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學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索論文

時(shí)間:2021-06-30 20:06:44 論文 我要投稿

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索論文

  一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索論文

 。ㄒ唬┻m度性原則

  初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要遵循適度性原則。適度性原則與初中階段學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律相符合,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有層次性,化學(xué)教師不能對(duì)學(xué)生要求過低,也不能要求過高,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和具體情況,對(duì)學(xué)生提出適度的要求,對(duì)學(xué)生提出的要求要與學(xué)生自身?xiàng)l件相符合。

  (二)個(gè)性化原則

  初中學(xué)生有個(gè)性,有活力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,個(gè)性化原則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要原則。如果缺乏個(gè)性化教學(xué),則不會(huì)有創(chuàng)新教學(xué),更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中堅(jiān)持個(gè)性化原則,要保證化學(xué)教學(xué)民主化,摒棄給予性教學(xué),鼓勵(lì)初中學(xué)生自主探索和解決問題。同時(shí),教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

  (三)活動(dòng)性原則

  實(shí)踐出真知,實(shí)踐出創(chuàng)新,初中學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐活動(dòng)息息相關(guān)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中,教師要組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。不管是課外活動(dòng)還是課內(nèi)活動(dòng),都要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,聽從民意,只有這樣,才能夠激發(fā)出初中學(xué)生的創(chuàng)新興趣,在活動(dòng)過程中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  (四)探索性原則

  不管是化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)都需要不斷探索,探索性原則摒棄了教師將化學(xué)知識(shí)照本宣科“教授”給學(xué)生的做法,要求初中化學(xué)教師要將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新意識(shí)作為前提和基礎(chǔ),啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和思考,鼓勵(lì)初中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中不斷探索,在探索的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

 。ㄒ唬┻\(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要給學(xué)生主動(dòng)操作、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),要讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中像個(gè)科學(xué)家一樣對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。很多教師都在開展實(shí)驗(yàn)之前就將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生,這樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說毫無創(chuàng)新可言。對(duì)于初中學(xué)生來說,只有實(shí)驗(yàn)結(jié)果是未知的才可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,初中化學(xué)教師要在現(xiàn)有條件和情況下,為學(xué)生適當(dāng)增加一些具有探索性的.化學(xué)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生從小問題著手,使學(xué)生一步一步、循序漸進(jìn)地探索,在探索過程中逐漸提升自己對(duì)于問題的研究、分析、解決能力。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才會(huì)激發(fā)起學(xué)生的興趣,在探索過程中,雖然有些學(xué)生會(huì)失敗,但他們?nèi)匀徽莆樟艘恍⿻旧蠜]有的知識(shí),更掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

 。ǘ┻\(yùn)用挫折演示教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,將自己看成一名學(xué)生,對(duì)學(xué)生思考問題的角度以及思考問題的方式進(jìn)行模仿,表現(xiàn)出思維受阻的情況,在思維受阻的時(shí)候,為學(xué)生演示經(jīng)過多次失敗挫折以后克服困難和障礙,最終取得成功和勝利的過程。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,很多實(shí)驗(yàn)都是定性實(shí)驗(yàn),定性實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有阻礙作用。因此,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)剛開始接觸“量”對(duì)于化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的影響時(shí),思維定勢會(huì)制約學(xué)生的思維,致使學(xué)生思維受到阻礙。因此,初中化學(xué)教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候,必須要幫助學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行解決和探索,教師要在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,有意設(shè)置一些阻礙學(xué)生思維的問題,使學(xué)生不斷探索,在解決問題過程中克服思維阻礙,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維敏感性進(jìn)行培養(yǎng)。

 。ㄈ┻\(yùn)用不完全內(nèi)容教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  不完全內(nèi)容教學(xué)法是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師不將教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)全盤托出,而是故意制造一些空白地帶?瞻椎貛菍W(xué)生的探索地帶,更是學(xué)生的創(chuàng)新地帶和創(chuàng)新開發(fā)區(qū)域。教師可以在演示完實(shí)驗(yàn)以后,不立即告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理,而是讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析,比如試劑添加順序、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)藥品等。教師還可以在演示實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生對(duì)有可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測,接著再通過實(shí)驗(yàn)來對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。例如,教師在對(duì)CO氣體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師可以在對(duì)產(chǎn)生CO的原因進(jìn)行分析以后,讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的研究、探索和思考,教師可以為學(xué)生設(shè)置問題,為學(xué)生提出一些更具有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生探索和思考。比如,對(duì)某地火災(zāi)現(xiàn)場是否含有CO進(jìn)行檢驗(yàn)的時(shí)候,需要選擇哪些藥品和裝置?教師不要立即為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)裝置等,要不斷引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生一定的提示,一步一步將學(xué)生向還原裝置、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的方向引導(dǎo)。給學(xué)生留有創(chuàng)新空間,有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,更體現(xiàn)出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念和觀點(diǎn)。

  三、結(jié)語

  綜上所述,本文結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科的特征以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能,闡述了在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則,提出在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策。在本文中,筆者遵循培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新思維教學(xué)原則與化學(xué)教學(xué)一般原則有效結(jié)合,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索,同時(shí),適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

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