高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究的論文
摘要：目前，我國(guó)高職院校在人才培養(yǎng)上主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，倡導(dǎo)復(fù)合型、創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而實(shí)際上，由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的缺乏，報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生普遍存在實(shí)踐能力不強(qiáng)、操作技能欠缺的問(wèn)題，從而影響其順利就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。本文從分析我國(guó)高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，提出了開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義，并重點(diǎn)闡述了進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞：高職院校 報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)
報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)是在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入的背景下，隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的不斷發(fā)展而逐步發(fā)展起來(lái)的。本專(zhuān)業(yè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，掌握?qǐng)?bào)關(guān)、報(bào)檢和國(guó)際貨運(yùn)代理的基本技能、方法，能在各類(lèi)報(bào)關(guān)貨運(yùn)企業(yè)從事報(bào)關(guān)、報(bào)檢、國(guó)際貨運(yùn)代理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生熟悉并掌握?qǐng)?bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)貨運(yùn)中的基本單據(jù)的繕制和操作；熟練使用各種辦公操作軟件，具備較好的協(xié)調(diào)組織和交際溝通能力。
我國(guó)高職院校作為報(bào)關(guān)貨運(yùn)人才的培養(yǎng)單位，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格的報(bào)關(guān)貨運(yùn)人才的重任。各個(gè)高職院校在培養(yǎng)模式上均以復(fù)合型、實(shí)用性人才作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于資金、師資等種種問(wèn)題的限制，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失或不足，學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力不強(qiáng)，操作能力欠缺的問(wèn)題，沒(méi)有真正達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，最終導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，無(wú)法滿(mǎn)足報(bào)關(guān)貨運(yùn)企業(yè)的人才需要，同時(shí)造成學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，并影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。因此，分析目前高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出行之有效的解決辦法和途徑，就顯得尤為必要。
一、目前高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀：
1、 首先，在課程設(shè)置上，實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置較少，忽視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
多數(shù)高職院校在課程設(shè)置上沿用了本科院校的模式，理論課程設(shè)置較多，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易概論、國(guó)際商法、海運(yùn)地理、商品檢驗(yàn)檢疫等，但像外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、報(bào)檢實(shí)務(wù)、進(jìn)出口商品歸類(lèi)技巧、國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)等實(shí)踐性課程卻較少。
2、 其次，在師資力量上，教師本身缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理論和實(shí)踐脫節(jié)。
目前，多數(shù)高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的教師沒(méi)有從事過(guò)實(shí)際報(bào)關(guān)貨運(yùn)工作，僅僅對(duì)理論性知識(shí)掌握得比較充分，而對(duì)實(shí)際報(bào)關(guān)貨運(yùn)流程的了解還是停留在理論層面，這就客觀(guān)上造成教師在授課時(shí)側(cè)重于理論教學(xué)，忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而導(dǎo)致教師講課枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題。
3、 再次，在實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備上，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。
目前，我國(guó)高職院校由于資金問(wèn)題的制約，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上步伐緩慢。很多高職院校把有限的資金更多地投向生物、機(jī)械、化工等理工專(zhuān)業(yè)的'實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中去，而報(bào)關(guān)貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還處于空白狀態(tài)，有的甚至實(shí)施多媒體教學(xué)都存在困難。
4、 第四，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，高職院校缺乏長(zhǎng)期合作并行之有效的實(shí)訓(xùn)基地。
從我國(guó)目前的情況看，缺乏實(shí)訓(xùn)基地已成為高職教育人才培養(yǎng)中的一個(gè)難題。由于學(xué)校和企業(yè)有不同的發(fā)展目標(biāo)，相互聯(lián)系和溝通較少，從而造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)缺乏。盡管學(xué)校和企業(yè)分別擁有教學(xué)和實(shí)訓(xùn)資源，但由于合作模式等原因，多數(shù)高職院校在校企合作上力度不夠、收效不明顯，從而制約了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的開(kāi)展。
二、高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義
1、 通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以深化報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)
就培養(yǎng)目標(biāo)看，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，掌握?qǐng)?bào)關(guān)、報(bào)檢、國(guó)際貨運(yùn)相關(guān)理論和實(shí)務(wù)知識(shí)，熟悉海運(yùn)、空運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸以及多式聯(lián)運(yùn)相關(guān)業(yè)務(wù)和操作技能的復(fù)合型、應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以總體上把握?qǐng)?bào)關(guān)貨運(yùn)業(yè)務(wù)操作的全過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利完成。
2、 通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生掌握實(shí)踐業(yè)務(wù)操作技能
就專(zhuān)業(yè)設(shè)置看，報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)按“實(shí)際、有用、有效”的原則設(shè)置課程體系，不斷優(yōu)化課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排，加大實(shí)訓(xùn)課比重，使學(xué)生不但具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備良好的專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)關(guān)貨運(yùn)環(huán)節(jié)中填單、制單的實(shí)際操作，同時(shí)進(jìn)行角色模擬扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，為其順利走上工作崗位提供良好的鍛煉機(jī)會(huì)。
3、通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)生提前熟悉工作崗位的職責(zé)和要求，為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的保障
