南通高等院校外籍教師教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查研究論文
論文關(guān)鍵詞：南通市高校；外籍教師；教學(xué)管理
論文摘要：隨著高等院校國(guó)際化水平的不斷提升，高等院校聘請(qǐng)外籍教師的數(shù)量在逐年增加。通過(guò)對(duì)南通市部分高校外籍教師的教學(xué)和管理情況進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上對(duì)外籍教師教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了存在問(wèn)題及解決問(wèn)題的對(duì)策。
19世紀(jì)中葉，英美等列強(qiáng)在我國(guó)設(shè)立教會(huì)學(xué)校，西方傳教士相繼來(lái)到中國(guó)執(zhí)教，這是外籍教師的雛形。南通聘請(qǐng)外籍教師始于通州師范學(xué)校，在1903年建校之初，張謄先生就先后聘請(qǐng)了6位日本籍教師講授理科、農(nóng)業(yè)等課程，1906年張警先生在通州師范學(xué)校開設(shè)測(cè)繪科，聘請(qǐng)8位日籍教師任教。外籍教師為我國(guó)的教育教學(xué)工作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。經(jīng)江蘇省教育廳統(tǒng)計(jì)，江蘇省高等院校聘請(qǐng)外籍教師的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，2004年為599人，2005年為624人，2006年為657人，2007年為698人，2008年已達(dá)到733人。外籍教師已然成了一個(gè)龐大的教學(xué)隊(duì)伍，正以其獨(dú)特的方式影響著中國(guó)高等教育。筆者就外籍教師的教學(xué)情況、校方對(duì)外籍教師的教學(xué)管理等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究。
1調(diào)研的基本情況
(1)時(shí)間安排。從2008年10月開始到2009年1月，采用問(wèn)卷調(diào)查對(duì)南通市高等院校外籍教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，并輔以訪談，以盡量使調(diào)查結(jié)果客觀真實(shí)。
(2)調(diào)查對(duì)象。此次調(diào)查對(duì)象為南通大學(xué)、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南通職業(yè)大學(xué)三所高校的學(xué)生。
(3)調(diào)查詳情。發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷422份，回收有效問(wèn)卷395份，回收率為93.6%。調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中本科生65名，�？粕�330名;男生162名，女生233名;英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生%名，日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生35名，其他專業(yè)學(xué)生264名。調(diào)查的學(xué)生中大學(xué)一年級(jí)學(xué)生157名，二年級(jí)學(xué)生166名，三年級(jí)學(xué)生72名。
2調(diào)查結(jié)果與分析
2.1外籍教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)準(zhǔn)備情況
外籍教師的.教學(xué)態(tài)度和教學(xué)準(zhǔn)備情況是決定教學(xué)效果的最主要的因素之一，具體調(diào)查情況見表1。統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)的外籍教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、教學(xué)準(zhǔn)備充分、教學(xué)責(zé)任心較強(qiáng)，但部分外籍教師把西方的生活方式和娛樂(lè)習(xí)慣帶入中國(guó)，卻不能處理好娛樂(lè)和工作的關(guān)系，從而影響了課前準(zhǔn)備工作及作息時(shí)間安排。故相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)外籍教師師德教育和教學(xué)常規(guī)管理，以避免各類教學(xué)事故，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2外籍教師的教學(xué)過(guò)程
