小學科學教學中課程資源的開發(fā)及利用論文
摘要：科學教學是小學教學中的重要內(nèi)容，通過科學課程教學活動的開展可以讓小學生用科學的眼光看待生活中的各項事物，培養(yǎng)學生的科學探究精神，促進學生的全面發(fā)展。課程資源的開發(fā)與利用是科學課程教學活動開展的基礎(chǔ)，對于科學課程教學成效有著直接性影響。對小學科學教學中課程資源的開發(fā)與利用進行深入分析，希望對相關(guān)教育人員有所啟示，為小學科學課程教學活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：小學；科學課程；教學資源；教學技術(shù)
科學在我國教育領(lǐng)域占有重要的地位，我國對于科學課程教學改革也越來越重視�？茖W課程教學的主要目的就是為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，利用學生對周圍事物的好奇心和求知欲望，加強學生對于科學本質(zhì)的理解和掌握，使得學生可以利用科學的眼光看待生活中的眾多事物�？茖W課程教學資源具有多樣性的特點，教師需要注重課程教學資源的開發(fā)與利用，從而促進小學科學課程教學改革的發(fā)展，實現(xiàn)科學課程的教育目的。所以，對小學科學教學中課程教學資源的開發(fā)和利用進行深入探究具有現(xiàn)實意義，下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。
一、增強教育人員課程教學資源的開發(fā)利用意識
對于我國小學科學課程的教學現(xiàn)狀進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往小學科學課程開展中教師只是注重對教材內(nèi)容進行講授，教師的創(chuàng)新意識較差，不能將學生學習的積極性和主動性充分調(diào)動起來。教師死板地對教學內(nèi)容進行講述，學生通過死記硬背的方式對教材知識點進行記憶，降低了學生對于科學課程的學習興趣�？茖W課程的教學內(nèi)容過于抽象，小學生在短時間內(nèi)很難理解和掌握，長時間則容易導致學生產(chǎn)生厭學心理。科學知識來源于現(xiàn)實生活，很多的科學知識都與學生的生活有非常緊密的聯(lián)系。小學生還處于人生的起步階段，他們對于周圍的事物有強烈的好奇心，教師需要充分地利用這一點，激發(fā)學生的學習興趣，保障科學課程的教學成效。教師需要深入了解學生的成長經(jīng)歷，對教學活動進行科學、合理的規(guī)劃，利用現(xiàn)代化的教學手段，讓小學生感受到科學課程的魅力。例如，零食是小學生最喜愛的食物，他們在和父母逛超市時，經(jīng)常會告訴父母想要什么，很多時候他們不知道零食的名稱，只是按照自身對零食外包裝的主觀印象進行描述。教師在講述“包裝上的信息”這一教學內(nèi)容時，可以讓學生將自己喜愛的食物包裝帶到課堂上，以學生準備的食物包裝作為教學用具，引導學生對科學知識進行學習。教師只有具備良好的課程教學資源開發(fā)利用意識，才能打破教材內(nèi)容的限制，激發(fā)學生對于科學課程的學習興趣。
二、貼近學生的現(xiàn)實生活，強化學生對周圍世界的體驗
小學生對于周圍的事物有強烈的好奇心，課程教學改革要求教師要以學生為本開展教學活動，加強課程教學活動開展與學生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。強化學生對周圍世界的體驗。例如，在講述“我們看到了什么”這一章節(jié)時，教師就可以充分利用學生生活周圍存在的`教學資源。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)校園生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些生命，經(jīng)過教師的正確引導，學生可以發(fā)現(xiàn)在校園中不僅存在眾多的花草樹木，同時還有蝴蝶、小鳥、蜜蜂，在學校的池塘中還有很多小魚。教師為學生設(shè)計眾多的問題：校園中存在的生物是怎樣生存的？它們的生活之間存在怎樣的聯(lián)系？如果學校池塘中的水受到了嚴重的污染，會導致哪些生物死亡？需要采用哪些措施加強對學校周圍環(huán)境的保護？這樣校園內(nèi)存在的眾多事物就可以成為科學課程的教學資源，提升學生的觀察能力，引導學生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。
三、利用現(xiàn)代化的教學技術(shù)，豐富小學科學教學內(nèi)容
信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國眾多領(lǐng)域的發(fā)展輸入了新的生命力，我國的教育領(lǐng)域也是如此。教師可以結(jié)合小學生的學習特點，以科學課程的教育目的為基礎(chǔ)，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)絡找尋更多的教學資源。例如，教師在講述“電路出故障了”這一教學內(nèi)容時，就可以在互聯(lián)網(wǎng)絡上找尋眾多有價值的教學素材，并且對教學素材進行挑選。教師結(jié)合教材中的知識點，將找尋的教學素材進行PPT的制作。教師利用投影儀對學生進行PPT展示，以計算機為基礎(chǔ)進行虛擬電路的構(gòu)建，使得抽象的教學內(nèi)容可以直觀化、形象化地呈現(xiàn)給學生，從而加強學生對于課程教學內(nèi)容的理解和掌握，進一步開發(fā)和應用科學課程教學資源。而且新型的教學模式，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到教學活動中。科學課程教學活動開展的主要目的是提升學生的科學素養(yǎng)，使小學生可以用科學的眼光探索未知的世界。課程教學改革的不斷深入，對于小學科學教學也提出了更多的要求。科學教師需要增強自身的教學資源開發(fā)利用意識，加強學生生活與課程教學之間的聯(lián)系，利用先進的教學方法找尋更多有價值的教學素材，從而實現(xiàn)科學課程教學活動開展的目的，促進小學科學課程教學改革的發(fā)展。
參考文獻：
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