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獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育研究論文

時(shí)間:2021-06-29 10:02:11 論文 我要投稿

獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育研究論文

  一、獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育研究論文

  1、獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有形無實(shí)

  隨著現(xiàn)代信息的公開化,對(duì)于會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力已經(jīng)成為最基本的要求,更看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)。然而,目前我國(guó)許多獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)計(jì)劃雖有會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)課程,但所占學(xué)分較少,并沒有將其視作核心課程。而且道德教育培養(yǎng)流于形式,并沒有將其真正地滲透到學(xué)生的主觀意識(shí)中。在教學(xué)過程當(dāng)中更多的強(qiáng)調(diào)社會(huì)道德,像會(huì)計(jì)法等類似法律法規(guī)很少深入研究。

  2、認(rèn)識(shí)不夠,教育意識(shí)淡薄

  獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)教師主要是專業(yè)課程教師。幾乎沒有對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的專業(yè)教師。所以,教師在教學(xué)中更注重知識(shí)的解讀和技術(shù)技能的培訓(xùn),對(duì)道德教育的關(guān)注度卻不夠,沒有使職業(yè)道德這門課程納入會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程,使得學(xué)生很難從深層次來理解和把握會(huì)計(jì)職業(yè)道德在實(shí)務(wù)操作中的重要地位。

  3、教學(xué)方法單一,有待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  長(zhǎng)期以來,由于獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育沒有引起足夠重視,課程所占學(xué)分較少,教師布置作業(yè)方法單一,課堂教學(xué)不夠創(chuàng)新,基本都是在課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)法,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很少有相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。加上學(xué)生考試壓力小。往往會(huì)給學(xué)生一種這門課程不重要的感覺,從而忽視了這門課程的重要性,學(xué)生們很少在做進(jìn)一步的研究。

  二、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的對(duì)策

  我們對(duì)西安交通大學(xué)城市學(xué)院管理系盡800名會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就進(jìn)行了問卷調(diào)查。44.06%的同學(xué)認(rèn)為加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德最基本的途徑是加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育?梢妼⒔话氲耐瑢W(xué)認(rèn)為加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育至關(guān)重要,只是目前大部分學(xué)校教育的力度還有所欠缺。筆者認(rèn)為,加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育大致有如下幾點(diǎn):

  1、提高重視程度,理論結(jié)合實(shí)踐

  首先,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)將其作為核心課程納入會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。提高學(xué)生對(duì)這門課程的重視程度,使教學(xué)條件和教學(xué)時(shí)間等得到保障。其次要理論結(jié)合實(shí)踐,在以往的會(huì)計(jì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的道德困境和典型案例作為案例分析讓學(xué)生獨(dú)立思考。在期末考試時(shí)增加考核方法,通過考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況等綜合考慮給學(xué)生打分。最后,在高年級(jí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中設(shè)置職業(yè)道德考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),增加獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)拓展體系,讓學(xué)生身臨其境的了解職業(yè)道德的重要性。

  2、提高教師的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平

  教師是知識(shí)的傳遞者。提高教師的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平對(duì)學(xué)生的教育至關(guān)重要。教師在授課、與學(xué)生接觸當(dāng)中的言談舉止、行為規(guī)范,都在潛移默化的影響著學(xué)生。很多教師同時(shí)也是一些企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)從業(yè)人員,直接參與會(huì)計(jì)工作,因此提高教師的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平將對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的提高產(chǎn)生積極的影響。

  3、創(chuàng)新教育方法,第一課堂與第二課堂相結(jié)合

  除了基本的課堂教育教學(xué)外,還可以通過多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。首先,可以聘請(qǐng)外來專家學(xué)者開設(shè)大講堂,用他們的.親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。通過真實(shí)的事例,更能感染學(xué)生,其豐富的工作實(shí)踐或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,鞏固之前學(xué)過的職業(yè)道德觀念。其次,可以通過開展第二課堂來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如辯論賽、校園廣播、板報(bào)、主題班會(huì)等等。西安交通大學(xué)城市學(xué)院定期會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“誠(chéng)信”為主題的教育班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)院管理系給每個(gè)班的學(xué)生設(shè)立了誠(chéng)信檔案,督促每一位學(xué)生在思想、生活、學(xué)習(xí)、工作這幾個(gè)方面誠(chéng)實(shí)守信。使學(xué)生保持良好的誠(chéng)信準(zhǔn)則,對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有一定的促進(jìn)作用。

  4、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),感悟會(huì)計(jì)職業(yè)道德

  學(xué)生參與模擬訓(xùn)練、崗位見習(xí)等活動(dòng),教師可以有選擇性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)職業(yè)道德教育,在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)碰到什么問題?學(xué)生如何解決?結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的造假事件,討論分析他們出現(xiàn)的問題所在。因?yàn)樗麄兊倪^失,導(dǎo)致了哪些嚴(yán)重后果?作為我們?cè)撊绾翁幚?使學(xué)生在討論中掌握會(huì)計(jì)職業(yè)中的善惡標(biāo)準(zhǔn),會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任及行為規(guī)范,提高職業(yè)道德水平。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多種課外活動(dòng),比如,興趣小組活動(dòng)、校園文化藝術(shù)活動(dòng)、舉辦講座、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)體育比賽、會(huì)計(jì)知識(shí)辯論賽等,以此來激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心,培養(yǎng)他們的道德情操。在對(duì)西安交通大學(xué)城市學(xué)院管理系會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查中有78.73%的同學(xué)參加過相關(guān)會(huì)計(jì)工作實(shí)習(xí)。由于問卷針對(duì)的是大一至大四的學(xué)生,有小部分同學(xué)未參加過工作實(shí)習(xí)屬于正,F(xiàn)象?傊,對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是現(xiàn)階段刻不容緩的任務(wù),職業(yè)道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程,學(xué)生需在學(xué)習(xí)、工作中慢慢感悟。作為學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,建立科學(xué)的教學(xué)模式,以德為首,以培養(yǎng)德技雙高的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn);作為教師應(yīng)言傳身教,加強(qiáng)自身修養(yǎng),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感;作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念,提高判斷是非的能力。

  作者:張曦元 劉健 姜澤 陳杜昊 單位:西安交通大學(xué)城市學(xué)院

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