課題組把外籍教師的教學(xué)過(guò)程作為重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，在調(diào)查過(guò)程中就課堂氣氛、教學(xué)手段、講授內(nèi)容、教學(xué)安排等指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)了解和調(diào)查，具體調(diào)查情況見表2。調(diào)查結(jié)果顯示:①大部分學(xué)生認(rèn)為外籍教師教學(xué)課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)較多，教學(xué)手段運(yùn)用靈活，變化較多，上課有新鮮感。課題組為進(jìn)一步了解外籍教師教學(xué)的實(shí)際情況，曾多次參與外籍教師授課過(guò)程，課題組發(fā)現(xiàn)外籍教師能經(jīng)常運(yùn)用電腦、多媒體、圖片、電影片斷、游戲、角色扮演等教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②外籍教師的教學(xué)過(guò)程在授課內(nèi)容以及教材使用權(quán)限等方面存在差異，調(diào)查發(fā)現(xiàn):本科學(xué)校的外籍教師在教材的使用上權(quán)限較大，教授內(nèi)容基本由外籍教師本人選定，而大多數(shù)高職院校給外籍教師選定教材，教授內(nèi)容按照課本進(jìn)行。課題組在與學(xué)生訪談中發(fā)現(xiàn)，外教自己選定教授內(nèi)容，往往教學(xué)缺乏目的性和系統(tǒng)性，教學(xué)安排不夠緊湊，教學(xué)目的不明確，上課隨意性較大。而選定教材進(jìn)行教學(xué)，教師和學(xué)生囿于書本，知識(shí)面得不到拓寬。故筆者建議，學(xué)校在選定教材的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)外教補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。③大部分外籍教師的教學(xué)責(zé)任心較強(qiáng)，個(gè)別外籍教師在教學(xué)中表現(xiàn)出隨意、自由、散漫的工作作風(fēng)。因此，相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外籍教師教學(xué)責(zé)任心的教育。
2.3學(xué)生對(duì)外籍教師教學(xué)的評(píng)價(jià)
外籍教師教學(xué)考核和學(xué)生對(duì)外籍教師的教學(xué)評(píng)價(jià)見表3。課題組在就外籍教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，外籍教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考核總體來(lái)說(shuō)難度較低，考試的形式隨意、輕松，隨時(shí)讓學(xué)生唱一首英文歌或進(jìn)行一組對(duì)話就算進(jìn)行了考試。大部分學(xué)生在綜合外籍教師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)后表示，外籍教師的教學(xué)過(guò)程總體是好的、令人滿意的，但有些英語(yǔ)底子較好的學(xué)生卻并滿足外籍教師的教學(xué)，他們對(duì)外籍教師的滿意度不高，有些甚至對(duì)外籍教師產(chǎn)生了厭倦情緒。
3外籍教師教學(xué)管理對(duì)策與建議
本次調(diào)查取樣的樣本較大，可在一定程度上幫助學(xué)校涉外部門了解外籍教師的教學(xué)、生活狀況以及學(xué)生對(duì)外籍教師的評(píng)價(jià)�？紤]到學(xué)生的主觀因素會(huì)不可避免地影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果，課題組在采用問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，還輔以訪談等方式，以盡量使調(diào)查結(jié)果客觀真實(shí)。根據(jù)調(diào)查情況，課題組提出以下建議:
3.1堅(jiān)持聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把聘請(qǐng)質(zhì)量關(guān)
聘請(qǐng)外籍教師，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，因此必須堅(jiān)持聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格學(xué)歷和專業(yè)要求，要求外教出示學(xué)歷原件、TEFL證書、工作簡(jiǎn)歷以及原聘學(xué)校的推薦信，聘方應(yīng)著重引進(jìn)具有教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教，并看重外教在原聘學(xué)校的教學(xué)、生活實(shí)際表現(xiàn)[f21。同時(shí)注重把握以下幾點(diǎn):①聘請(qǐng)外籍教師母語(yǔ)必須為所教課程語(yǔ)言，以免影響教學(xué)質(zhì)量;②聘請(qǐng)的教師必須有一定的語(yǔ)言教學(xué)資質(zhì)，如教英語(yǔ)必須有TEFL或EFL等語(yǔ)言教學(xué)證書。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，擁有這些證書的外籍教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言教學(xué)方面的培訓(xùn)，教學(xué)效果較好;③所聘請(qǐng)的外籍教師必須有1~2年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在上一任學(xué)校工作、生活表現(xiàn)良好，學(xué)歷和專業(yè)背景最好為所教課程或與所教課程相關(guān)。課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分外籍教師有學(xué)歷造假行為。因此學(xué)校在聘請(qǐng)審核外教時(shí)，應(yīng)要求其出示學(xué)歷證書原件;④所聘請(qǐng)的外籍教師必須有上一年任期學(xué)校的推薦信，如果條件許可學(xué)�？膳c外籍教師上一任期學(xué)校取得聯(lián)系，以全面了解外籍教師各方面的表現(xiàn)。
