對當(dāng)前民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)的研究論文
教學(xué)質(zhì)量是民辦高校辦學(xué)和發(fā)展的生命保障，是提高民辦高校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。建立良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，有利于貫徹學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的教學(xué)原則，加強(qiáng)師生互動，促進(jìn)教學(xué)活動高效的運(yùn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，確保民辦高校教育持續(xù)有序地向前推進(jìn)。
1 校園學(xué)習(xí)氛圍的重要性
校園學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)校在建設(shè)發(fā)展過程中逐漸積淀形成的精神內(nèi)核和特色文化，如同無形的力量，潛移默化地影響著身處其中的師生，帶給師生一種舒適和安靜的感覺，也讓師生學(xué)習(xí)起來更加有動力，不斷進(jìn)取。特別是對正處于身心健康成長的大學(xué)生來說，由于正處于成熟發(fā)展期，可塑性很大，能起到思想引導(dǎo)、情感熏陶和有效學(xué)習(xí)，所發(fā)揮的重要作用是無法取代的。在高校，校園學(xué)習(xí)氛圍以其獨(dú)特的優(yōu)勢逐步成為高校教育尤其是德育建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，營造優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠?yàn)樾@創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和外部形象，而且能夠促使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的健康形成，成為民辦高�？沙掷m(xù)發(fā)展的維系力，是高校發(fā)展不可或缺的重要因素。
2 民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)狀及存在的問題
隨著民辦高校的不斷投入和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，校園學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀，但仍存在一些問題，總體情況較差，學(xué)習(xí)氛圍不濃。民辦高校中普遍存在著學(xué)生差異較大，師資隊(duì)伍缺乏、教學(xué)設(shè)施不夠齊全、校園文化薄弱等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相對較差、學(xué)習(xí)意志薄弱、學(xué)習(xí)動力不足、不利于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)。在當(dāng)前民辦高校校園，比較注重各種學(xué)生活動的開展，表面看來活動開展得轟轟烈烈，富有成效，其實(shí)很多活動都是流于形式，沒有取得預(yù)期的效果，加之社會上一些不良因素在校園中滲透，如個(gè)人主義、享樂主義等沖擊了優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，引發(fā)了部分大學(xué)生“三觀”的扭曲，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有強(qiáng)烈的功利、實(shí)用和投機(jī)取巧動機(jī)，無心向?qū)W，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，以上因素阻礙了校園學(xué)習(xí)氛圍的提高。
3 民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)的對策分析
在大學(xué)教育階段, 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的主題。然而，近年來發(fā)現(xiàn)，不少民辦高校校園的學(xué)習(xí)氛圍越來越差, 不利于教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，制約了學(xué)校的發(fā)展。在當(dāng)前，校園學(xué)風(fēng)氛圍也是衡量學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)高低的一個(gè)重要標(biāo)志。民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍受到學(xué)校教學(xué)管理、教師師德教風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、以及校園文化環(huán)境等諸多因素的影響。針對民辦高校校園的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題，加強(qiáng)民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)勢在必行，應(yīng)在分析影響因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合民辦高校自身的特點(diǎn)，采取多種途徑措施加強(qiáng)校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，從而促進(jìn)民辦高校的`發(fā)展。
3.1 加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理制度，優(yōu)化校園文化建設(shè)在教學(xué)管理方面，要制定切實(shí)可行制度。加強(qiáng)對教師教學(xué)的監(jiān)督和檢查，對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控和引導(dǎo)，對教學(xué)成效的考核，對教學(xué)過程的評價(jià)，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果等。可以針對不同專業(yè)開展一些專業(yè)技能比賽、學(xué)科競賽、設(shè)計(jì)比賽等，以賽促教，以賽促學(xué)，提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的積極性;可以舉行一些高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座、教學(xué)交流等，真正讓學(xué)生在課堂外也能感受到校園學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，自覺的參與，而不是被迫去聽去接受。校園文化是一種氛圍、一種精神，包括校容校貌、教學(xué)與管理指導(dǎo)思想、學(xué)校規(guī)章制度等，代表著學(xué)校的風(fēng)格和歷史。