大班幼兒交往能力培養(yǎng)
如何培養(yǎng)大班幼兒交往能力
怎樣才能培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒在集體生活中輕松愉快、盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活呢?今天我們一起來(lái)聊一聊。以下是小編精心整理的如何培養(yǎng)大班幼兒交往能力,希望能夠幫助到大家。
如何培養(yǎng)大班幼兒交往能力1
我國(guó)大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)工作的繁忙,孩子的玩伴除了家人,更多的就是電視機(jī)、電腦、玩具,這無(wú)疑是越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成自私、孤僻、攻擊性行為、與同伴之間不能相互謙讓等問題的原因。由此可見家庭環(huán)境對(duì)幼兒交往合作能力的影響之重要。以我個(gè)人體驗(yàn),家園合作培養(yǎng)大班幼兒交往合作能力的途徑如下:
1、以所在小區(qū)為單位
通過在家長(zhǎng)會(huì)上的交流,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的孩子和同一小區(qū)里的三、四個(gè)孩子是同班同學(xué),本來(lái)陌生的家長(zhǎng)朋友一下子就熟悉起來(lái),于是有家長(zhǎng)建議同一小區(qū)或相鄰小區(qū)和家庭可以組成活動(dòng)小組,有空的時(shí)候家長(zhǎng)就提供條件和空間讓孩子們聚在一起玩,即可以培養(yǎng)幼兒做客交往的禮儀,又可以培養(yǎng)作為小主人的幼兒禮貌待客和愿意分享的良好品德,同時(shí)家長(zhǎng)們也可乘此機(jī)會(huì)聚在一起談?wù)動(dòng)齼航?jīng)和放松心情。
2、以個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)
在每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)中不乏具有個(gè)別熱心的,有較好教育方法的家長(zhǎng),我們就以點(diǎn)帶面,讓這個(gè)家長(zhǎng)把自己的成功育兒經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)分享,通過實(shí)例來(lái)促動(dòng)那些對(duì)家庭教育不重視或缺乏認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間可能更有共同語(yǔ)言更能產(chǎn)生共鳴,教師只要適時(shí)的組織和指導(dǎo)就可以了。
3、家庭小組游戲
在家庭教育中,讓同一小區(qū)或家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)的孩子們經(jīng)常串串門,為他們創(chuàng)設(shè)與同伴相處的機(jī)會(huì),這樣就有了交往合作的前提。如:可以讓孩子們合作制作手工、去戶外運(yùn)動(dòng)游玩、玩娃娃家、學(xué)做小老師等。如果個(gè)別家長(zhǎng)有能力和時(shí)間的話,還可以有目的的組織活動(dòng)小組中的幼兒進(jìn)行交往合作類的活動(dòng)如:共同制作“餃子宴”,讓孩子們分頭去買材料、制作和收拾餐具等。
以上只是我的一些小感悟,也歡迎更多的家長(zhǎng)與我共同探討,謝謝!
