可查詢統(tǒng)計的范圍進行判斷。報表的分類統(tǒng)計功能可以方便用戶的數(shù)據(jù)分析，很大程度上提高了數(shù)據(jù)分析的準確性和有效性。
2.3分頁技術
在頂崗實習管理系統(tǒng)中，師生之間的互動記錄和學生提交的實習周記內(nèi)容較多，往往會超出一個頁面，所以該文運用Displaytag標簽來處理分頁問題，該技術對JSP具有較好的兼容性，并且其是一款免費開源的框架，還能支持數(shù)據(jù)分頁。主要的處理方法是在web.xml文件taglib-location元素中將Displaytag標簽庫文件進行導入，再在JSP頁面中將該標簽的別名進行設置，其標簽代碼是<%@tagliburi= prefix="d">，然后在后臺的代碼就會對其進行匹配的顯示控制。
3結語
根據(jù)該院的實際實習情況，采用以WEB平臺為基礎的Java技術，設計了頂崗實習管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有實習申請、實習審核、成績查詢以及通知列表等功能模塊，實現(xiàn)了教師和學生之間的聯(lián)系溝通，對學生的頂崗實習過程管理具有一定的應用價值。
參考文獻
[1]高馨,張世亮.高職學生頂崗實習中的問題及對策[J].科技創(chuàng)新導報,2013(19):168-169.
[2]張世亮.高職學生頂崗實習考核評價問題研究[J].中國教育技術裝備,2015(2):157-158.
[3]顏志博,徐偉.學生頂崗實習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].北方經(jīng)貿(mào),2012(12):173.
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