3.2加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，重視日常管理
為確保教學(xué)的順利進(jìn)行和保證教學(xué)質(zhì)量，考慮到外籍教師的特殊性，學(xué)校外事管理部門應(yīng)組織專人對(duì)外籍教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使他們明確課程要求、教學(xué)大綱、學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度、學(xué)生情況、教材內(nèi)容、課表安排等情況，鼓勵(lì)他們根據(jù)需要補(bǔ)充材料，若自帶教材經(jīng)相關(guān)部門審核后可提前交付印刷。同時(shí)還要向外籍教師介紹中外文化差異、中國(guó)的法律法規(guī)、學(xué)校在外籍教師生活管理方面的規(guī)定、生活指南、教學(xué)生活聯(lián)系人等等，并把上述內(nèi)容匯編成冊(cè)，分發(fā)給外籍教師。做好崗前培訓(xùn)的同時(shí)還應(yīng)重視外籍教師的日常管理。外籍教師到校后隨著時(shí)間的推移，教學(xué)的熱情會(huì)逐漸降低，生活圈子越來(lái)越廣，娛樂(lè)生活的過(guò)度和西方生活方式的影響可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。對(duì)比學(xué)校教學(xué)管理部門、相關(guān)系部和外籍教師生活管理部門應(yīng)根據(jù)各自的工作職責(zé)對(duì)外籍教師進(jìn)行跟蹤管理，以保證其日常教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行和教學(xué)任務(wù)圓滿完成。
3.3要求外籍教師定期參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)中外教師合作
中外籍教師在外語(yǔ)教學(xué)上各有所長(zhǎng)，各有特點(diǎn)，外籍教師重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，他們?cè)谡n堂上活潑、風(fēng)趣，善于調(diào)動(dòng)各種積極因素，教學(xué)氣氛好。中方教師在課程安排上嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，對(duì)知識(shí)點(diǎn)傳授主次清楚，教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。條件允許的話可以一起備課、寫教案、共同到課堂授課。學(xué)校應(yīng)定期舉行教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)外籍教師參加，并根據(jù)外籍教師專業(yè)特長(zhǎng)組織學(xué)術(shù)講座等科研活動(dòng)，通過(guò)教研、科研活動(dòng)，雙方教師學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，互相交流教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的。
3.4建立完善的教學(xué)質(zhì)盤監(jiān)控體系和考核評(píng)估機(jī)制
針對(duì)目前對(duì)外籍教師的教學(xué)管理比較松散的現(xiàn)狀，用人單位一定要建立一套適合外籍教師教學(xué)特點(diǎn)的、科學(xué)完善的質(zhì)量監(jiān)控體系和考核評(píng)估機(jī)制，并切實(shí)將外籍教師的教學(xué)納入到該體系當(dāng)中�？茖W(xué)、合理、完善、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有助于調(diào)動(dòng)外國(guó)文教專家的積極性和創(chuàng)造性，并且不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。監(jiān)控體系主要從以下幾個(gè)方面制定:首先，要細(xì)化外籍教師聘請(qǐng)合同，明確雙方的責(zé)任義務(wù)和權(quán)利，盡量把有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容寫在合同里;其次，要建立備課檢查制度、聽課制度、學(xué)生問(wèn)卷測(cè)評(píng)制度、教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估制度、系部教學(xué)考核制度、獎(jiǎng)懲和淘汰等制度;最后，監(jiān)控、測(cè)評(píng)、考核的過(guò)程和結(jié)果應(yīng)公平、公正，有關(guān)部門應(yīng)把結(jié)果反饋給外籍教師本人，并及時(shí)與外教溝通，以提高教學(xué)質(zhì)量。
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