如何培養(yǎng)大班幼兒交往能力2
一、家長(zhǎng)的榜樣作用是培養(yǎng)幼兒交往能力的重要手段
1.家長(zhǎng)的行為對(duì)幼兒的行為起著潛移默化的影響
孩子是成人的-面鏡子,孩子的很多行為都喜歡模仿成人。父母是孩子最親近的人,他們的一言一行會(huì)深深地打動(dòng)孩子的心。如果孩子處在一個(gè)沒有愛心的家庭,他們根本體驗(yàn)不到被愛的感覺,又怎么可能去愛別人,這樣,孩子在交往中就很可能會(huì)產(chǎn)生障礙而最終導(dǎo)致失敗。可見,擁有愛心才是交往的第一步。另外,家長(zhǎng)切不可把孩子間的一些爭(zhēng)執(zhí)等同于成人之間的矛盾,不要大驚小怪。要讓孩子在爭(zhēng)論中慢慢體會(huì)出與人交往、和諧相處的一些基本道理,由此使孩子學(xué)會(huì)如何去面對(duì)交往上的小小挫折。
2.家長(zhǎng)要帶孩子走出家門,尋找交往對(duì)象
由于現(xiàn)代家庭大多居住在樓房里,很少與周圍鄰里來(lái)往,再加上家長(zhǎng)工作繁忙,與親朋好友交往常以通訊形式進(jìn)行。幼兒幾乎沒有與外人交往的機(jī)會(huì),逐漸地孩子習(xí)慣了一個(gè)人單獨(dú)玩或只與父母玩,不容易融入群體中?勺屓藨n慮的是,家長(zhǎng)卻還認(rèn)為孩子的表現(xiàn)是乖、聽話,不認(rèn)為這種失去與人交往愿望與興趣的表現(xiàn)是有害于幼兒的,它會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的障礙。對(duì)此,家長(zhǎng)要在日常生活中給孩子創(chuàng)造與他人交往的條件與機(jī)會(huì),多帶孩子走出家門,和同齡人在一起,和小朋友們?cè)谝黄,多和別人打交道,讓幼兒在一次次的交往中受到鍛煉。
二、幼兒園教育是培養(yǎng)孩子交往能力的重要途徑
1.教師要給孩子提供、創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)
孩子年齡雖小,但都渴望有自己的朋友,由于孩子自身的年齡特征,在交往時(shí),他們不善于用身體語(yǔ)言表現(xiàn)自信和友好,有時(shí)為了引起別人的注意,喜歡和別人推推打打,反而引起小伙伴的反感,讓人不愿和他交朋友,教師要針對(duì)情況,利用各種活動(dòng)培養(yǎng)孩子的交往能力。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),教師可在各種游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作,探索出一些交往的技能。如在音樂游戲"好朋友"中,幼兒邊找朋友邊對(duì)朋友進(jìn)行積極評(píng)價(jià),使雙方相互了解,增進(jìn)友誼。結(jié)構(gòu)游戲中,我們應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),讓幼兒在建構(gòu)的同時(shí),促進(jìn)相互交往、共同合作的能力。教師還可以通過講故事,看表演等活動(dòng)幫助幼兒理解朋友的真正含義,讓幼兒知道什么是真正的朋友,使幼兒懂得真正的朋友應(yīng)該互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助,心里要想著朋友,這樣,別人才愿意和你交朋友。
2.教師要做孩子的朋友,隨時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)幼兒的交往行為
和每個(gè)孩子做朋友是教師的職責(zé)之一,教師要尊重理解幼兒,常把微笑掛在臉上,讓幼兒時(shí)刻感到"老師是愛我、喜歡我的",使幼兒在愛和喜歡的氛圍中擁有自信,產(chǎn)生交往的愿望和需要。反之,如果幼兒處在冷漠的環(huán)境中,則會(huì)對(duì)人漠不關(guān)心,出現(xiàn)交往上的`不良行為。另外,教師要在日常生活中觀察幼兒,及時(shí)給幼兒以指導(dǎo),引導(dǎo)他們主動(dòng)去交往,對(duì)文明正確的交往行為,教師要適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于不當(dāng)?shù)慕煌袨,教師要找出原由,進(jìn)行隨機(jī)教育,把他們引向交往的正確方向。
如何培養(yǎng)大班幼兒交往能力3
一、引導(dǎo)孩子建立平等融洽的同伴關(guān)系
幼兒心理研究表明,大班的幼兒需要與同伴交往,此時(shí)他們最感痛苦和憂慮的是大家都不愿理睬他,倘若沒有良好的同伴關(guān)系,幼兒會(huì)為自己不被同伴接受出現(xiàn)緊張不安的焦慮現(xiàn)象,而良好的同伴關(guān)系有助于孩子更好的適應(yīng)幼兒園的生活,充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,讓孩子感覺到在幼兒園、小學(xué)有這么多好朋友,大家在一起很開心,逐漸培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)交往能力。
二、通過游戲,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力
