初中語文教學(xué)有效性策略論文
教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案時(shí)應(yīng)該充分考慮到其的有效性和可行性，這是做好初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，教師可以通過規(guī)范教學(xué)過程中的行為舉止；合理采用科技設(shè)備；增加課堂上師生間、同學(xué)間的互動等措施來提高教學(xué)的有效性，而本文也將針對上述幾點(diǎn)進(jìn)行簡要的分析。
1.教師應(yīng)該注重自己的言行舉止
“言傳身教”是希望教師在教學(xué)中能夠做到言行如一，在教學(xué)中不僅是在課堂上講，而且要用自己的言行來詮釋抽象的概念或事物，讓學(xué)生更為容易的接受和掌握知識點(diǎn)。因此，在實(shí)踐教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該梳理自己的教學(xué)思路，要順暢的表達(dá)自己所要講的知識點(diǎn)。教師也應(yīng)該要將自己所講的東西進(jìn)行簡約，提煉出重點(diǎn)，在課堂少講空話和套話，用簡單明了的語言進(jìn)行授課，這樣才能提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。而且，由于初中生還處于一種對任何事物都充滿好奇的階段，因此，初中語文教師應(yīng)該運(yùn)用一些語言技巧使語句更加生動傳神，通過這樣來吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性。除此之外，教師也應(yīng)該合理地運(yùn)用肢體動作，臉部表情等多種方式將知識點(diǎn)“動態(tài)”的表達(dá)出來，從而提高教學(xué)的有效性。作為一個(gè)稱職的初中語文教師，應(yīng)該具備一定的模仿能力以及良好的肢體表達(dá)能力，也應(yīng)該善于組織教學(xué)活動、樂于行動、善于利用詼諧有趣的方法進(jìn)行傳授，學(xué)會以和藹可親的方式與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，又應(yīng)該在某些環(huán)節(jié)上嚴(yán)格要求學(xué)生。
2.運(yùn)用多媒體等科技設(shè)備
如果沿襲傳統(tǒng)的語文教師通過板書和口頭表達(dá)的方式，那么會出現(xiàn)學(xué)生難以理解和接受初中語文知識點(diǎn)的現(xiàn)象，而且這種寫板書的方式很浪費(fèi)課堂時(shí)間，許多教師無法按照教學(xué)大綱的要求按時(shí)的教完全部知識點(diǎn)。因此，現(xiàn)代化教師應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展潮流，在初中語文教學(xué)過程中合理地利用多媒體等科技設(shè)備，通過這些設(shè)備來輔助教師更好更輕松地開展教學(xué)活動。而且，通過多媒體可以將抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成各種有趣的圖像和視頻，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更為輕松的狀態(tài)下掌握知識。例如：在《蘇州園林》的實(shí)踐教學(xué)中，要想讓學(xué)生認(rèn)識蘇州園林建筑的宏偉壯麗，獨(dú)特造型，教師就應(yīng)該讓學(xué)生了解園林的整體結(jié)構(gòu)以及部分具有特色氣味的建筑。因此，初中語文教師可以將蘇州園林有關(guān)的圖片或者視頻通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。促使學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，緊接著教師可以利用ppt課件進(jìn)行教學(xué)，這樣可以大大減少教學(xué)時(shí)間，有效的提高教學(xué)效率，也能夠讓學(xué)生對此有一個(gè)深刻的印象。
3.增加課堂中的互動
增加課堂上的互動要求教師能夠利用各種方式來調(diào)動課堂氣氛，從而提高增強(qiáng)學(xué)生的課程參與性，提高初中語文教學(xué)的有效性。良好的師生關(guān)系是開展教學(xué)課堂的基礎(chǔ)，只有學(xué)生尊重教師，學(xué)生才會更為主動積極地配合教師的各種教學(xué)活動，才會熱愛初中語文這門學(xué)科，才會更為努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的交流和對話，充分了解學(xué)生的興趣愛好以及在學(xué)習(xí)中不足的地方，這樣可以幫助教師更有針對性的進(jìn)行教學(xué)活動。在實(shí)踐教學(xué)中，初中語文教師應(yīng)該設(shè)計(jì)富有探討性的問題與學(xué)生一同探討，通過問題來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑和難點(diǎn)，及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行解答；教師還可以利用課余時(shí)間耐心的`為有需要的學(xué)生進(jìn)行問題的解答。而且，在做好師生互動的同時(shí)，教師也應(yīng)該想盡一切方法來促進(jìn)學(xué)生之間的了解和認(rèn)知，使其形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班級體，這樣學(xué)生可以在互幫互助、歡樂有趣的環(huán)境下得到更快的進(jìn)步。例如：在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，教師可以將全班分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組討論“這篇小說揭示了怎樣的主體思想？”讓學(xué)生在小組討論中相互交換看法，從而完善自身的答案，最后每個(gè)小組推薦一個(gè)代表進(jìn)行回答，教師應(yīng)該及時(shí)地給予點(diǎn)評�？偠灾�，要想提高初中語文課堂的有效性，教師應(yīng)該全身心地投入到教學(xué)活動中，落實(shí)各種教學(xué)活動，充分利用一切教學(xué)資源開展各項(xiàng)教學(xué)活動，努力營造一個(gè)舒適和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高初中語文的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
【初中語文教學(xué)有效性策略論文】相關(guān)文章：
美術(shù)教學(xué)論文：實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的策略03-31
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升策略論文10-07
初中語文教學(xué)提問有效性思考論文03-27
初中語文朗讀教學(xué)策略論文03-29
初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)況與策略論文01-23
初中語文教學(xué)策略初探論文10-14