就校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)情況看，通過(guò)在校內(nèi)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)室，安裝報(bào)關(guān)、國(guó)際貨運(yùn)模擬軟件，使學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握實(shí)際工作中所需要的基本技能。同時(shí)，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，充分利用學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)提供了理想的場(chǎng)所和崗位，也讓學(xué)生提前積累了較為豐富的專(zhuān)業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生順利就業(yè)提供有力保障。
三、高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑
1、 改革課程設(shè)置，提高實(shí)訓(xùn)課程比例，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。
高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的辦學(xué)定位，結(jié)合培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式要求，本著“理論夠用、技能為主”的原則對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行大膽改革，逐步構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程體系。為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，課程的設(shè)置要更加注重實(shí)訓(xùn)，突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，大幅度刪減理論課程，增加實(shí)訓(xùn)課程，在學(xué)時(shí)安排和授課內(nèi)容方面向?qū)嵱?xùn)課程傾斜。同時(shí)，繼續(xù)根據(jù)社會(huì)需要和職業(yè)資格證書(shū)要求設(shè)置相應(yīng)課程，如開(kāi)設(shè)報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨代員、單證員、外銷(xiāo)員等資格證考試的相關(guān)課程，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生順利通過(guò)考試以取得相應(yīng)的資格證書(shū)，從而為學(xué)生順利就業(yè)增加一項(xiàng)重要的砝碼。
2、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)高水平“雙師型”具有實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍
高職教育的性質(zhì)決定了高職院校的教師既要懂專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更要具備很強(qiáng)的實(shí)踐技能。培養(yǎng)一批適合本校特色的高水平的教師，成為推動(dòng)高職院校健康發(fā)展的關(guān)鍵。在具體做法上，可以采取“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的辦法，提升專(zhuān)職和兼職教師教學(xué)水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先應(yīng)該鼓勵(lì)本校專(zhuān)職教師尤其是青年教師到報(bào)關(guān)行、貨代公司掛職鍛煉、外出進(jìn)修、參加相關(guān)會(huì)議，全面提高教師的整體素質(zhì)。同時(shí)可以聘請(qǐng)海關(guān)、貨運(yùn)公司、商檢部門(mén)、銀行國(guó)際業(yè)務(wù)部等報(bào)關(guān)貨運(yùn)有關(guān)單位的專(zhuān)家和教師進(jìn)行信息交流，不斷吸收最新的報(bào)關(guān)貨運(yùn)方面的信息動(dòng)態(tài)。其次可以打破學(xué)歷、職稱(chēng)界限，聘請(qǐng)一批具有生產(chǎn)、管理一線(xiàn)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。積極拓寬“雙師”型素質(zhì)教師隊(duì)伍的來(lái)源，打破師資來(lái)源以高校研究生為主的做法，鼓勵(lì)社會(huì)上從事實(shí)際報(bào)關(guān)貨運(yùn)工作的優(yōu)秀人才到高職院校任教，這樣既有利于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，又優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，一舉兩得。
3、 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金投入，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展提供有力保障
模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是報(bào)關(guān)貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生熟悉報(bào)關(guān)貨運(yùn)業(yè)務(wù)的具體操作程序，從中進(jìn)一步鞏固和深化已學(xué)過(guò)的理論和方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。校內(nèi)報(bào)關(guān)貨運(yùn)模擬實(shí)訓(xùn)室設(shè)備除包括計(jì)算機(jī)、配套網(wǎng)絡(luò)、投影儀、業(yè)務(wù)流程沙盤(pán)和掛圖等硬件外，還包括軟件設(shè)備，例如購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的符合教學(xué)要求的報(bào)關(guān)貨運(yùn)軟件，既可以通過(guò)文字、圖片、視頻等多媒體資料使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還可以模擬填寫(xiě)報(bào)關(guān)單、報(bào)檢單、國(guó)際貨運(yùn)單等各種單證，并可以章節(jié)練習(xí)和自測(cè)習(xí)題等形式檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度。同時(shí)，還可以讓學(xué)生扮演報(bào)關(guān)員、海關(guān)官員、貨運(yùn)代理人、承運(yùn)人、托運(yùn)人等角色，熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)貨運(yùn)中的商品歸類(lèi)、貨物申報(bào)、關(guān)稅繳納、貨物托運(yùn)和承運(yùn)等各種業(yè)務(wù)技能，真實(shí)體會(huì)報(bào)關(guān)貨代業(yè)務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位以及面臨的具體工作，為將來(lái)步入實(shí)際工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
4、 加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作步伐，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供合適場(chǎng)所和崗位
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在高職院校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中起著承前啟后的作用，成為連接學(xué)校和實(shí)習(xí)就業(yè)單位的橋梁，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。首先，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中各高職院校應(yīng)積極謀劃，充分利用各種資源和渠道，借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)資源和資金優(yōu)勢(shì)，不斷拓展實(shí)訓(xùn)空間，積極建立校外實(shí)訓(xùn)基地，與當(dāng)?shù)貓?bào)關(guān)行、貨運(yùn)代理公司等單位簽訂合作協(xié)議，大力開(kāi)展校企合作。其次，校外實(shí)訓(xùn)基地建成后，除定期可以向基地派遣一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)外，還可聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地經(jīng)驗(yàn)豐富的報(bào)關(guān)、貨運(yùn)人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作，協(xié)助教師一起完成學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作。再次，通過(guò)學(xué)校為企業(yè)提供人力資源培訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)資助學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)等。學(xué)校也要適時(shí)承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)和改革項(xiàng)目，向企業(yè)轉(zhuǎn)讓新成果，向企業(yè)職工傳授新技術(shù)發(fā)展所必須掌握的新知識(shí)，從而使學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展相互促進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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