語言訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的作用論文

　　1小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練現(xiàn)狀

　　語文教學(xué)中語言訓(xùn)練應(yīng)該算是一個(gè)舊調(diào)重彈的話題，但是許多人卻對語言訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)較為片面，語言訓(xùn)練曾經(jīng)也是對語文教學(xué)有很重要的意義，現(xiàn)如今在語文教學(xué)當(dāng)中卻鮮少運(yùn)用到。學(xué)校中任何一門教育課程都能用到訓(xùn)練，卻是語文課堂教育中的禁忌，在小學(xué)語文課堂中學(xué)生沒有積累到多少詞匯量，語言的積累也是少之又少，更甚者會(huì)出現(xiàn)語句亂用，教師都是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我的了解與感受，就因?yàn)樵~匯量的匱乏與語言組織能力差使學(xué)生在日后文章寫作方面在語句的運(yùn)用上一篇白紙。語言訓(xùn)練最重要的就是訓(xùn)練兩個(gè)字，語言是一種技能，要熟能生巧唯一途徑就是進(jìn)行語言訓(xùn)練。語言訓(xùn)練又分為口頭語言訓(xùn)練與書面語言訓(xùn)練。從眾多探討結(jié)果表明，語言訓(xùn)練這個(gè)概念沒有人從根本上否定過。語言訓(xùn)練就是希望培養(yǎng)學(xué)生良好的語感及言語行為，讓學(xué)生學(xué)以致用，但由于近年來頒布的課改，語言訓(xùn)練逐漸被時(shí)下教育模式所代替，甚至已經(jīng)跌至了破敗落魄的邊緣，許多小學(xué)語文課本中減少的基本都是有關(guān)于語言訓(xùn)練方面的知識(shí)。

　　2語言訓(xùn)練是一種技能

　　語言也是工具，對語言能做到熟練的操作運(yùn)用、掌握，這就是一種技能。技能在心理學(xué)上的定義就是院一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)需要通過練習(xí)來獲得。直白一點(diǎn)可以理解為院通過學(xué)習(xí)來獲得一種合乎法則的技能。就如寫作，筆者對于某個(gè)事物或者心情需要通過文字來表達(dá)自己的感受或認(rèn)知，這樣一個(gè)表達(dá)過程就是技能定義中的野一定任務(wù)冶，但是要如何表達(dá)自己的感受與認(rèn)知，運(yùn)用一些語言技巧，就要對語言有熟練的掌握操作，由此看來語言技能也要用到寫作上面。技能并不是每個(gè)人都與生俱來的，如果擁有一項(xiàng)牢固的技能，就要經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練與實(shí)際操作，這還需要教師與學(xué)生之間的配合，學(xué)生要有自主性、自覺性的學(xué)習(xí)，而老師則需擬定相應(yīng)的計(jì)劃，不能讓學(xué)生盲目、沒有步驟的練習(xí)，兩者互相配合才能達(dá)到最佳的效果，而技能離開了訓(xùn)練，結(jié)果將會(huì)大打折扣，二者缺一不可，技能形成與否的核心問題就是訓(xùn)練。但有的人認(rèn)為，人與生俱來就有語言表達(dá)的能力，何須再去進(jìn)行訓(xùn)練呢，但是我們平時(shí)的語言表達(dá)是最基礎(chǔ)不過的，而你需要進(jìn)行優(yōu)美的文字表達(dá)或者有更好的言語行為，這些都是需要訓(xùn)練的，如閱讀和與人交際，有較好的語感、表達(dá)能力都會(huì)給自身加分。語言訓(xùn)練是屬于心智技能，不是顯示在外在的，是在頭腦內(nèi)部活動(dòng)。例如，文章寫作，一些語言的組織以及詞匯的運(yùn)用需要經(jīng)過思考來完成，循序漸進(jìn)、有條不紊，并不是雜亂無章的表達(dá)出來。所以，寫作也是心智技能的其中一種。

　　3語言訓(xùn)練的方法

　　語言訓(xùn)練的方法歸根結(jié)底離不開訓(xùn)練兩個(gè)字，然而要如何訓(xùn)練獲得好的語言技能卻是一個(gè)值得深思的問題。如上文所說語言訓(xùn)練是心智技能的一種，必須要有計(jì)劃性、規(guī)范化的練習(xí)，不能一味地要求學(xué)生死記硬背，這就是時(shí)下教育最大的弊病，可能有的學(xué)生能背誦整篇文章，卻無法理解字里行間的意思，即使背下來也是花了無用功，這就需要老師加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。同時(shí)課外的教育也是同樣的重要，豐富了學(xué)生的課堂生活才能豐富學(xué)生的詞匯量，以此來提高語言運(yùn)用的水平和技術(shù)。語言和詞匯是死的，人是活的，想要活學(xué)活用就要多訓(xùn)練，多運(yùn)用，了解語法、詞匯的意思及其結(jié)構(gòu)，這其中也少不了教師對其學(xué)生的輔導(dǎo)，讓學(xué)生多閱讀多寫作，積累一定的詞匯量和理解能力，把積累到的語言知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的.寫作當(dāng)中，這對學(xué)生的語言能力也會(huì)有所提高，不能只依靠在書本上學(xué)生理解的那一層面，這會(huì)讓學(xué)生越來越有依賴性，自己不會(huì)主動(dòng)積累新的詞匯量，導(dǎo)致學(xué)生語言運(yùn)用能力停滯不前。擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍與課外活動(dòng)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)言語上的實(shí)踐大膽練習(xí)，有利于詞匯量的積累，言語行為的靈活運(yùn)用。

　　4語言訓(xùn)練在語文教學(xué)中的重要性

　　時(shí)下的教育模式太過于固定化，導(dǎo)致學(xué)生的詞匯量積累不足，語句運(yùn)用的不流暢等，許多學(xué)生寫作方式都像是同一個(gè)模板，語言訓(xùn)練雖不是說必不可少，但在小學(xué)語文教學(xué)中能為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，在日后作文寫作中能避免文章索然無味、千篇一律的弊病，也能培養(yǎng)學(xué)生較好的聽、說、讀、寫各方面的能力。平時(shí)生活中能有良好的言語行為也是給自己加分，所以語言訓(xùn)練在小學(xué)語文課堂教育當(dāng)中有著重要的意義。

　　5結(jié)語

　　隨著近年來頒布的課改實(shí)行，各方對小學(xué)語文教育的高度關(guān)注，尤其是語言訓(xùn)練這一方面，不能單一的進(jìn)行時(shí)下的這種教育模式，要提高學(xué)生的語言能力就必須做好語言訓(xùn)練的練習(xí)，為以后的文章寫作以及生活中的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。讓教師與學(xué)生都在語言訓(xùn)練中得到進(jìn)步，并能學(xué)以致用，打破常規(guī)，開啟新一套的教育體系，重視語言訓(xùn)練。

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