初中數(shù)學教學改革措施探討論文
摘要：近年來，小學、初中、高中各個階段的教材內(nèi)容分類、知識結(jié)構(gòu)、技能要求都隨著基礎教育的課程改革逐漸深化發(fā)生了很大改變。初中的數(shù)學教學在這種情況下除了重視研究教師的教學內(nèi)容、教學模式和策略，更應該研究怎樣激發(fā)初中學生學習數(shù)學的熱情。因此，本文著重對初中數(shù)學教學中存在的問題進行探討，并提出了相應解決措施，以促進初中數(shù)學教學改革實施。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學改革；教學模式；方法
初中數(shù)學的教學內(nèi)容、教學模式的變化，要求初中尤其是普通學校數(shù)學教師必需與時俱進的了解學生的現(xiàn)狀并不斷激發(fā)學生學習的熱情，教學才能行之有效。學校教學要盡可能使學生通過解決所面臨的問題，逐漸改善學習方法，積累學習經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學習，快樂學習的好習慣，這也是每位初中數(shù)學教師在實際工作中迫切需要解決的問題。
一、初中數(shù)學教學中存在的問題
（一）教師沒有發(fā)揮指導作用
數(shù)學教師應該積極引導和幫助學生進行自主學習和探索，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，并使學生能夠在合作互助的學習交流過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與應用能力，形成一定的數(shù)學思想與方法，教師必須放手讓學生參與數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體地位。而在實際教學中很多教師在組織課堂教學活動時，無法掌握科學有效的協(xié)調(diào)方法，使得活動的開展變得形式化，且常常出現(xiàn)教師游離于活動之外的現(xiàn)象，致使活動的開展無法達到預期的效果。由于教師對活動的開展、組織和調(diào)控等方面缺乏應有的指導，活動耗時長，效益低下。
�。ǘ┙逃^念需要創(chuàng)新
由于新課程中所要求的內(nèi)容缺乏專業(yè)的理論指導和實踐經(jīng)驗的參考，因此，很多初中數(shù)學教師在課改后對于新的教育理念認識不夠全面和深刻，有的甚至出現(xiàn)嚴重的偏差。很多教師由于無法掌握科學合理的教學方法，又急切的想要改善現(xiàn)狀，從而出現(xiàn)教學方法經(jīng)常性改變，常常讓學生覺得無所適從。還有一部分教師的教育理念還停留在傳統(tǒng)的枯燥無味的灌輸式教育模式，課程內(nèi)容嚴格遵循教材，且上課循規(guī)蹈矩，課堂氣氛沉悶無趣。
�。ㄈ┤狈茖W的學習方法
隨著網(wǎng)絡時代風襲全球，社會各界人士不分年齡大小都對這種新媒體產(chǎn)生極大的興趣和依賴性。尤其是在學生身上，更清晰地看到其對學生的影響，相當部分的學生對于今后的發(fā)展缺乏憂患意識和競爭意識，作業(yè)練習也大多是馬虎應付，抄襲了事。學習往往要通過家長和教師的嚴格監(jiān)督才能完成，缺乏積極性。此外，很多學生不能掌握科學的學習方法和習慣，不能適應數(shù)學靈活多變的特點，學習過程中對知識的理解經(jīng)常是一知半解，學習過程缺乏邏輯性，無法對所學知識靈活運用，歸納總結(jié)能力較弱，這些因素都直接影響著學生的學習效率。
二、初中數(shù)學教學改革措施分析
（一）明確教學目的
對于初中數(shù)學的教學改革必須要明確初中數(shù)學教學的目的，作為初中數(shù)學教師而言，讓學生考取較高的分數(shù)不是教學的目的，而是讓學生掌握一種思考問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。教師在教學的過程中，應該僅僅的抓住數(shù)學教學的目的來開展教學，所有的教學活動應該以教學目的為中心。許多的.學生和教師普遍認為數(shù)學學習的方法就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，只有通過大量的練習才能考取較高的分數(shù)。這很顯然是不對的。教師應該糾正學生學習數(shù)學的動機，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師對于數(shù)學的教學可以采用“引入問題―分析問題―解決問題”的模式去進行數(shù)學的教學，通過問題的引入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，同時也讓學生感受到解決問題的喜悅心情。初中生具有一種敢于且勇于探索問題的勁頭，數(shù)學教師應該結(jié)合初中生的特點開展教學。有效的教學方法是數(shù)學教師在教學的過程中既要考慮教學的目的，同時也要結(jié)合學生的實際。
（二）體現(xiàn)活動指導性，促使學生進行探究性學習
動手探究、探尋現(xiàn)象本質(zhì)是學生的天性。初中數(shù)學新課程標準對學生探究能力的培養(yǎng)也明確指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動富有個性的學習。”因此，教師在學生探究能力的培養(yǎng)上，要創(chuàng)設問題情境、設置問題“陷阱”和探究內(nèi)容，提供學生進行實踐探究、動手探索的時間和空間；注重學生探究活動中的方法指導，對學生進行探究活動的要求、目的、方法、要領、過程等內(nèi)容，進行適時的指導，同時還要對學生的探究過程進行及時指正，實現(xiàn)學生在探究活動中具有針對性和目的性，切實提高動手探索的成效。
�。ㄈ┳⒅囟嗝襟w技術(shù)的應用
隨著計算機計算的發(fā)展，許多的學校在教學的過程中采用了多媒體教學的模式。對于初中數(shù)學而言，初中數(shù)學教師應該充分的利用多媒體，使得初中數(shù)學的教學更加的形象化。初中數(shù)學中采用多媒體教學可以為學生提供大量的音頻和視頻信息，可以將許多抽象的定理轉(zhuǎn)化為形象化的事物，培養(yǎng)學生的自覺，提高學生的素養(yǎng)。自覺思維能力對于初中生去學習幾何具有十分重要的作用，例如教師在講解三角形的分類、四邊形的分類時就可以很好地借助對媒體進行教師。一些幾何體的形狀在初中生的心目中就可以留下很深的印象。初中數(shù)學教學方法的不斷創(chuàng)新改變，最重要的是為了使學生對數(shù)學產(chǎn)生學習熱情、端正學習態(tài)度及找到更好的學習方法。初中數(shù)學教學改革應該進一步拓寬思路，將其應用到更多的教學中去，讓教師與學生間有更多的互動，活躍學生的思維，延伸學生進一步學習的目標，使課堂教學氛圍更生動。學生的學習過程是一種認識過程，也是一種探究過程。教育過程本身就是一種探索和創(chuàng)造。數(shù)學教師自身要有創(chuàng)新的精神與執(zhí)著的追求，去不斷探索課堂教學的新思路、新方法，開辟創(chuàng)新教育的新局面。
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