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初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記

時間:2023-01-12 22:12:58 周記大全 我要投稿
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初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記

  課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動口、動手,可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息,應(yīng)該使用怎樣的課堂值得教師反思。下面是由小編整理的初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記,希望對您有用。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記

  初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記篇一

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,求知欲的原動力,只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。

  然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下,我們有些時候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,只要習(xí)題答案正確,學(xué)生記住,考試就沒問題。于是在課堂上,學(xué)生一旦回答出錯,我們就很難沉得住氣,不免訓(xùn)斥幾句。久而久之,造成課堂乏味,氣氛沉悶。學(xué)生"碰壁"多了,也就不再愿意主動參與課堂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存。

  1.用心去保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生,把他們看成知識的主動探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學(xué)生樹立自信心,促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛,就是增強他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)效率。因此,在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考,善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生,以表揚、鼓勵為主,使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng),如沐春雨。"教學(xué)之無小事",我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生,給予表揚和鼓勵,成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,也不能選擇批評,不要挫傷他們的信心,而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。

  2.以"境"培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  我們都知道,由于應(yīng)試教育的原因,使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課,仿佛就是無休止的計算。其實,數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因為它不僅具有工具性,而且還有較強的人文性,與生活實際密切相關(guān)。在教學(xué)中,我就靈活運用各種手段,如形體語言,課件、錄音錄像,簡筆畫,故事表演等等,再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時,我借助教學(xué)課件,分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n,孩子們在娛樂的同時復(fù)習(xí)了舊知識,產(chǎn)生了新問題,接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中,教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色,學(xué)習(xí)效率很高。

  3.以"爭論"激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  每個學(xué)生是個不相同的個體,一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用"唯我獨尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴,各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,在爭論之中,尋找自我價值得體現(xiàn),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的`內(nèi)驅(qū)動力,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

  在教學(xué)中,我注意抓住契機,適時點燃爭論的"導(dǎo)火索",盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機會,盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時,簡算1200÷500一題,我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì),在計算方法上不存在問題,所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果:"商2余2""不對!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂,而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時,我讓學(xué)生開展討論,雙方各自闡述自己的觀點,可以向?qū)Ψ教釂。于是,雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn),一開始學(xué)生都有各自的道理,但漸漸的,同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯了,并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個過程中,完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實證明,學(xué)習(xí)效果是極好的。因為,他們是在主動學(xué)習(xí),有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以,鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。學(xué)習(xí)動機是可以遷移的,F(xiàn)實中,對學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生,往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚,我們應(yīng)因人而異,因勢利導(dǎo),把參加各種課外活動的動機與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,去調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們的教學(xué)將會事半功倍。

  初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記篇二

  本學(xué)期我們級組各成員發(fā)揚了互相幫忙,通力合作的精神,加強集體備課,組織“一人一課一議”及“同課異構(gòu)”公開課活動。組織加強班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo),較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。

  從考試反饋情況看,主要有以下幾方面主要問題:

  1、學(xué)生對所學(xué)知識未能完全的了解,考試時出現(xiàn)知識盲點;

  2、對要求掌握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解;

  3、運算能力有待加強,特別是去括號時的符號問題,乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)重,運算法則不夠熟練。

  4、數(shù)學(xué)思想、識圖能力有待加強;

  5、答題的規(guī)范性需要加強。

  建議在今后的.教學(xué)中:

  (1)立足教材,鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來,從學(xué)生的考試情況來看課本的題目掌握不理想,這說明在平時的教學(xué)中對書本的重視不夠,過多地追求課外題目的訓(xùn)練,但忽略學(xué)生實實在在地理解課本知識,提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中,多機會給學(xué)生展示,表演,講題,把思路和方法講出來,使學(xué)生更清淅地理解題目,提升自己對數(shù)學(xué)的理解。多點讓學(xué)生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  (2)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (3)加強例題示范教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生解題書寫表達(dá)。

  (4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的滲透,少一些知識的生搬硬套。

  (5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學(xué)知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成縱向、橫向知識鏈,從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識。

  (6)針對學(xué)生的兩極分化,加強課外作業(yè)布置的針對性。讓每個學(xué)生課外有適合的作業(yè)做,對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè),提高課外學(xué)習(xí)的效率,減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異,克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、關(guān)照中下生,讓他們在數(shù)學(xué)課堂上聽得進,肯用手。

  (7)教師在平時的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀能力,平時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生實實在在地理解課本知識,提高思維能力。平時要關(guān)注課本、關(guān)注運算能力、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

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