完善高級維修工課程的人才培養(yǎng)模式論文

　　隨著電力電子工業(yè)的迅速發(fā)展，社會市場對維修電工從業(yè)人員提出了更高的要求，目前較多的企業(yè)在招聘的時候，將維修電工等級證書作為一個硬性指標(biāo)；進入崗位后，維修電工級別更是定級定薪的重要因素。在各行各業(yè)中，維修電工都已經(jīng)成為了不可或缺的重要崗位，為了使學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量得到提高，將“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式貫徹到整個教學(xué)體系中，將維修電工考證培訓(xùn)、職業(yè)技能大賽培訓(xùn)等融入教學(xué)。

　　1完善“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式

　　我系在制定人才培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式時，充分貫徹了“以就業(yè)為向?qū)А钡闹附谭结槪�緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，以“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”為特征的高技能人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，實踐教學(xué)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”。

　　2課程體系的形成

　　高級維修電工的核心是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，其技術(shù)性、專業(yè)性、理論性都較強，是一門“能力型”“復(fù)合型”和體化”的綜合性課程，課程始終對接實際崗位，有機的將學(xué)生所學(xué)過的專業(yè)理論知識和實踐操作技能結(jié)合起來，融會貫通，比中級維修電工增加了關(guān)于PLC編程、調(diào)試及排故等知識內(nèi)容，具體涵蓋了模擬電子、數(shù)字電子、電力電子、可編程序控制器(PLC)、電氣控制等多門學(xué)科的知識，可以說是電子類專業(yè)學(xué)生之前所學(xué)課程的一次完整的綜合，并且還增加修電工的訓(xùn)練，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識能夠系統(tǒng)、全面的'進行訓(xùn)練，使同學(xué)們真正的做到學(xué)有所用，培養(yǎng)了許多書本上沒有介紹的東西，如：安全文明生產(chǎn)操作規(guī)程、設(shè)備修理工藝及編制方法等。通過維出能夠解決生產(chǎn)企業(yè)中實際問題的、具有較強的專業(yè)能力和較高操作水平的合格維修電工。立足專業(yè)能力的培養(yǎng)，更注重科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生們注重知識的積累的同時，要更注重維修經(jīng)驗的積累。

　　3明確目標(biāo)、改革教學(xué)

　　在維修電工的教學(xué)中，進行大膽改革創(chuàng)新，為學(xué)生就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展、社會進步作出貢獻。過去的“填鴨式”的辦學(xué)模式，學(xué)生往往被動地接受老師的灌輸，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，并因缺乏實踐技能鍛煉，不能適應(yīng)市場的需求。

　　在理論課程的教學(xué)中，因高級維修電工是將學(xué)生所學(xué)的電子類專業(yè)理論知識有機的結(jié)合在一起，在大一到大二的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了的基本知識，我們在維修電工理論課教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，同學(xué)們先自己溫習(xí)過去內(nèi)容，老師再以提問的方式，讓學(xué)生進行講解，從而進行有計劃、有目的、有準(zhǔn)備的指導(dǎo)。

　　在實操環(huán)節(jié)的教學(xué)中，制定了高級維修電工的培養(yǎng)目標(biāo)，高級維修電工實操應(yīng)掌握常用儀器儀表的使用與維護、安全文明生產(chǎn)、電氣線路設(shè)計與測繪、安裝與調(diào)試以及可編程序控制器(PLC)的電氣故障檢修4個模塊。我們就可把整個高級維修電工實踐教學(xué)任務(wù)分為四個階段。第一階段，掌握常用的儀器儀表的使用和維護以及在實訓(xùn)中要注意的事項，在此基礎(chǔ)上可以做一些較為簡單的實訓(xùn)任務(wù)，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中要時刻要求學(xué)生安全文明生產(chǎn)。第二階段，掌握電氣線路設(shè)計與測繪、安裝及調(diào)試。首先對學(xué)生進行回顧，然后讓學(xué)生畫出位置圖和接線圖，在這個過程中要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生知道線路該怎么接。第三階段，掌握工藝要求，特別是在裝接的工藝過程要進行講解，這樣學(xué)生才能按工藝要求進行接線，將工藝水平以及接線質(zhì)量顯著提高。第四階段，要求學(xué)生不斷地訓(xùn)練，經(jīng)驗積累，達到一個質(zhì)的提升。

　　為了適應(yīng)市場和企業(yè)的用人需求，在維修電工教學(xué)改革中，強化對學(xué)生的技能訓(xùn)練，理論課和技能課的設(shè)置比例達到1:1；因此，畢業(yè)生不僅專業(yè)理論扎實，而且實踐能力很強，進入企業(yè)后能在最短的時間內(nèi)迅速成為熟練地技術(shù)人員，維修電工培訓(xùn)為企業(yè)節(jié)省了巨大的崗前培訓(xùn)成本，因而，大大提高了企業(yè)對維修電工考證通過的畢業(yè)生需求的積極性，許多企業(yè)將維修電工的證書作為上崗證，甚至成為今后定薪的門檻。

　　經(jīng)過我們多年的學(xué)生調(diào)研，每年參加維修電工培訓(xùn)及考證的同學(xué)曰益增多，同學(xué)們也漸漸認(rèn)識到其重要性，我們將維修電工培訓(xùn)作為一門課程融入到教學(xué)之中，維修電工教學(xué)也大大提高了參加培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。教學(xué)與市場的需求緊密結(jié)合，教學(xué)目的明確，針對性強，學(xué)生個個有數(shù)，他們知道，只有能夠熟練掌握所學(xué)專業(yè)的技能，敬業(yè)精神好，才能找到專業(yè)對口、工資待遇較好的就業(yè)崗位。

　　4注重強化動手能力的培養(yǎng)、規(guī)范化操作

　　根據(jù)企業(yè)反饋的信息來看，學(xué)生的個人素質(zhì)在某些方面不符合企業(yè)要求，主要有缺乏應(yīng)有的工作責(zé)任心，缺乏安全操作技能，應(yīng)對這一特點，維修電工這門課程較系統(tǒng)的介紹了維修電工的操作技能、安全用電常識以及進入工作崗位后在車間應(yīng)注意的事項，突出“新”字。

　　總之，在整個人才培養(yǎng)模式中必須完善“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課程體系、改革教學(xué)，高級維修電工職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著為社會輸送高技能技術(shù)人才的重要任務(wù)。