對(duì)構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的思考論文
【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)院校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 教育體系
中醫(yī)藥院校作為培養(yǎng)高級(jí)中醫(yī)藥人才的重要基地，必須從創(chuàng)業(yè)人才的需要出發(fā)，深入研究其教育的有效性，構(gòu)建具有中醫(yī)院校特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展提供人才支撐。
1 構(gòu)建中醫(yī)院校創(chuàng)業(yè)教育體系的必要性
1.1 創(chuàng)業(yè)教育觀念滯后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)模糊。沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育上升到人才定位和就業(yè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，致使創(chuàng)業(yè)教育流于形式。因此，重視和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，就必須構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的觀念體系和目標(biāo)管理機(jī)制。
1.2 目前，中醫(yī)院校普遍開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育，但從總體看，創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的還不夠深入，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方式及考核標(biāo)準(zhǔn)等還沒(méi)有統(tǒng)一的要求，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育滲透到各專(zhuān)業(yè)中，難以發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的整體作用。要解決這些問(wèn)題，必須構(gòu)建統(tǒng)一的教育規(guī)劃和教學(xué)模式，才能提高創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
1.3 創(chuàng)業(yè)教育僅局限在學(xué)校內(nèi)，與醫(yī)療部門(mén)、藥企聯(lián)系不夠，缺少創(chuàng)業(yè)成功典型經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐指導(dǎo)，使得創(chuàng)業(yè)教育缺乏真實(shí)性和實(shí)踐性，急需構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合體系，彌補(bǔ)學(xué)校創(chuàng)業(yè)理論教育的不足。
1.4 創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的社會(huì)氛圍。政府引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育力度不夠，社會(huì)各界包括學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)有限，仍未形成全社會(huì)重視創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制和良好條件。
1.5 創(chuàng)業(yè)教育的組織、管理不到位，沒(méi)有建立完善的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)和形成規(guī)范化的教育體制；教育整體投入不夠，師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)整體素質(zhì)低，系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制尚未建立，都需要構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和制度加以保證。
2 構(gòu)建中醫(yī)院校創(chuàng)業(yè)教育體系的基本途徑
2.1 構(gòu)建推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的觀念和目標(biāo)體系，要轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，切實(shí)把受教育者從學(xué)生定位提升到人才定位的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力作為創(chuàng)業(yè)教育的中心內(nèi)容，突出由培養(yǎng)知識(shí)型向能力型、綜合素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的轉(zhuǎn)變。
在學(xué)�？傮w目標(biāo)的要求下，根據(jù)中醫(yī)、中藥等不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，制定各自不同特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，形成一套完整的'創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系。
2.2 整合和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系。從課程上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)主體課程以及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)教育。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課，包括校園活動(dòng)課和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課等。根據(jù)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)要求，制定課程任務(wù)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，整合同一類(lèi)課程為課程組協(xié)調(diào)、組織和規(guī)劃課程諸多內(nèi)容的建設(shè)，優(yōu)化教育資源，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的整體功能。
2.3 建立廣泛的與社會(huì)聯(lián)系的創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合體系。建設(shè)學(xué)校與醫(yī)療單位、藥企創(chuàng)業(yè)教育基地，使更多的學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的不足，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)向創(chuàng)業(yè)能力的轉(zhuǎn)化和提高。
2.4 營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，要盡快建立起以政府為主導(dǎo)、高校為重點(diǎn)、社會(huì)廣泛參與，家庭全力配合的創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制，為大學(xué)生提供多層次、多渠道的成才道路和就業(yè)途徑。
2.5 健全創(chuàng)業(yè)教育的管理體制。建立和完善創(chuàng)業(yè)教育的激勵(lì)、約束機(jī)制，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃體系，不斷提高教師創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力，加大創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，保證教育質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成。
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