游戲是一個(gè)適應(yīng)幼兒特點(diǎn)的一項(xiàng)活動(dòng),也是幼兒喜愛的活動(dòng)之一,是能夠促進(jìn)幼兒交往的最好方式。它不僅使幼兒在玩中學(xué),也使幼兒在玩中與同伴接觸、與同伴交往。家長(zhǎng)可以利用游戲這個(gè)載體,帶幼兒進(jìn)行多種游戲活動(dòng),在活動(dòng)中,給幼兒提出適當(dāng)?shù)膯栴}或參與要求,多設(shè)置一些與社會(huì)交往有關(guān)的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)社會(huì)交往,大膽與別人交談,積極參加討論,對(duì)別人的話題積極發(fā)表自己的意見。同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生社會(huì)交往的欲望和興趣。例如,玩玩具時(shí),要求幼兒互相謙讓,不爭(zhēng)不搶,組織幼兒去模擬購(gòu)物,學(xué)會(huì)用禮貌的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的交際情境,是進(jìn)行培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的關(guān)鍵,又是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)交際能力的又一途經(jīng)。時(shí)間一長(zhǎng),無(wú)形中學(xué)會(huì)了許多交往的能力,同時(shí)也在伙伴中建立起一各和諧、親密的關(guān)系,使幼兒學(xué)會(huì)合作,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
三、教給幼兒必要的社會(huì)交往知識(shí)技能
社會(huì)交往技能是指在與人交往和參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的行為技能。我們非常重視培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為,在日常生活中用實(shí)例訓(xùn)練、角色扮演等行之有效的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的交往技能,如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等,通過鼓勵(lì)幼兒之間找朋友,輔導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ),增加交往的機(jī)會(huì),使幼兒在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。在孩子活動(dòng)中,我們常以“伙伴”的身份加入到幼兒中去,當(dāng)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),盡量不充當(dāng)“裁決者”,而是參與到孩子中尋找爭(zhēng)執(zhí)的原因,商量協(xié)調(diào)的.方法,幫助幼兒掌握正確的交往技能。
四、積極與老師配合,保持家園教育的一致性
蘇霍林斯基說過:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)!鄙鐣(huì)行為的學(xué)習(xí),交往能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過程,家長(zhǎng)和教師只有一致要求,共同培養(yǎng),才能取得較好的效果。有的孩子從小獨(dú)自慣了,不愿意、不善于與別人相處;有的孩子太霸道,在家嬌慣,到了幼兒園常與同伴發(fā)生沖突等等。為了協(xié)調(diào)家園教育,家長(zhǎng)可以隨時(shí)與幼兒園老師取得聯(lián)系,共同認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子交往的良好習(xí)慣與能力的重要性,培養(yǎng)孩子良好的交往行為。
隨著年齡的增長(zhǎng),孩子是否善于交往,能否建立起與周圍人的和諧的關(guān)系對(duì)于孩子一生發(fā)展的影響越來(lái)越重要,作為家長(zhǎng),應(yīng)充分利用人、物、時(shí)空等各種因素充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,用多樣的方式激發(fā)孩子的交往興趣,發(fā)展孩子的交往能力,讓他們成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的孩子。
【大班幼兒交往能力培養(yǎng)】相關(guān)文章:
文秘行政管理能力培養(yǎng)09-21
關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力10-11
培養(yǎng)孩子寫作能力的方法06-13
怎樣培養(yǎng)社交能力-演講與口才01-04
幼兒園大班幼兒手冊(cè)評(píng)語(yǔ)-幼兒園大班評(píng)語(yǔ)01-04
幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)評(píng)語(yǔ)大班-幼兒園大班評(píng)語(yǔ)01-04
大班幼兒上期評(píng)語(yǔ)-幼兒園大班評(píng)語(yǔ)01-04
2017高考作文指導(dǎo):發(fā)散性構(gòu)思能力培養(yǎng)05-22
大班幼兒開學(xué)寄語(yǔ)12-11