論農(nóng)廣校開(kāi)展務(wù)農(nóng)農(nóng)民科技培訓(xùn)論文
摘要開(kāi)展務(wù)農(nóng)農(nóng)民科技培訓(xùn)是新時(shí)期賦予農(nóng)廣校的歷史重任，農(nóng)廣校必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持面向“三農(nóng)”的辦學(xué)教育，積極開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)工作，為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加農(nóng)民收入提供保障。
關(guān)鍵詞農(nóng)廣校；務(wù)農(nóng)農(nóng)民；科技培訓(xùn)
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村優(yōu)勢(shì)勞動(dòng)力從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中走出去，投入到第二、三產(chǎn)業(yè)中，導(dǎo)致大量留守務(wù)農(nóng)農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，尤其是一線從事種養(yǎng)生產(chǎn)的農(nóng)民素質(zhì)急劇下降。同時(shí)，伴隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)�；耐七M(jìn)，一些高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民、專(zhuān)業(yè)農(nóng)民的數(shù)量逐年增加。因此，如何根據(jù)廣大務(wù)農(nóng)農(nóng)民的不同情況開(kāi)展科技培訓(xùn)，已成為農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校作為農(nóng)業(yè)部自辦的一所遠(yuǎn)距離農(nóng)村成人教育學(xué)校，自建校以來(lái)始終堅(jiān)持面向“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，以提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)為己任，致力于農(nóng)民科技教育事業(yè)，為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入付諸了積極努力[1]。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)投入的不斷增加，農(nóng)廣校將繼續(xù)加大力度開(kāi)展農(nóng)民科技培訓(xùn)，特別是針對(duì)廣大務(wù)農(nóng)農(nóng)民的科技培訓(xùn)力度。
1加大力度開(kāi)展務(wù)農(nóng)農(nóng)民科技培訓(xùn)是新時(shí)期賦予農(nóng)廣校的歷史重任
長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的差別，廣大農(nóng)民被束縛在落后的農(nóng)村，科技文化素質(zhì)低，接受新技術(shù)、新品種的能力差。目前，我國(guó)有7。37億農(nóng)民，平均受教育年限不足7年，農(nóng)村勞動(dòng)力中小學(xué)文化程度和文盲、半文盲占40。31%，初中文化程度占48。07%，高中文化程度占11。62%，系統(tǒng)接受農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的農(nóng)村勞動(dòng)力不到5%。從這一數(shù)字來(lái)看，廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)很低。這不僅直接影響著農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，也嚴(yán)重制約著農(nóng)業(yè)勞動(dòng)效率的提高，影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。因此，加大力度開(kāi)展務(wù)農(nóng)農(nóng)民科技培訓(xùn)，是加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要手段。
農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校做為一個(gè)覆蓋廣大農(nóng)村的農(nóng)民教育機(jī)構(gòu)，具有熟悉“三農(nóng)”、貼近農(nóng)民的優(yōu)勢(shì)，具有健全的5級(jí)辦學(xué)體系和先進(jìn)的媒體教學(xué)手段，是開(kāi)展農(nóng)民科技培訓(xùn)的重要陣地[2]。為此，農(nóng)廣校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展培訓(xùn)，教會(huì)他們先進(jìn)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多懂技術(shù)、會(huì)管理、科技意識(shí)強(qiáng)的新型農(nóng)民，讓他們從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中走出去，投入到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。因此，在加快務(wù)農(nóng)農(nóng)民科技培訓(xùn)過(guò)程中，農(nóng)廣校是最直接、最有效途徑之一，也是新時(shí)期賦予農(nóng)廣校新的歷史任務(wù)。
2抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，將農(nóng)廣校辦成農(nóng)民可依賴(lài)、可信任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
當(dāng)前，務(wù)農(nóng)農(nóng)民培訓(xùn)面臨的任務(wù)十分緊迫。由于受農(nóng)民自身素質(zhì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的雙重約束，農(nóng)民增收面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著新技術(shù)、新品種不斷開(kāi)發(fā)應(yīng)用，廣大農(nóng)民適應(yīng)能力較弱的矛盾日益突出。要解決這一突出矛盾，就要加強(qiáng)農(nóng)民的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和科技意識(shí)的培養(yǎng)，在培訓(xùn)過(guò)程中，必須抓住機(jī)遇、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持利用低成本、大容量的遠(yuǎn)程教育方式，廣挖農(nóng)村對(duì)人才培訓(xùn)需求的巨大潛力。一是充分發(fā)揮農(nóng)廣校辦學(xué)面廣、規(guī)模大、針對(duì)性強(qiáng)、人才可就地培養(yǎng)的特有優(yōu)勢(shì)，將農(nóng)廣校工作重心“下沉”到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組，廣集培訓(xùn)對(duì)象。二是在培訓(xùn)內(nèi)容選題上，要融科學(xué)性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性和權(quán)威性于一體。選擇一些技術(shù)新、品種優(yōu)的培訓(xùn)內(nèi)容。另外，根據(jù)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容也要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新，突出培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性和前瞻性。綜上所述，為充分體現(xiàn)農(nóng)廣校辦學(xué)為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)宗旨，一定要把農(nóng)廣校辦好，使農(nóng)廣校真正成為廣大農(nóng)民可依賴(lài)和信任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
3注重實(shí)效，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮農(nóng)廣校的載體作用
