語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
創(chuàng)新是一個(gè)民族生存發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,更是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要象征。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新理論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗婕叭宋纳鐣?huì)多方面的知識(shí),綜合性很強(qiáng),能激起學(xué)生質(zhì)疑、探究、想象和創(chuàng)造的欲望。那么如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去實(shí)踐:
一、創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力意識(shí)
創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力是創(chuàng)造力培養(yǎng)的心理和前提,只有具備了創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力意識(shí),學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展才能從自發(fā)走向自覺(jué),從盲目走向科學(xué),從而充分發(fā)揮創(chuàng)造的主觀能動(dòng)性,為此,語(yǔ)文教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),做好以下幾方面的工作,為創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好鋪墊。
1.采用多種形式,樹(shù)立創(chuàng)造思維觀和創(chuàng)新精神理念。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程某種,學(xué)生在已有的知識(shí)面前常常處于一種消極被動(dòng)的狀態(tài),學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)際主要是記住盡可能多的知識(shí),缺乏敢于思考懷疑和主動(dòng)探索的精神,針對(duì)前面的弊端和不足,教師可在課堂上舉辦有關(guān)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力方面的小型專(zhuān)題講座,設(shè)立創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力專(zhuān)欄,利用班級(jí)墻報(bào)等方法,使學(xué)生了結(jié)影響創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素及掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的基本方法。知道歷史上每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造,每一項(xiàng)技術(shù)突破,每一種創(chuàng)新理念的出現(xiàn),每一次經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng),以及每種精神文明的進(jìn)步,都是人們創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果和創(chuàng)新精神的濃縮體現(xiàn)。
2.改變單一思考模式,培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,要培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和思維的流暢性,從不同的角度尋求分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法,思維的流暢性是指思維敏捷迅速能從不同的.角度,多方面去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,鍛煉學(xué)生尋求多種答案的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的邏輯性,推理的嚴(yán)密性。
3.學(xué)做創(chuàng)新的人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
初中學(xué)生的一個(gè)重要特征是模仿能力強(qiáng),進(jìn)取心強(qiáng),是接受情感熏陶,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要時(shí)期。因此,要有好的榜樣,好的楷模,這對(duì)學(xué)生影響很大,語(yǔ)文教材中就歌頌了大批富有創(chuàng)新精神的人。如愛(ài)因斯坦,李四光,茅以升,詹天佑等等,這些偉大的科學(xué)家和工程師并非都是天才,而是憑著勤奮工作刻苦的努力,一絲不茍的科學(xué)態(tài)度勇于創(chuàng)新的精神而取得的成就。
教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造性品質(zhì),創(chuàng)新精神必將在學(xué)生的精神世界中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造情感和創(chuàng)新激情,對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活一定會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
二、優(yōu)化創(chuàng)造思維的氛圍強(qiáng)化創(chuàng)新能力的意識(shí)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)創(chuàng)新性教育的要求,必須加以改革。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,要改變其不足,首先,要充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問(wèn)題的能力。提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,有時(shí)比解決問(wèn)題更加重要。在教學(xué)活動(dòng)中,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1.優(yōu)化創(chuàng)造思維氛圍
營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并讓其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓其主體地位得到真正體現(xiàn)。課堂教學(xué)民主是培養(yǎng)和形成創(chuàng)造思維創(chuàng)新意識(shí)的基本保證。只有民主和諧的課堂環(huán)境,才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以充分的發(fā)揮,使其思維最大限度的活躍起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)式教學(xué),它能夠較好地激發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,啟發(fā)式教學(xué)構(gòu)建平等的師生關(guān)系。營(yíng)造良好的課堂氛圍,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),讓學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式得到尊重,給予學(xué)生足夠的展示才華,表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生能與教師坦誠(chéng)交流,自由暢想,充分發(fā)揮其主體地位,激發(fā)創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。
2.強(qiáng)化創(chuàng)造思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的核心,因此,強(qiáng)化創(chuàng)造思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。打破思維定勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生思維流暢性。思維定勢(shì)創(chuàng)造思維。
三、觀念的更新是一切改革的先導(dǎo),為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)造教育觀念。
也就是說(shuō),教師不應(yīng)只是知識(shí)的傳授者,更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,使之成為創(chuàng)新人才的意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展不同意見(jiàn),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。只有這樣,學(xué)生才能大膽想象,才能用于想象善于想象,才能開(kāi)闊思路,有所創(chuàng)造,這樣在心理上消除了學(xué)生對(duì)創(chuàng)造思維創(chuàng)新能力的神秘感和畏懼感,自覺(jué)樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)造思維意識(shí)和創(chuàng)新能力的概念。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,對(duì)教師提出更高的要求,教師必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì),樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念,創(chuàng)造性地運(yùn)用多種教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,善于挖掘教材中的創(chuàng)新性因素,只有我們堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力就一定會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
【語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章:
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(人教版七年級(jí)選修教學(xué)論文)12-06
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文07-20
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略論文07-08
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)12-06
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文11-09
高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文11-10
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文12-03
淺談關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考論文11-20