和諧有序的校園文化能夠有效地提升校園內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，陶冶人的情操，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為民辦高校，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合師生的需要，結(jié)合本地區(qū)的特色，遵循教學(xué)管理指導(dǎo)思想和各項(xiàng)規(guī)章制度，合理配置各種資源，最大限度的滿足大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)需要，在校容校貌的建設(shè)上要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。尤其要重視校園文化內(nèi)涵的塑造，對建筑、花草等方面建設(shè)，要精心策劃，以提升文化內(nèi)涵為最終目標(biāo)的，注重生態(tài)理念，營造激勵性氛圍，賦予校園內(nèi)的自然景觀和人文景觀以特定的人文內(nèi)涵，從而去感染人、熏陶人、教育人。
3.2 加大師資隊(duì)伍建設(shè)，扮演好教師角色師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體，教師是知識的傳播者，是課堂教學(xué)的組織者、管理者和實(shí)施者，教師的言行時(shí)刻影響著學(xué)生的思想和行為，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在民辦高校，相對公辦院校來說，師資隊(duì)伍比較薄弱，結(jié)構(gòu)不夠完善，流動性大等特點(diǎn)，教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此要加大師資隊(duì)伍建設(shè)。通過多種方法穩(wěn)定人才，并適時(shí)適度引進(jìn)高素質(zhì)人才，提供多種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，促進(jìn)教師的發(fā)展。課堂的學(xué)習(xí)氛圍形成需要師生的共同努力，但起關(guān)鍵作用的往往是教師。在課堂教學(xué)中，學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用。教師要貫徹以人為本的教育理念，一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，因時(shí)制宜，充分運(yùn)用個(gè)人自身淵博的專業(yè)知識、幽默樂觀的教學(xué)態(tài)度、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智，想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)語言，積極完善教學(xué)方式方法，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)情境、及時(shí)激勵、寓教于樂等多種方式煥發(fā)學(xué)生求知的積極情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)積極化情形，自覺主動投入到學(xué)習(xí)中去，課堂學(xué)習(xí)氛圍自然而然地形成，提高課堂教學(xué)效率。
3.3 完善圖書館功能，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境圖書館是高校重要的文化載體，擁有豐富的文化資源，承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任，是知識傳承的基地，也是大學(xué)生的第二課堂，是進(jìn)行課外再教育的好場所，在校園文化建設(shè)中具有極其重要的推動作用，一定程度促進(jìn)校園良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。人們常把圖書館比喻為知識的寶庫，它蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，要完善圖書館的功能，發(fā)揮圖書館在校園學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)建中所起的功能，更好把文化知識傳承下去。民辦高校圖書館藏書量大，但資源利用率不夠高，部分圖書長期閑置。因此，要充分提高民辦高校圖書館資源利用率，通過多種途徑，如：階段性地推薦閱讀書目、舉行文化展覽、舉辦專題講座和文化沙龍、創(chuàng)造舒心愉悅的閱覽學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)資源優(yōu)勢、開展形式多樣的讀書交流活動等，提供多種類型優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足不同層次師生的需要，吸引校內(nèi)師生多進(jìn)圖書館借閱。把豐富的館藏，寶貴的資源充分開發(fā)和利用起來，讓學(xué)校師生真正享受酣暢閱讀的快意，品味學(xué)習(xí)的快樂，使圖書館真正成為沒有圍墻的大學(xué)，促進(jìn)人人皆學(xué)，處處可學(xué)，營造書香氛圍，為打造優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍貢獻(xiàn)一份力量。
3.4 發(fā)揮集體優(yōu)勢，打造先進(jìn)文化大學(xué)生處于由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，需要一個(gè)良好的成長環(huán)境。班級和宿舍是一個(gè)集體，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動的場所，是大學(xué)校園中的組織單位。班級和宿舍的學(xué)習(xí)氛圍，對于一個(gè)集體的建設(shè)而言是舉足輕重的，對大學(xué)生個(gè)人成長成才發(fā)揮著重要作用。良好的集體學(xué)習(xí)氛圍，能促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。
4 結(jié)語
民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工程，需要制定計(jì)劃目標(biāo)循序漸進(jìn)，需要社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個(gè)人等多方面的共同努力配合，其中形成共識是關(guān)鍵，齊抓共管是保證。要充分認(rèn)識到高校校園學(xué)習(xí)氛圍的重要性及意義所在，采取各種有效合理的方法，加強(qiáng)民辦高校校園學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，創(chuàng)建積極向上的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提升學(xué)校文化內(nèi)涵，提高學(xué)校育人水平和教育質(zhì)量，推進(jìn)民辦高校的教育教學(xué)發(fā)展向前邁上一個(gè)新的臺階。
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