農(nóng)廣校在開(kāi)展務(wù)農(nóng)農(nóng)民科技培訓(xùn)工作中，只有緊緊圍繞市場(chǎng)需求，以當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的原則，因地制宜，講究針對(duì)性、突出實(shí)效性、注重帶頭性，努力擴(kuò)大務(wù)農(nóng)農(nóng)民培訓(xùn)的覆蓋面，提高培訓(xùn)質(zhì)量、效益和水平，才是農(nóng)廣校搞好務(wù)農(nóng)農(nóng)民培訓(xùn)出路所在。同時(shí)，在培訓(xùn)工作中還要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮農(nóng)廣校的載體作用。一是將務(wù)農(nóng)農(nóng)民培訓(xùn)工作與政府工作緊密結(jié)合起來(lái)。農(nóng)民科技培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同參與，以形成合力，才能抓出成效。在開(kāi)展農(nóng)民科技培訓(xùn)工作中，要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成一個(gè)以農(nóng)廣校和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心為主體，相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)合作，按照分頭組織、統(tǒng)一安排、共同實(shí)施的原則，進(jìn)行培訓(xùn)。只有這樣才能有效提高農(nóng)民科技培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。做為縣級(jí)農(nóng)廣校首先應(yīng)引起政府對(duì)此項(xiàng)工作的重視，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，緊緊圍繞當(dāng)?shù)卣ぷ髦行模Y(jié)合本地農(nóng)民科技現(xiàn)狀，根據(jù)農(nóng)民不同情況，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，選好培訓(xùn)內(nèi)容。只有這樣才能有效提高務(wù)農(nóng)農(nóng)民培訓(xùn)的質(zhì)量。二是將轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想觀念教育與專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合。在農(nóng)民科技培訓(xùn)過(guò)程中，部分農(nóng)民思想觀念較新，敢于學(xué)習(xí)新技術(shù)，愿意嘗試新成果，但大部分農(nóng)民科技文化水平不高，思想觀念還停留在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。為此，在培訓(xùn)過(guò)程，不僅要教會(huì)他們新技術(shù)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變他們的.思想觀念，教育農(nóng)民樹(shù)立新的思想觀念，積極主動(dòng)參與新技術(shù)、新品種的試驗(yàn)、示范、推廣工作；努力提高自身科技文化素質(zhì)，從而提高自身創(chuàng)新能力、新技術(shù)應(yīng)用能力，更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。三是將務(wù)農(nóng)農(nóng)民培訓(xùn)與就近、就地就業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。在開(kāi)展農(nóng)民科技培訓(xùn)過(guò)程中，還應(yīng)對(duì)廣大務(wù)農(nóng)農(nóng)民進(jìn)行一些技術(shù)含量低，能夠就地進(jìn)行生產(chǎn)的非農(nóng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。例如，手工編織、簡(jiǎn)單工藝品制作等。通過(guò)這種培訓(xùn)，不僅可以使廣大農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，還可進(jìn)行一些副業(yè)生產(chǎn)，增加經(jīng)濟(jì)收入，使農(nóng)民有更多的財(cái)力、物力投入到農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的應(yīng)用中，從而加快農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入增長(zhǎng)步伐，帶動(dòng)更多農(nóng)民參加農(nóng)民科技教育培訓(xùn)[3]。
4加強(qiáng)和完善師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量
培訓(xùn)僅僅是個(gè)手段，真正培養(yǎng)出大批高素質(zhì)農(nóng)民，并在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮作用，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民收入才是目的。由于農(nóng)廣校過(guò)去一直以學(xué)歷教育為主，隨著農(nóng)民培訓(xùn)的范圍逐漸擴(kuò)大、培訓(xùn)內(nèi)容的不斷更新，在農(nóng)民科技培訓(xùn)過(guò)程中，無(wú)論是在師資，還是在培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)上都有一定的欠缺。為此，要在今后培訓(xùn)工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善師資隊(duì)伍建設(shè)。在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)和補(bǔ)充師資隊(duì)伍，采取多渠道、多層次、多形式來(lái)解決師資力量不足問(wèn)題�？v向?qū)嵭信c農(nóng)業(yè)高校、科研院所聯(lián)合協(xié)作，按需施教，培訓(xùn)資源共享。橫向聯(lián)合當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)農(nóng)民技術(shù)員，補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中，確保務(wù)農(nóng)農(nóng)民培訓(xùn)所需的各類(lèi)師資力量。教育是根本，質(zhì)量是保證。只有強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)工作中，應(yīng)做到培訓(xùn)前有計(jì)劃，培訓(xùn)中保質(zhì)量，培訓(xùn)后有跟蹤。要做好摸底調(diào)查工作，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民文化程度，種植模式以及生產(chǎn)規(guī)模等一系列問(wèn)題，再根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的培訓(xùn)，并依據(jù)計(jì)劃有序地開(kāi)展培訓(xùn)工作。培訓(xùn)結(jié)束后要定期對(duì)農(nóng)戶(hù)進(jìn)行回訪，確保培訓(xùn)有效果、農(nóng)民有收益[4]。
5結(jié)語(yǔ)
農(nóng)民培訓(xùn)工作是一項(xiàng)工作量大、施教面廣、政策性強(qiáng)的系統(tǒng)工程。今后，農(nóng)廣校必須從實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)堅(jiān)持面向“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，在搞好學(xué)歷教育的同時(shí)，積極開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)工作，努力營(yíng)造人才培養(yǎng)基地，使農(nóng)廣校辦成一種學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相互融通，學(xué)校與非學(xué)校相互銜接的良性辦學(xué)機(jī)制，做農(nóng)民增收、致富的橋梁和紐帶。以最大限度地做好農(nóng)民培訓(xùn)工作，為增加農(nóng)民收入、實(shí)現(xiàn)致富奔小康付出積極努力。
6 參考文獻(xiàn)
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