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淺談初中英語教學中對差生的轉(zhuǎn)化教育論文

時間:2021-07-07 11:16:05 論文 我要投稿

淺談初中英語教學中對差生的轉(zhuǎn)化教育論文

  在初中英語教學中,如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作,使他們樹立信心,克服困難,最終達到成功的彼岸,是每個英語教師必須認真對待和研究的重要課題。筆者在十多年的實際教學中積累了一些經(jīng)驗,下面就自己的做法和研究談一些體會。

淺談初中英語教學中對差生的轉(zhuǎn)化教育論文

  一、與差生和諧共處,對他們的成績多加表揚和鼓勵,讓他們敢于開口講英語

  由于各種原因如社會、家庭環(huán)境、教師、學生本人的能力差異,造成學生學習成績的差異。我們一定要注意到這一點:差生比優(yōu)生更需要教師給予他們溫暖和愛心。教師在對待差生時,首先要突出一個“愛”字,對他們不提舊事,不抓辮子,曉之以理,動之以情。對于他們在學習上的點滴進步,要及時加以肯定和表揚。

  差生由于膽怯、害羞等心理,往往在課堂上害怕說錯而不敢開口,我在提問時,盡可能從簡單的問題入手,比如:“What’syourname?”“Howoldareyou?”在課堂上分組操練新句型時,只要他們能積極參與,即使有一些小錯誤,我都及時給予肯定和表揚,不惜使用諸如“Good!”“Verygood!”“Welldone!”“Goodjob!”之類的詞。我在糾錯時總是面帶微笑,從來不諷刺挖苦或橫加指責。這樣堅持了一段時間,差生開始開口說英語了,他們不再因回答錯誤而感到緊張、難堪。

  二、精心培養(yǎng)差生對英語的興趣,使之成為學習的一種動力

  實踐證明,興趣是點燃智慧的火花,是步入科學殿堂的起步階梯,更是克服困難的一種內(nèi)在動力。學生成績差的一個重要因素是對英語學習不感興趣,缺乏自信心,一上英語課就感到厭倦,最后形成惡性循環(huán),學習成績每況愈下。

  在教學中,我盡量使用實物、掛圖、簡筆畫、猜謎語、順口溜、巧記單詞、語法、多媒體教學等形式,以激發(fā)差生的興趣。

  比如,講現(xiàn)在進行時和begoingto句型時,我教學生結(jié)合口訣:“am、is、are往前調(diào),大寫小寫注意到,句末句號變問號,朗讀時候用升調(diào)!庇秩,教“afew”和“alittle”作定語時,學生總是記不住哪個后面跟可數(shù)名詞,哪個后面跟不可數(shù)名詞,我教給他們一個最直觀、最簡單的方法:few這個詞只有三個字母,好數(shù),后面就跟可數(shù)名詞;而little這個詞字母多,相比之下不好數(shù),后面就跟不可數(shù)名詞。學生們于是豁然開朗,一下子就記住了。

  三、對差生進行課外輔導

  1.課外輔導的作用

  課外輔導是課堂教學的繼續(xù),是培養(yǎng)學生熟練技能、技巧的重要途徑。而加強課外輔導,可以彌補課堂教學之不足,達到教好每一個學生的目的,同時還是貫徹“因材施教”原則的重要途徑之一。 2.課外輔導的內(nèi)容

  課外輔導的內(nèi)容一般包括以下幾個方面:①給學生解答疑難問題,指導他們做好課外作業(yè);②對差生進行具體幫助,必要時給他們補課;③對學生進行學習目的與學習態(tài)度的教育,啟發(fā)他們的學習興趣;④指導學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習能力,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3.課外輔導的'方式

  在輔導方式上要靈活多樣,可以是集體的,也可以是個別的,應視具體情況而定。筆者更傾向于個別輔導,因為通過個別的交談,容易深入了解學生的具體情況,可以針對其特點進行指導。

  個別輔導的方式有:①利用課堂練習或?qū)W生自習時間,教師在學生中進行巡回輔導,個別指點;②設(shè)立輔導點。在每節(jié)課開始寫作業(yè)時,把成績最差的幾個學生集中在一起,教師除了課堂巡視外,重點在這幾個學生周圍觀察他們寫作業(yè)的情況,并及時加以輔導。

  總而言之,對于差生的轉(zhuǎn)化是英語教學中的一項重要內(nèi)容。只要我們每一位教師都懷有一種“愛生如子”的情懷,對待差生就像對待自己的孩子般的那種愛心和耐心,相信差生一定會有所轉(zhuǎn)化,成績也會有大幅提高的!

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