- 相關推薦
從學生心理上尋找教育和管理的切入點論文
中等職業(yè)學校學生剛從義務教育階段進入到職業(yè)教育階段，學習壓力驟減。加上在這個年齡階段，大部分學生沒有明確的奮斗目標，生活紀律散漫，無上進心，缺乏正確的人生觀、價值觀和道德觀，如果學校沒有及時采取有效的管理和教育措施，對其放任自流，將不利于他們的健康成長，從而導致他們的世界觀和價值觀難于形成。所以，對于職業(yè)學校來說，除了必須建立一套完整的、規(guī)范的管理模式，保證學生管理工作的有效進行外，每位教職工都要有義務參與學生的教育管理工作，形成“人人有事管、事事有人管、時時有人管、處處有人管”的學生管理工作局面。學生在教職工逐步教育和引導下形成自覺的行動，逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
我國古代教育家孔子說：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”意思是，對一個人看他的所作所為，考察他的經(jīng)歷，審查地的動機和意向，他的內心世界是隱藏不了的。雖然孔子并沒有對人的心理做系統(tǒng)的研究，但卻給為師者以啟發(fā)：學生的心理是可以觀察到和了解到的。當每位教師對不同類型的學生的心理有了比較深刻的了解后，再從其心理上尋找教育和管理的切入點，采取相應的和學生心理比較和諧的施教措施，一定會收到事半功倍之效。為此，筆者想就四種不同類型的學生心理作膚淺的分析，并談一些具體的做法。
一、從住宿學生孤寂思家的心理上尋找教育和管理的切入點，開展系列人際情感溝通活動，讓他們感受到集體的溫暖。
一般中等職業(yè)學校里住宿生都占相當?shù)谋壤�，農村住宿生人數(shù)更多，在這些學生身上也反映出一些不可忽視的問題，那就是嚴重的孤寂思家心理。這往往直接影響著學生在校的學習和生活質量。
怎樣才能使住宿的學生有家的感覺呢？良好的住宿環(huán)境和好的宿舍管理是最重要的。督促住宿學生每天做好衛(wèi)生工作，讓他們能把宿舍當成是自己的家來布置，來愛惜。制定一個合理的宿舍制度，讓學生們都能自覺遵守，在自覺的參與和生活中培養(yǎng)集體主義精神，讓住宿生們感覺到集體的溫暖。
二、從特困生沉重壓抑的心理上尋找教育和管理的切入點，積極采取各種有效的方式，給他們以精神慰藉和物質上的幫助。
特困生承受著巨大的心理負擔，通常表現(xiàn)在：一方面，雖然他們平時的學習很認真，但有很多因心理負荷過重造成學習效率低下，成績不理想。另一方面，由于他們的“寒傖”，他們又下得不承受部分學生甚至是社會中人的冷眼，所以說特困生失去了年少應有的活潑和朝氣。
在學校，教師就是特困生的心理依靠。教師不僅要從精神上給予他們關心和鼓勵，同時還應盡自己最大的力量從物質上幫助他們，多多呼吁學校學生和社會上的好心人給予他們幫助，這不僅可以從精神上給特困生以慰藉，而且使他們能夠擺脫物質上不必要的憂慮，同時也能讓幫助貧困生的學生和社會上的好心人體會到成就感。
三、從后進生自卑厭學的心理上尋找教育和管理的切入點，平等不苛刻地對待他們，促使其增強學習信心和興趣。
不可否認的是，教師在很大程度上對優(yōu)等生有一份特殊的偏愛，這種心態(tài)欲罷不能，而后進生成了“被遺忘的角落”，甚至某些教師對待后進生是橫看豎看不順眼。殊不知，后進生也是學生，教師更應該扮演特殊角色，“手背手心都是肉”，一碗水一定要端平。絕大多數(shù)后進生因為教師和家長不正確引導的緣故，總是以為自己再也沒有出息，強烈的自卑感使他們茫然困惑，有的干脆破罐子破摔，對師長也缺少了應有的尊重�；谏鲜銮闆r，筆者在教學及生活中，特別注重與后進生的交流，讓他們知道老師在關心他、信任他，讓他們覺得自己有人愛。很多的教育家和成功的教育者都向世人講述過他們曾經(jīng)經(jīng)歷的與后進生之間的感人故事，這就是成功的案例實證。
四、從“追星”生虛榮浮躁的心理上找教育切入點，瞄準時機，給他們以正確的人生導航。
學生在這個年齡階段追幾個“星”本無可厚非，但問題是“眉毛胡子一把抓”，見“星”就追倒不是好事。應該追什么樣的星，怎樣追星才值，這是一個值得思考的問題。面對“追星”生這種現(xiàn)象，這種心理，教師應該抓住“追星”生的不良心理，找準時機，給他們以正確的人生導航。同時，教師自己應有意識地關注影視歌圈中的明星動向，加強了解，在教育“追星”生的過程中，或許能更容易地找到最佳切人點，做到有的放矢。
總的說來，正確把握學生的心理，且能采取行之有效的方法，對于一個教師來說不是件易事，也并不是簡單的道理所能說清道明的。但是，要想做一名出色的教師，首先須要做到有心、有愛，在此基礎上，才能了解學生，教育學生，做一個真正的“人類靈魂工程師”。
參考文獻：
[1]王建軍，陳寅，吳海燕，懷章翠.我國普通高中教師專業(yè)生活狀態(tài)調查[J].基礎教育，2010，(8).
[2]王東.中職專任教師職業(yè)穩(wěn)定的影響因素研究[J].職業(yè)技術教育，2010，(10).
[3]武楠楠.高中教師心理控制源、應對方式與工作倦怠的相關研究[J].中小學心理健康教育，2010，(9).
[4]王婷.王德清.建構中小學教師學習型組織：在五項修煉中成長[J].教育與教學研究，2010，(2).
[5]張煥榮.中等衛(wèi)生職業(yè)學校教師職業(yè)倦怠研究[J].中等職業(yè)教育（理論），2009，(4).
【從學生心理上尋找教育和管理的切入點論文】相關文章：
尋找話題作文創(chuàng)新的切入點10-18
教案是教育管理的重點的論文08-30
學生的禮儀教育論文10-16
心理上的調整和積極的學習行動能改善睡眠02-18
教育管理專業(yè)的論文（精選10篇）08-19
尋找挫折議論文01-28
心理上受傷的人01-27
小學德育和班級管理論文12-16