初探初中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文
興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素,是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力。所謂興趣,是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物、參與某項(xiàng)活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向,它是探求知識(shí)、獲得能力、豐富內(nèi)心生活的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中,學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā),他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意、愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),因而對(duì)學(xué)生主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)起著重要作用,并對(duì)提高活動(dòng)的效果有著不可忽視的作用。因此,在體育教學(xué)活動(dòng)中,我們必須重視學(xué)生的體育興趣,努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。
一、加強(qiáng)教育、誘導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。
“健康并不代表一切,但失去健康便失去了一切。”教師可通過(guò)各種形式的講解、教育,如采用報(bào)告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報(bào)等形式,教育學(xué)生真正了解健康的重要性,了解體育與健康課程的功能、目的等,從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用。
一個(gè)人可以不會(huì)推鉛球,但不能沒有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的教學(xué)內(nèi)容,其陳舊性可見一斑;競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念和方法,在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置;一成不變的課堂教學(xué)程序,日復(fù)一日,年復(fù)一年,難怪乎,學(xué)生無(wú)興趣而言。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中,我利用一張舊報(bào)紙,讓學(xué)生分別站在30米的跑道上,前后間隔3米,進(jìn)行追逐跑。將舊報(bào)紙對(duì)折,再疊成圓柱狀,夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”,教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑,要求后面的學(xué)生力爭(zhēng)趕上前面的學(xué)生,抓住并取下其身后的尾巴;蛘邠Q一種練習(xí)方法,將舊報(bào)紙置于胸前,教師發(fā)信號(hào)后,學(xué)生迅速起跑,要求學(xué)生快速跑進(jìn),動(dòng)作正確,用力協(xié)調(diào),“看誰(shuí)本領(lǐng)大”,盡量不讓報(bào)紙落地。利用報(bào)紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車”等多樣的練習(xí),這些形式和方法簡(jiǎn)單、活潑、新鮮,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)情緒高漲,收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。
三、通過(guò)增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競(jìng)賽來(lái)對(duì)學(xué)生的'興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。
在體育教學(xué)中,要利用游戲娛樂(lè)性、趣味性的手段,使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中,即我們常說(shuō)的情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。
例如,在山羊分腿騰躍的教學(xué)中,我們有意識(shí)地在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲,學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試,并在游戲中領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)要領(lǐng),克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理,順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作;又如在短跑的教學(xué)中,我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí),讓參與者受到競(jìng)爭(zhēng)氣氛的影響,從而收到良好的效果。
四、按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,區(qū)別對(duì)待。
由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同,為照顧學(xué)生這些個(gè)性特點(diǎn)和差異,在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中,就要求我們要因材施教、因人而宜,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,即分層教學(xué)。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)某一動(dòng)作,而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求,但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績(jī)差被別的同學(xué)看不起,怕被笑話,怕教師指責(zé);另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步,受人尊重。針對(duì)這種情況,教師除了對(duì)他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外,還要根據(jù)他們的實(shí)際,選擇好突破口,滿足他們的愿望和要求。例如:在我教的學(xué)生中曾有一位女生,立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)只有一米五左右,對(duì)體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)她的情況,我選擇了軟式排球,作為她的突破口,對(duì)她進(jìn)行有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施的練習(xí)。最終,排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,出現(xiàn)了想動(dòng)、要?jiǎng)印蹌?dòng)的顯著效果——對(duì)體育活動(dòng)的興趣增加了。
五、不斷豐富課堂組織形式和內(nèi)容。
體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、新穎多變,不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)每次都是慢跑后徒手操,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抑制,提不起興趣,效果也不會(huì)好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容,運(yùn)用一些集中注意力練習(xí)、興趣報(bào)數(shù)、花樣跑、活動(dòng)性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習(xí)手段,學(xué)生的情緒就會(huì)高漲,效果就大不一樣,教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊,一環(huán)扣一環(huán),使學(xué)生做完上一個(gè)練習(xí),就盼下一個(gè)練習(xí)。在教學(xué)中,還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,要不斷豐富課堂內(nèi)容,使學(xué)生意識(shí)到自己知識(shí)的不足,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如:在教蹲踞式起跑時(shí)聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點(diǎn),教足球時(shí)介紹世界杯足球賽及我國(guó)的足球超級(jí)聯(lián)賽等,來(lái)引起學(xué)生的注意與好奇,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教師的身教及講解示范。
教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響,也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生,要關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。此外,教師生動(dòng)形象的講解,準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范,可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。
七、適時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步,并不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),哪怕是微小的進(jìn)步,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn),特別是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),這樣,有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。
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